浅谈免费师范教育政策

从2007年3月5日温家宝总理在第十届全国人民代表大会第五次会议上宣布2007年秋季开始在教育部直属师范大学实行师范生免费教育到如今第二届免费师范生的毕业．免费师范教育政策已经实施近五年。那么这五年免费师范教育政策是如何发展的。文中从一名免费师范生的视角回顾免费师范教育政策的发展历程，为进一步完善免费师范教育政策提供依据．从而促进其进一步发展。     

免费师范生学习倦怠现象研究

自2007年国家开始实施免费师范教育政策以来,通过几年来的试点、积累经验、制度完善,已为基层培养造就了大批优秀中小学教师。"两免一补"的优惠政策吸引了众多成绩优异的学子选择免费师范教育,同时,"就业有保证"的有利条件也使免费师范生在不同程度上出现了学习上的倦怠。本文旨在调研免费师范生学习现状,以及通过与普通学生之间的对比,获取其学习倦怠的原因所在,并寻求针对性的解决路径。     

多源流视阈下的教育政策议程分析——以《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》的出台为例

《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》对我国师范生公费教育政策进行了完善,标志着我国师范生正式从"免费教育"时代步入"公费教育"时代。基于多源流理论分析框架,从问题、政策和政治三大源流,对我国师范生公费教育政策进行整体性分析发现:师范生免费教育政策历经十年发展逐渐凸显困境构成问题源流;高校利益相关者和专家学者的积极参与构成政策源流;吸引优秀人才从教,培养"四有"好教师构成政治源流。2018年1月《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和2018年2月教育部等五部委印发《教师教育振兴行动计划(2018—2022年)》催化政策之窗的开启,在政府官员、咨询顾问、政策研究者的助推下,实现三大源流的交汇,进而推动该办法的出台。     

论免费师范生教育实习目标设计的优化

我国第一届免费师范生即将面临教育实习,教育实习对免费师范生的影响意义重大。然而当前,免费师范生教育实习目标存在缺乏关注度、实效度、清晰度及区分度等困境,这将严重影响免费师范生教育实习的质量。免费师范生教育实习要开创新局面,首先要优化教育实习目标,需要从教师专业发展的理论出发,运用课程开发的相关理论来思考如何设计,并在建构目标时有机融合教师教育的理论学习和实践学习,从而真正发挥免费师范生教育实习的价值和功用。     

基于CiteSpace分析我国免费师范生研究进展

为了探析国内免费师范生研究动态,将2007—2018年中文知网(CNKI)数据库收录的与免费师范生研究相关的200篇文献(CSSCI)作为研究对象,借助CiteSpace等软件,采用文献计量方法,对免费师范生研究的总体概况、主要特征和研究热点进行分析。研究表明:我国免费师范生研究有4个研究热点,分别是免费师范生职业认同、免费师范生教育政策、免费师范生就业和免费师范生教师教育。最后对未来研究提出展望。     

低年级免费师范生社会主义核心价值体系教育探究

免费师范生教育作为国家平衡教育质量,提升我国教育水平的一项重大政策,自实施以来取得了很好的效果.但免费师范生作为一个特殊群体,我们需要对免费师范生特别是低年级免费师范生进行社会主义核心价值体系教育,帮助其提升自身水平.     

免费师范生学习动力特征与激发路径探析

师范生免费教育政策实施以来,免费师范生的成长和发展受到了社会各界的高度关注。伴随着2007级第一届免费师范生的顺利毕业,对于免费师范生的各种评价也是接踵而至,最为显著的就是免费师范生的学习动力问题,出现了“动力不足”的讨论热潮。为了对免费师范生的学习现状有一个清楚的了解,我们在问卷调查与访谈研究的基础上,探讨了免费师范生群体的动力特征,并在此基础上提出了建议。     

高三学生对免费师范生政策的态度的研究——以贵州省贵阳市开阳县第三中学为例

自免费师范生政策实施以来,高三学生在填报志愿时确实多了一种选择。但由于免费师范生制度施行的还不够成熟,免费师范生政策的推广、宣传不足,加之高三学生职业导向、兴趣爱好不同,还有全国上下对教师这个职业的尊敬、爱戴程度的下降,促使大部分高三学生对免费师范生政策的实际施行效果、实施力度及发展前景持怀疑态度,认为该政策限制条件有些苛刻,后劲不足。本文就贵州省贵阳市开阳县第三中学文理生对该政策的态度进行了研究,得出相关结论,并提出一些改善意见。     

关于进一步完善师范生免费教育政策的思考

师范生免费教育实施六年来,考生报考积极,免费师范生质量逐年提高,中西部生源占较大份额,师范生免费教育政策取得了一定成效.然而作为一项新实施的政策,在具体的操作过程中尚存在一些问题,仍需根据落实情况进一步优化和完善.     

浅析师德教育在特殊教育专业师范生就业力中的地位

随着我国对社会弱势群体教育工作的重视,高校也推出了免费师范生政策,并加强了对特殊教育专业师范生的扩招与培养。由于特殊群体往往作为社会弱势群体,存在身体或智力的缺陷,其教育过程中教师的责任心、耐心等职业素养比教学技能更为重要。因此在特殊教育专业师范生的培养目标中,师德教育是首要目标,是每个即将从事特殊教育的教师必备的职业素养,也是特殊教育学校聘用教师的首要标准。     

关于免费师范生的教育政策研究

免费师范生政策属于公共政策范畴,政策过程是一个核心的问题,文章试从政策的制定、执行、评估与监控、终结及周期五个环节对免费师范生政策进行政策分析,并从政策联系的视角对免费师范生政策提出一些建议与意见。     

浅析德国师范教育见习制度及其对我国的启示

德国师范教育中的独立完善的见习制度在全球独树一帜,其严格、规范、体系化的运作方式及其培养的优秀师范生在国内外产生了深远的影响。本文通过对德国见习制度的历史背景、主要内容的详细阐述,来分析德国教师见习制度的优越之处,从中得出了几点对我国师范教育的启示,以弥补我国师范教育中的不足,提高我国师范教育的整体水平。     

免费师范生人际交往方式调查研究

采用问卷调查法与访谈法相结合的形式,对某大学的免费师范生进行了调查研究。以免费师范生的人际交往方式为主要内容,主要从人际交流方式、人际交往对象、人际交往场所、人际交谈内容、人际交往能力、人际关系几个方面进行了调查研究,并进行了相应分析,以了解免费师范生的真实人际交往方式现状,并对免费师范生教育工作提出一些建议。     

师范生教育信念研究

教育信念是教师开展教育工作的思想基础,师范生走上教师岗位前,理应培养其教学技能,也应培养其坚定的教育信念。但近年来,就业形势日益严峻,师生冲突事件频繁发生,教师在社会中的地位逐渐变化,这些都导致当代师范生教育信念不足。分析师范生教育信念不足的原因,进而从学校层面和社会层面找出加强师范生教育信念的应对策略,这对教师队伍建设和教育事业发展具有重要意义。     

关于教师资格证国考对大学生的影响调查及对策

我国在2015年将全面实施改革政策,全面推行教师资格证全国统考,师范生不再直接认定教师资格,非师范生与师范生统一录入考试范围.本文立足于大学生对教师资格证改革的意见和看法,旨在分析国考对大学生以及教师行业带来的多方影响,并提出教师资格证国考的相关对策.希望借此为教师认证制度提供一些参考意见,促进其完善和发展.     

教师的法律地位与义务教育教师流动的局限性

教师的法律地位一直是我国教育法学中存在很大争议的问题,不管是讨论教师的权利还是教师的义务、教师的待遇等方面,凡是涉及到教师的问题,都不得不谈到教师的法律地位。我国正在推行法制化进程的完善,在面对一切问题时必须要做到有法可依,有章可循。面对义务教育中出现的教师单向流动的现象,国家出台了很多政策,如：＂免费师范生＂政策、＂教师轮岗＂制度等,但都没有从根本上解决义务教育教师单向流动的问题。本文旨在从教师的法律地位这一方向入手,通过对教师法律地位和身份的确定,探究我国义务教育阶段如何保障教师的合理流动,从根本上解决教师的单向流动问题,从而实现真正的教育公平的新格局。     

师范生心理辅导技能培养策略浅析

师范生职业技能的培养是师范教育的重要内容之一,随着社会的发展和教育教学改革的不断深化,人们对心理健康教育重要性的认识逐渐提高,师范院校也已经开始重视对师范生进行心理辅导技能的培养。本文结合师范生心理辅导技能培养的现状,着重提出了培养师范生心理辅导技能的策略,试图对教师职业技能的理论和实践提供一些可行性建议。     

浅谈如何保障和改善民生中的教育发展问题

所谓民生问题就是老百姓的生活问题,它涉及到人的生存和发展,它包括居民收入、就业、社会保障、教育、住房等诸多领域的问题。本文针对民生中如何实现教育均衡发展的问题进行简要阐述,首先说明了我国教育问题的现状,然后给出了解决弊端问题的对策,从而为我国实现教育事业的科学发展提供有用参考,为保障和改善民生事业做出应有贡献。     

教育信息化环境下师范生教育技术能力培养的思考

教育信息化的是教育发展的必然趋势,要促进教育信息化的持续发展,加强对未来教师即在校师范生的教育技术能力培养就具有特别重要的意义。本文从教育信息化建设和教师专业化发展对教师的要求出发,在文献研究和访谈调查的基础上,对当前师范生的教育技术能力培养的现状进行了较为全面的分析,尝试提出了从三个层次对师范生教育技术能力的培养方案,以期促进未来人民教师教育技术能力的提高和教育信息化的健康发展。     

如何加快学前教育的发展与普及讨论

为办好人民满意的学校,提升素质教育事业,让每一个孩子都能享受到公平公正的教育制度和教育质量,所以在去年的党的十九大召开之后,强调了要强化教育事业的发展,优化教育制度,保障教育事业的稳定发展,在会议上提出来了要实现"幼有所育"的政策制度,尽可能的让每一个孩子都能得到优质的教育。因此,为了进一步的深入学习和研究教育事业的前景发展,本文简要分析如何加快对学前教育的发展及对它的普及和讨论,希望可以通过详细的分析和研究,可以对当前我国的学前教育事业提出相应的意见和建议,加快我国学前教育事业的稳步发展。