翻译中的语篇模式转换

语篇分析自诞生并建立科学体系后,发展迅速,得到大家一致认可。语篇分析牢固树立自上而下的思维模式,强调词、句子都为语篇整体服务,词和句子的翻译必须在语篇的束缚和制约下才能进行。笔者从语篇分析入手,通过有代表性的实例进行分析,探讨翻译中的语篇模式转换策略。通过研究提出:译者有时需要根据译入语的语言特点及     

语篇理解中歧义句歧义消解的认知解读

在语篇理解过程中,歧义句的理解可作为一个核心问题来研究。歧义句的形成有两种情况:一是句子中含有歧义词或短语;另一种是句法结构产生的歧义。面对这两种最普遍的歧义现象,作者将从认知角度分析产生歧义的原因,并相应地提出消解歧义的策略,以便为读者提供有效的阅读方法,进而正确地理解语篇主旨。     

句法理论中的范畴与关系理论

乔姆斯基的转换-生成语法是现代语言学中的重要理论,是研究句法学必须了解的经典理论。本文就生成语法中的一些探究方向和方法做出了一些说明和讨论。主要就改写规则的使用及其作用,以及在深层结构下的范畴化问题做出了说明,并对句子结构及各部分的功能进行了分析。     

认知语言学理论在高校日语教学中的应用

认知语言学与日语教学相结合,可以解决日语教学中的一些难点,特别是在语义扩展和语法方面对日语教学有着启发性的思考。本文对认知语言学理论进行了介绍,并对认知语言学在日语教学中的实践应用进行了研究和分析。     

英汉科技语篇指称对比与翻译

语篇是自然语言语义上的一个统一体,指"任何不完全受句子语法约束的在一定语境下表示完整语义的自然语言"(胡壮麟,1994)。韩礼德认为:衔接是一个语义概念,它是指语篇中存     

浅析日语外来词对汉语的影响

汉日词汇是相互影响的.日语词汇很多都是来自于汉语,而且汉语对日语的语音、语法也产生了很深的影响.同时,中文近年来也引入了大量的日语词汇,汉语的结构也受其影响.而日语外来词对汉语的最大影响是词素话和语法化.     

阅读教学中语篇分析应用浅析

阅读教学中一直存在着过分强调句法结构即详细讲解字、词用法,忽视语篇结构的问题,这样教学的结果是:学生对所读材料内容见树不见林,每个句子都懂了,但整个语篇却不知所云。本文尝试从语篇分析的角度,结合教学实践中的一些做法来探讨如何通过语篇分析教学培养学生的语篇意识,提高学生语篇能力。     

基于语篇基础的中学英语语法教学

根据理论研究和实践经验发现，中学英语语法只能通过教材学得，语法中心论和语法边缘论不是正确学习语法的方式，应以语篇为基础，综合各种教学方式，以学生为主体，促进英语知识的教授。     

英语经济新闻的主位和主位推进模式分析

语篇表现形式与其目的性和使用性紧密联系。经济新闻的目的在于传递经济信息,有时还会做出分析与评论。本文以系统功能语法为主要理论框架,通过对英语经济新闻的语篇组织进行研究得出了如下结论:派生型主位推进模式和主位同一型主位推进模式是经济新闻中最常用的主位推进模式。     

评价理论介入系统在话语分析的应用实例研究

评价理论是功能语言学在对人际意义的研究中发展起来的新词汇--语法框架,它关注语篇中可以协商的各种态度。本文综述了评价理论在话语分析中的一些应用,如对商业包装话语、历史话语和自传话语的分析,并提出了应用中存在的问题：即进一步认识态度的人际性、评价手段识别中语境因素的重要性、对评价作为人际意义和概念意义的划分以及评价与语类的关系等。     

从衔接理论看纪录片美丽中国之《龙之疆域》

由韩礼德和哈桑提出的衔接理论是功能语言学中的重要理论,在语篇分析尤其是在外语教学研究中应用广泛。BBC大型纪录片《美丽中国》,以极高艺术水平充分展现了中国自然与人文的独特魅力。《龙之疆域》是六集中的精彩一集。本文将从衔接理论中的语法衔接着手,解读《龙之疆域》语言文本,探寻其中语法衔接手段的应用和其语言自然连贯之间的关系。     

可加工性理论下语法习得顺序述评

Pienemann提出的可加工性理论（Processability）认为二语语法的习得顺序受到内在加工能力限制,只能依据特定发展阶段依次习得。围绕该理论存在三个较大争议,其中包括该理论针对接受性语法习得的适用性、不同语言语法习得顺序的普适性以及语法的可教性（teachability）。本文就以上争议进行分析梳理,为未来该理论的实证研究提出思路,也为国内英语语法教学提供启示。     

论语域分析在商务翻译中的运用和意义

“语域”(register)是韩礼德系统功能学语法思想的一个重要组成部分。首先，本文作者通过分析语域的定义和及其三个语域变量（field/tenor/mode），从而进一步陈述了语域(register)在商务翻译中的运用。最后，作者通过本人从事商务工作的实例---既商务合同的中英文翻译例子，进一步佐证了语域在商务翻译实践中的运用极其重要意义。     

英汉被动句构式对比

此篇文章运用构式语法理论框架，在语义方面对英汉被动句对比分析，并总结出英汉被动句在形式和意义上的异同点。此对比不仅对外语教学和第二语言习得有帮助。     

对“英语二十四字教学法”的认识

以研促教这八个字实现了在现代社会科研在教育教学中所起的主导作用。在我们英语教学中,传统的老一套的教学模式是:单词开花—语法讲解—句子分析—课文翻译。这套教学模式绝对不能再受到现代学生的欢迎,他们对这一套方法毫无兴趣。因而,引进一套切实可行,学生喜闻乐见的教学方法是刻不容缓的。     

汉语不定式空主语的句法特征研究

英语中的不定式空主语受主语或宾语的控制,且承担动词的外题元角色和满足句子的EPP特征。而在现代汉语中,动词性结构可以直接充当句子的主语或宾语,且一般不需要任何额外的形态标记。汉语中主宾语位置上的动词性结构是否是不定式句,题元理论是否适合汉语的句式,汉语中的不定式空主语是否也要受到控制,文章就这些问题通过英汉两种语言的对比,发现在汉语中也有定式句和不定式句之分,不定式空主语在英汉两种语言中都要受到控制并承担动词的外题元角色,不过在英语中不定式空主语要在句法层面上受到严格控制,而在汉语中不定式空主语在逻辑层面上受到控制。     

简洁孕育丰富——密斯“少就是多”的诗意解析

崇尚简约凝练是我国文学的优良传统。古代文人一向致力于用最经济的文字来表达最丰富的内容。这也是诗意首要的一个美学特征。文约而事丰(刘知几.史通.叙事)追求意不露浅,语不穷尽.句中有余味,篇中有余境的境界(沈祥龙.论词随笔)。诗的这种极少主义审美倾向似乎是这种文学体裁与生俱来的特性,同时也是其生命力之所在。从乐府诗经到律诗绝句,皆是惜字如金,     

基于图形--背景理论的英语垂悬结构分析

英语垂悬结构被传统语法视为错误用法。但多种垂悬结构在交际中广为使用。通过认知语言学图形-背景理论对此类现象的分析，发现此类结构的可接受性与不可接受性与人的认知模式密切相关，句子的意象是否完整统一决定句子在社会语言环境中的可接受性。     

非史诗的史料诗歌——贾希利叶诗歌

诗歌一词在贾希利叶时期的阿拉伯语中有知道的意思,诗人指的是熟悉跟他们生活有关的事物,如宗教的系谱,各部落的光荣与耻辱的历史的人。诗歌和诗人在当时的阿拉伯社会近乎于现代意义的纪录和记录者(书记官)。所以说贾希利叶诗歌是对当时社会生活面貌的凝炼,分析这些诗作可以了解贾希利叶时期阿拉伯人的历史文化。     

略论日语中拟声拟态词的清浊音的形象色彩--以重叠式拟声拟态词为例

拟声拟态词在日语中是一类极具特色的语言表现形式。不仅在文学作品和口头交流中应用极为广泛,而且语感细腻,能生动、形象地表现事物,给读者或听者以最直观的感受,有很强的感染力,具有很高的修辞价值。但是由于汉语属于不同的语言类型,日本民族又有其独特的听觉模拟特点以及文化心理、思维习惯等,往往成为日语学习过程中较难以理解的语言表现形式。本文试从重叠式拟声拟态词为例,对日语拟声拟态词的清浊音的形象色彩略作浅析。