“中国梦”融入《中国近现代史纲要》教育探析

实现中华民族伟大复兴的“中国梦”,是中国近现代历史的主题和主线,因此,有必要将“中国梦”教育融入《中国近现代史纲要》的教学进程。在讲授完中国近现代史之后,以专题的方式、以“中国梦”为主线来梳理和巩固整个中国近现代史,既可强化中国近现代史的内容,又能系统、深入地剖析“中国梦”,从而真正实现历史课教学与“中国梦”教育的目的,使当代大学生勇于担当实现“中国梦”的神圣使命。     

“中国梦”视域下高职学生理想信念教育探析

“中国梦”与理想信念教育在内涵维度、目标维度和价值维度上具有内在契合性。高职院校大学生在理想信念上存在概念淡漠、方向偏航、标准异化、实践乏力等现象。为此,在“中国梦”视域下加强高职学生的理想信念教育,需要更加贴近学生实际,增强教学的针对性;需要整合各类资源,创新教育模式;同时要搭建好实践平台,使理论更好地联系实际。     

“中国梦”与中国知识分子

实现中国梦,离不开知识分子作用的发挥。中国梦的提出,是中国知识分子基于强烈的社会责任感对国家、民族前途和命运进行的思考,为中国梦作解,是时代赋予当代中国知识分子无可替代的历史角色,共筑中国梦,是当代中国知识分子义不容辞的历史担当。     

解析“中国梦”

"中国梦",作为中国特色社会主义理论的新的关键词,包含了极其丰富的内容。从目标层面看,它包含了横向、纵向和立向三个向度,构成了立体的目标形态。从价值层面看,它既体现了理论信念的具体化,又引导了意识形态的通俗化,是马克思主义中国化、大众化的生动体现。从方法层面看,它要求坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量,高度概括了世界大势、中国国情以及中华民族和中国共产党人的理想。     

论“中国梦”融入高校思想政治教育的意义

十八大之后,中共中央总书记习近平同志在参观"复兴之路"展览时,首次提出了实现中华民族伟大复兴的"中国梦"。之后,习近平总书记在十二届全国人大一次会议上全面系统的阐述了"中国梦"思想。刘云山同志在深化"中国梦"宣传教育座谈会上专门强调,要将"中国梦"融入学校思想教育工作中去,使大学生思想政治教育与中国特色的社会主义宣传工作和核心价值体系有效结合起来。本文论述"中国梦"融入高校思想政治教育的必要性以及难点所在,以此为基础,论述"中国梦"融入高校思想政治教育的重要意义,试图为之提供行之有效的可行性建议。     

“中国梦”缘起探究

中国梦源于中华民族曾经的辉煌和近代的深重灾难,根植于中国现实的土壤,是执政党的庄严承诺,是中国展示形象让世界了解中国的窗口。     

“中国梦”视域中的“民生”

实现人民的美好生活是中国共产党的奋斗目标。坚持以民为本,关注民生、改善民生、发展民生,认真解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题,是实现强国富民中国梦的根本路径与价值旨归,是马克思主义民生观在当代中国的丰富和发展。     

世界眼中的“中国梦”

以习近平总书记为核心的中共领导集体在国内外多次深刻阐述“中国梦”的内涵与意义,“中国梦”不仅成为中国的大众话语,也引起了国外官方、媒体与民众的广泛关注。有观点认为“中国梦”是“美国梦”的复制,也有观点认为“中国梦”是世界的“噩梦”,暗示着中国的世界霸权梦。在全球化日益深化的今天,中国不能忽视世界的声音而自说自话,必须正面回应国际社会对“中国梦”的猜疑与争议;说明“中国梦”与“美国梦”的区别;阐明“中国梦”的内涵,建立“中国梦”的理论体系,争取“中国梦”的话语权。     

“中国梦”的多维透视

“中国梦”昭示着对未来的美好愿景,意义重大,需要对其进行多维透视：从内涵之纬看,“中国梦”是“国家富强、民族振兴、人民幸福”,第一要义是实现中华民族的伟大复兴,阶段性目标是“两个百年”的奋斗目标,“中国梦”是中国人的“梦”。从历史之纬看,中华民族追寻“中国梦”经历了五个阶段。从道路之纬看,坚持中国共产党的领导是实现“中国梦”的政治保障,坚持中国特色社会主义道路是实现“中国梦”的关键,坚持走群众路线是实现“中国梦”的可靠保证。从功能之纬看,“中国梦”具有警世作用、激励作用、凝聚作用和导向作用。     

“中国梦”的多维透视

"中国梦"昭示着对未来的美好愿景,意义重大,需要对其进行多维透视:从内涵之纬看,"中国梦"是"国家富强、民族振兴、人民幸福",第一要义是实现中华民族的伟大复兴,阶段性目标是"两个百年"的奋斗目标,"中国梦"是中国人的"梦"。从历史之纬看,中华民族追寻"中国梦"经历了五个阶段。从道路之纬看,坚持中国共产党的领导是实现"中国梦"的政治保障,坚持中国特色社会主义道路是实现"中国梦"的关键,坚持走群众路线是实现"中国梦"的可靠保证。从功能之纬看,"中国梦"具有警世作用、激励作用、凝聚作用和导向作用。     

中国梦融入中国近现代史课程教学初步探析

中国梦已经成为全国各族人民的共同奋斗目标,成为人民工作学习的主旋律。从某种意义上讲,中国近现代史就是先进的中国人努力探索中华民族复兴之路,追逐中国梦的历史。探讨中国梦融入中国近现代史教学有助于增强高校课堂教学效果,促使当代大学生进一步了解国史、国情,坚定走中国特色社会主义道路的信心。     

“中国梦”视域下再谈青年马克思的职业价值观

自党的十八大召开以来,共筑中国梦已成为中华儿女为之奋斗的共同目标,也是当代中国青年一代的人生理想,而重温青年马克思的职业价值观,对于当下我国青年一代凝聚实现中国梦的伟大力量和树立正确的职业价值观,都具有重要的启迪意义。     

改革开放与“中国梦”的内在联系

改革开放是我国的强国之路。三十多年的改革开放,三十多年的风雨历程,已经取得了累累硕果。对内改革、对外开放的根本目的是为了强国富民,这与"中国梦"的内涵是相一致的。改革开放作为实现"中国梦"的基本途径,在托起"中国梦"的同时,也为"中国梦"的实现提供了强劲的动力。因此,深化改革开放成为实现"中国梦"的必然选择。     

“中国梦”内涵的哲学考察

随着十二届全国人大的闭幕,习近平总书记九次提到了中国梦。使中国梦一词正式进入官方语汇并迅速走红,同时引发了人们对中国梦的深思。中国梦是国家的梦,是民族的梦,也是每个中国人的梦。该文兼顾两会内容及我国国情,从哲学视角出发,多层次、全方面地阐述中国梦的内涵。对中国梦内涵的正确解读,既包含着对近代以来中国历史的深刻洞悉,又彰显了全国各族人民的共同愿望和宏伟愿景,为党带领人民开创未来指明了前进方向。     

“中国梦”融入当代大学生思想政治教育的意义及路径

"中国梦"一经提出,就迅速成为各界学者研究和讨论的热点话题,并成为当代大学生思想政治教育的新内容。将"中国梦"融入当代大学生思想政治教育具有重大的历史意义和现实意义,也是思想政治教育工作者面临的重大课题。从历史角度解读"中国梦"的科学内涵,从四个方面阐述将"中国梦"融入当代大学生思想政治教育的重要意义,并从课堂教学、社会实践教学、校园文化以及青春梦与"中国梦"的关系四个方面分析"中国梦"融入当代大学生思想政治教育的具体路径。     

“中国梦”的唯物史观意蕴

习近平总书记对"中国梦"的系列阐述,蕴涵着丰富的唯物史观原理,体现了社会存在和社会意识、人民主体的创造者和享有者、生产力和生产关系、理论体系和实践道路、民族性和世界性等方面的辩证统一,从而为这个伟大梦想的践行与实现确立了科学的逻辑立场、明确的主体依靠、坚厚的动力支撑和清晰的路径选择。     

论实现“中国梦”的逻辑

实现“中国梦”的逻辑是一种行动逻辑.行动的推理把人的目的作为推理的首要前提.目的的正当性和手段（工具）的有效性是行动推理的两个前提.“中国梦”体现了近现代中国历史发展的必然,是中国近现代史的主题;又是全体中华儿女的伟大梦想和共同愿望,体现了目的的正当性.道路的正确性和实干的科学性是实现梦想的有效逻辑手段（工具）.它与正当的目的一起,是达到梦想成真即主客观一致这一行动推理的结论的两个必不可少的前提.     

“中国梦”与“我的梦”

2012年11月29日,中共中央总书记习近平指出：＂现在,大家都在讨论中国梦,我以为,实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。＂2013年3月,两会召开之时,＂中国梦＂再度成为热词。先听听两会代表的梦想：     

浅谈实现“中国梦”的领导保障

当前,我国正面临着复杂多变的国际形势和艰巨繁重的国内改革发展任务,如何积极应对这一复杂局势,习近平总书记给出了明确答案：“关键在党,关键在人。”这一重要论断恰逢其时,指向性明确,意义深远,对实现党的十八大确定的各项目标任务具有重要的指导意义,为实现“中国梦”指明了前进的方向。     

“中国梦”宣传教育途径与方式研究

过去世界一直在追求＂美国梦＂、＂欧洲梦＂,而如今全世界都将目光聚焦在中国,＂中国梦＂成为新的梦想代名词。＂中国梦是一种信念,并坚信所有人为之共同奋斗就能实现的信仰。＂[1]大学生是最具有梦想意识的青年群体,大学则是播种梦想、耕耘梦想和收获梦想的田野。作为教育工作者,要肩负起育人的责任,在课堂教学、第二课堂、社会实践、网络教育、心理教育、思政教育六个方面深入宣传＂中国梦＂的信念,助推＂中国梦＂的实现。