长三角动态

正上海市推进建设智慧学习平台人人都有终身学习账户上海未来3年将推进建设面向所有学习者的大规模智慧学习平台,每位市民都会拥有自己的终身学习账户,记录贯穿一生的各种学习经历和学习成果。据上海市教委副主任袁雯介绍,一个为市民终身发展和学生个性化成长提供更多途径的新型智慧教育项目正酝酿启动,该项目暂定名为"上海徼校",每位市民都会在"微校"上拥有终身学习账户,该账户将与"上海终身教育学分银行"连接,使各种学习成果得到认定、积累和转换。此外,上海还将建设一个基于大数据     

长三角动态

上海市上海市终身教育学分银行正式揭牌成立在日前举行的上海市学习型社会建设与终身教育推进大会上。中共上海市委副书记殷一璀为上海市终身教育学分银行揭牌,这意味着上海市民今后可以把自己的学习成果存入学分银行,"零存整取"式的学习成为可能。上海学分银行是以继续教育学分认定、积累和转换为主要功能的学习成果管理     

构建三个板块 很有必要

上海市终身教育"学分银行"是面向上海市民,以继续教育(学历教育、职业培训和文化休闲教育等)的学分认定、积累和转换为主要功能的学习成果管理与终身学习服务中心。"学分银行"体系的框架设计是首要解决的难点新点,它包括了成人学习者继续教育所涉及的学历教育、职业培训、文化休闲教育三个板块的内容。在学历教育板块,学习者将已获得的学历教育学分存入"学分银行",经认定转换至合作高校的继续教育学分,     

韩国：“学分银行”将终身教育进行到底

韩国是世界上第一个提出并实施“学分银行制”的国家,该新型教育系统借鉴了银行运行体制,存储学分、汇兑学历和证书,已经实施了十余年,可谓经验与教训并存。学习者可通过在大学或社会教育培训机构学习课程,或是通过国家学分认证考试等多种形式获得学分,将这些学分存入个人在学分管理系统注册的账户中,累积达到一定数量,最终获取高等教育学位证书。     

学分银行开户流程

“上海市终身教育学分银行”面对所有在上海的学习者开放，有需求的学习者怎样才能拥有属于自己的学习账户呢？其实，很简单。除了可以登录学分银行网站，在线填写开户信息，提交开户申请外，还可就近至上海各区县的学分银行分部办理开户手续。     

“学分银行”推行起来有困难

目前在社区教育推行“学分银行”遭遇到“有学分无银行”的瓶颈,主要有以下表现： 课程资源筹集困难。能够满足不同需求的个体终身学习的课程资源,是“学分银行”推行的基础和保障。目前虽然经过多年建设,社区教育已培育出众多特色课程,而且数字化学习资源也在为市民的终身学习提供重要选择。相对于多样化的居民学习需求,无论从课程资源的数量还是结构上看,当前的社区教育课程资源仍无法满足不同人群的学习需求。由此,尽管对学习成果可以以学分的形式予以承认,但由于学习资源较少,仍不能像银行一样实现多样化的自主选择。     

建立终身教育哟“学分银行”

社会各方都在呼吁建立终身教育的“学分银行”,就是要建立终身教育的学分转换、学分互认、学分累积的机制。我认为,“学分银行”应基于市民学习．从学习体系、学分体系、银行体系等三方面入手加以研究。关于学习体系建构。市民学习是泛指人们各种形式的学习活动。是社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要,贯穿于人一生的、持续的学习过程．包括正规的、非正规的、非正式的学习在内。课程既是学习者学习的基本依据,也是学习管理者对学习者进行管理与评价所依据的标准。     

建立“个人终身学习账户”的思考

《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“健全继续教育激励机制，建立劳动者培训个人账户，建立学分积累与转换制度，实现学习成果的互认和衔接……”建立“个人终身学习账户”为成人学习者创造更多的学习机会，     

应关注文化休闲教育类课程的生成特性

“学分银行”的主要功能是“实现学习成果的认定、积累和转换”。目前文化休闲教育类课程的评审有一套严格的标准,这套标准在一定程度上为文化休闲类课程与学历教育、职业教育的学分相互转换奠定了必要的基础;但是,目前文化休闲教育类课程要进入“学分银行”在课程认证标准上还有待探索,其认证过程在操作中也存在一定困难。     

社区教育课程成果何必要认证

要实现"学分银行"的功能,必须解决学习成果认定的问题,建立学分标准。笔者认为,学历教育之间以及职业技能证书等非学历教育和学历教育之间的学分认定有实质性意义,而对社区教育进行学分认定没有实质性的意义。原因有以下几点:第一,目前社区教育的对象对社区教育课程学习成果没有认定需求。社区教育的群体主要是社区居民,大多为非在职的中老年人群,他们自主来参与社区课程的学习,目的主要有提升身心健康、     

文化休闲类课程标准化是重点

"学分银行"中学习账户的建立是通过课程学习获得学分为依据,可互认学分的获得是以标准化的课程学习为基础的,因此"学分银行"的核心和基础是课程标准化。社区教育历史不长,不同于成熟的学历教育。它学习方式多样,种类繁多,呈现出非正规性、易变性、多样性、多层次性、开放性等特点。由于各地区、各社区经济社会发展不平衡性、历史文化传统和资源的多样性,社区居民因文化水平差异导致的需求的不同,开设的课程及     

英国：开设账户为学习“理财”

“个人学习账户”是英国政府在创建学习型社会计划中的一项重要内容。英国政府认为，建立“个人学习账户”是终身学习的发展方向，它使国民第一次以利益机制来计划和管理自己的学习。设立“个人学习账户”是政府为不断学习者架设的一座桥梁。     

管理通货制度及其问题

金本位制度崩毁后,资本主义国家的通货结构起了很大的变化,金币绝迹了。兑换银行券变为不兑换银行券,它的性质和流通规律也完全不同了。本来银行券是信用货币性质的,是银行发出的期票。银行是债务人,持券人是债权人。持券人可以随时向银行要求兑换货币(金),它的流通是靠对于兑换确实性的信任而流通的。所以它是信用货币。现     

沟通衔接终身学习成果

上海正在推行的＂学分银行＂制度对探索、实施各类成人高等学历教育之间的开放兼容,中等成人学历教育和高等成人学历教育之间的衔接沟通,成人学历教育和非学历教育之间的联合融通具有重要的意义。沟通衔接终身学习成果具有以下特点：第一,基于课程标准统一的学分认定和管理。各类终身教育     

市民学分银行与校际学分银行构建之比较：基于网路环境

随着信息技术与教育教学的逐渐融合,对学分银行的认识与应用也应进行调整与深化,而现实中存在的误区是用一个学分银行体系将全民学习终身学习下的学分银行与学校正规教育下的学分银行一并涵盖,并试图进行学分的转换通兑。鉴于此,本文提出了市民学分银行和校际学分银行的概念,并结合当前网路环境的特点,对在网路学习环境下二者的构建过程进行了比较分析,并对我国学分银行的构建提出了以下建议：分层管理,双轨并举;模式适当,重在应用;完善体系,做好服务。     

远程开放教育高校学分转换探析

学分转换能够给学生带来方便,提高学习的灵活性,满足远程学习者各种各样的个性化需求,促进远程教育机构之间相互交流,促进教学资源的共享,提高优质教学资源的利用率。本文将列举国内和国外学分转换的典型案例,包括美国凤凰城大学的学分转换机制,欧洲学分转换系统,中央广播电视大学在广播电视大学系统内、普通高校依托奥鹏学习支持服务平台以及普通高校通过自建的远程教育平台开展的学分转换实践和试点项目。在分析上述案例的基础上,本文将讨论上述学分转换机制的特点,探讨我国进一步发展远程开放教育学分转换的途径。     

基于CSCW的移动学习社区的构建分析

近年来,CSCW的理念和技术在教育领域中的应用,使远程教育和网络学习成为"终身学习"的一种行之有效的手段。在远程教育中,网络环境下的协作学习,是一种"云学习",可以使学生、教师和专家等从网上获取丰富的资源,于此同时,资源传播的杂乱性、学习者学习交     

建立金砖货币体系

龚刚在《中国金融家》2014年第5期撰文认为，所谓金砖货币体系是一种双重货币体系，“金砖”货币中的“金”并不指黄金，而是代表现有的金砖五国集团。其中，“金砖”称之为上币，体系中的其他主权货币可称之为下币。双重货币体制的基本运行规则如下：下币用于国内交易，上币用于兑换主权货币。这意味着当金砖国家间发生交易时，下币之间不能直接兑换，必须用下币和上币进行兑换。当金砖国家与金砖外国家发生兑换需求时，禁止使用其主权货币进行兑换，而需使用“金砖”货币与金砖外国家的主权货币（如美元）进行兑换。这一规则意味着金砖国家无需积累他国货币，而只需积累“金砖”。与此同时，就那些经常需要与金砖国家进行交易的商家而言，积累“金砖”也不失为一项有意义的选择。在金砖体系下，现有金砖五国共同发起成立发行“金砖”的超主权中央银行--金砖银行。原则上，“金砖”与各主权货币之间的牌价应该由各主权国自行决定。这一货币体系的好处在于：既能兼顾主权货币在对内促进本国经济发展、调控本国经济中的功能，同时在对外货币战略上又可聚五国之力，联合抗衡美元、欧元等超级货币。由于禁止使用本国主权货币与他国主权货币直接兑换，金砖国家无需积累美元等强势货币，而只需积累“金砖”。     

资本账户自由化与金融危机——基于中东欧转轨国家的实证分析

定性定量分析了资本账户自由化对中东欧转轨国家金融危机的作用。在定性分析中,阐述了中东欧转轨国家发生的银行危机和货币危机的原因及资本账户自由化在其中起到的作用。在定量分析中,采用面板数据固定效应logit模型和面板数据随机效应logit模型来分析资本账户控制指数的变化对银行危机和货币危机发生频率的影响。结果表明,虽然资本账户自由化对中东欧转轨国家银行危机发生概率的影响不显著,但仍呈现出随着资本账户控制指数的下降,银行危机发生的概率上升的趋势。资本账户自由化对货币危机发生概率的影响显著,即随着资本账户控制指数的下降,货币危机发生概率在下降。     

学分银行：实现终身学习理想的重要途径

近年来,我国一些学者提出了构建学分银行、实现终身教育理想的基本构想。但是,学分银行的建立不是一蹴而就的,需要具备相应的现实条件和政策支持。从目前我国国情来看,建设学习型社会的实践迫切需要建立学分银行——