谈营销策划课程组织学生开展校内课题实训的思路

校内课题实训是营销策划课程教学改革整体链条中的重要一环。为实现带出一批学生、形成特色优势这一目标,我们形成了以选拔具有发展潜力的学生为前提;以领导的重视和支持为基础;以指导教师周密的组织和管理为保障;以激励、引导和教育为主要方法;以模拟公司或实训小组为主要形式;以完成课题和设计作品为工作重点;以促成学生自主、积极、有序地参与实训为最高境界的思路。     

以就业为导向的职校德育工作研究

职业学校德育要进一步解放思想,更新观念,推动以服务为宗旨,以就业为导向的职校德育工作研究全面展开。学生管理工作的系统化、具体化,培养学生的组织纪律性;心理健康教育培养学生乐观的心理素质;强化学生就业指导,尽快缩短与企业需求之间的差距;基层团组织为学生走入职场提前预热;引入企业文化来开展德育工作;充分利用教学实习环节对学生进行职业道德、职业理想和劳动观、就业观的教育。     

论“以学生为中心”组织教学

通过对“以学生为中心”教育理念发展线索的梳理,以及对如何准确定位学生和教师角色的分析,认为充分调动学生积极学习的主动性是以学生为中心教学的首要任务;课堂教学形式多样化是以学生为中心教学的重要手段     

构建校园文化的管理与思考

校园文化是素质教育的重要组成部分,而在校园文化建设中,学生是校园文化的主体,教职员工是校园文化的主导者,领导是校园文化的倡导者。只有把三者协调起来,把主体与主导者参与校园文化建设的积极性调动起来,“以生为本”,以环境建设为突破口,体现对学生的人文关怀;以文化建设为载体,丰富学生的校园文化生活;以正确舆论为导向,树立学生正确的道德评价;以健全制度为保证,突出学生的主体地位,让学生积极主动参与到校园文化的建设中去,才会极大地促进学生的全面发展,营造一个健康向上、民主和谐、宽松愉悦的文化氛围和精神氛围。     

在数学课堂教学中激发学生创新思维的体会

在新课标的指导下,在创新性的课堂教学中,我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体观,以学生能力发展为重点的教育质量观,以完善学生人格为目标的教育价值观.教师应充分地尊重学生的个体差异,把学生看作发展中的人,可发展的人,人人都有创造的潜能;学生要创造性地学数学,数学教学就要充满创新的活力;于是,在数学课堂教学中,教师应创新课堂教学方法.     

在数学课堂教学中激发学生创新思维的体会

在新课标的指导下,在创新性的课堂教学中,我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体观,以学生能力发展为重点的教育质量观,以完善学生人格为目标的教育价值观。教师应充分地尊重学生的个体差异,把学生看作发展中的人,可发展的人,人人都有创造的潜能;学生要创造性地学数学,数学教学就要充满创新的活力;于是,在数学课堂教学中,教师应创新课堂教学方法。     

《英语经济报刊选读》课程教学设计原则——以河南财专为例

本文以河南财专《英语经济报刊选读》课程教学为例,探讨了该课程在教学内容的选择上和课堂组织设计上,应该遵循的原则:注意完善理论体系、理论与实践相结合;注意教学内容的典型性和新颖性;采用以教师为主导、以学生为中心的教学模式,扩大实践课时比例,提高学生参与力度;下放评价权,提高学生参与主动性。     

材料专业优秀人才培养的途径和方法

以多学科交叉研究为途径,培养学生创新能力;以校企合作为重点,采用"政产学研"联合机制,培养学生综合实践能力。     

生物课探究式教学的误区及其矫正策略

探究式教学是以科学探究为基本特征的一种教学活动形式.它具有以下几方面的特征:以问题为中心,激发学生的思维:强调学生自主参与并体验知识的获得过程:注重从学生已有的经验出发;注重师生、生生之间的互动合作交流;重视收集实证资料.     

中国的教育急需人文精神——从塔利班想到的

“塔利班”意译即“学生”。带头干坏事的学生不止塔利班。红色高棉有过杀人如儿戏的学生兵;意大利有过搞绑架暗杀的红色旅;伊朗有以学生为先锋的伊斯兰原教旨主义运动;中国也有过——红卫兵。     

语文教学中如何养护孩子的创新萌芽

素质教育以"培养学生的创新精神和实践能力为重点",创新教育是素质教育的核心内容和导向性要素之一.江泽民同志曾指出:"每一个学校都要爱护和培养学生的好奇心,求知欲;帮助学生自主学习、独立思考;为保护学生的探索精神营造一种宽松的环境."在教学实践中,儿童探奇追新的动机以不同形式和富杂的内容时刻闪现;他们纯洁的自我实现需求,萌动的荣誉感启示着广大教育工作者:捕捉学生的创新动机,加强培养,保护学生朴素的创造意识.     

中国大学生管理制度的演进

在我国大学的发展过程中,大学学生管理制度经历了半封建式教育时期、时期和中国特色社会主义教育时期,从无到有,从散见于行政条例到独立成为具有法律效力的规章制度,逐步走向法制化和规范化,并呈现出四大特征：一是,价值取向上由 “社会本位”转变为 “以学生为本”价值取向;二是,内容上由强调要求“学生被动服从”转向要求“学校主动服务和学生主动参与”;三是,功能上由以“思想政治教育”为主转向以“为学生个性发展服务”为主;四是,管理方式上由以“上级教育部门或学校的管理为主”的被动管理方式转向“教育部门、法律部门和学生共同管理”的主动管理方式。     

创新性的数学课堂教学

在新课标的指导下,在创新性的课堂教学中,我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体观,以学生能力发展为重点的教育质量观,以完善学生人格为目标的教育价值观?教师应充分地尊重学生的个体差异,把学生看作发展中的人,可发展的人,人人都有创造的潜能;学生要创造性地学数学,数学教学就要充满创新的活力:于是,在数学课堂教学中,教师应意识到创新课堂教学方法。     

语文教学中如何养护孩子的创新萌芽

素质教育以"培养学生的创新精神和实践能力为重点",创新教育是素质教育的核心内容和导向性要素之一。江泽民同志曾指出:"每一个学校都要爱护和培养学生的好奇心,求知欲;帮助学生自主学习、独立思考;为保护学生的探索精神营造一种宽松的环境。"     

易班网络在高校学生管理工作中的应用

互联网的高速发展使高校的学生管理和思想政治教育工作面临着新的挑战,工作的主客体关系、信息渠道和载体都发生了很大的变化。针对这些变化,本文以易班网络为载体,利用易班网络平台,阐述了学生日常管理工作和思想政治工作的信息化实现,使之更加高效的为学生服务;以易班网络为中心,积极开辟大学生思想教育的新阵地;增强和培养学生的独立意识,锻炼学生的自主管理能力,开创新时期大学生管理工作的新思路。     

浅析培养体育厌学学生的学习积极性

本文从转变学生对体育的态度;根据学生个性特点,因材施教,区别对待;结合专业特点和时代要求,改革教材内容;改革教学办法,提高教学质量;以课外活动为突破口,改革教学形式;提高教师素质等几个方面,提出了提高厌学体育学生的学习积极性的措施.     

浅析培养体育厌学学生的学习积极性

本文从转变学生对体育的态度;根据学生个性特点,因材施教,区别对待;结合专业特点和时代要求,改革教材内容;改革教学办法,提高教学质量;以课外活动为突破口,改革教学形式;提高教师素质等几个方面,提出了提高厌学体育学生的学习积极性的措施。     

以人为本与高校学生管理工作

在高校学生管理工作中,我们必须树立"以人为本"的管理理念。通过转换传统思维模式,用中国特色社会主义理论指导学生管理工作;改变传统教学模式,加快体现"以学生为本"的教学改革;加强人文关怀和道德情感;优化学生管理工作体制和鼓励学生个性发展等途径,促进学生的全面发展。     

素质教育应从课型设计做起

要真正完成应试教育到素质教育的过度,笔者认为必须从课型设计做起,而课型设计应该遵循以下六个原则:一是以学生为主体;二是以教师为主导;三是以训练为主线;     

如何处理好语文教学中人文性与工具性的关系

从语文的“工具——技能”这一本质属性出发,树立以培养学生语文能力为主线的语文教学内容整体观念;从语文学科的人文特殊属性出发,树立以全面提高学生语文素质为终归的语文教学内容整体观念。