基于校企合作的高职《酒店市场营销》课程项目化教学设计与实践

高职院校培养的目标是技能型人才,基于这一培养目标的课程改革要求课程以项目为内容,强调学生的工作任务,注重培养学生的职业能力,这也是高职院校课程建设的重点和难点.但是目前,我国的职业教育实际还跟要求相差甚远.因此,校企合作设计教学项目,实施项目化教学,是高职院校课程改革的方向和途径.本文以酒店市场营销课程为例,重点从工学结合课程、项目的选取与设计、项目驱动教学模式的设计等方面探索了校企互动实施项目化教学的实践.     

《公司理财》课程教学改革实践研究

公司理财作为一门理论性和实践性都很强的课程,是金融、保险、投资等专业的必修课.通过指出高校公司理财课程教学方面存在的问题,提出根据就业需要重新设计教学内容,加强校内实验基地、校外实习基地建设的具体措施.     

高职院校《财务报表分析》课程教学改革——基于PBL教学法

2015年7月,《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成[2015]6号)明确指出,深化职业教育教学改革、全面提高人才培养质量.高职院校课程的教学改革也成了当前刻不容缓的事情,本文针对《财务报表分析》在教学中存在的问题,提出了一系列的改革措施.     

新时期下贫困生管理初探——以南京科技职业学院为例

随着独生子女在全体学生中的比例不断提高,二十一世纪"独生子女问题"日益凸显.在此社会背景下正确引导贫困生阳光、健康成长,并对贫困生进行物质、精神双向资助,培养感恩之心愈显刻不容缓.本文以南京科技职业学院为例,通过"义工制度""约谈""调查""监督"以及"座谈"等一系列具体实施办法,立足于大学生贫困助学工作实际情况,加大对贫困生的教育力度,贯彻落实社会主义知恩图报、励志图强的中国梦精神.     

视频教学案例设计与制作——以《营销行业入门》课程为例

本文以《营销行业入门》课程教学为例,从视频案例的选题、教学设计,视频案例素材采集、加工,视频案例的合成阐述了视频案例的设计与制作过程,并对视频案例的制作提出了建议.     

基于职业能力培养的高职会计实践教学改革探讨——以湖南商务职业技术学院为例

高职院校以培养高素质技能型会计人才为目标,而会计实践教学是以培养学生的会计操作技能和综合能力为主要目标的教学形式.因此,加强会计实践教学对会计专业人才培养目标的实现非常必要.本文首先介绍了高职会计实践教学的基本情况,然后分析了会计实践教学存在的问题,最后提出了优化会计实践教学的几点建议.     

高职《基础化学》课程信息化学生学习效果评价研究

本文主要结合《基础化学》课程在高职院校的实施,主要研究了学生学习效果评价的因素、原则和方法.     

《电子产品生产工艺实践》课程教学资源库建设研究

随着现代教育技术的发展,建设适合学校教育教学需要的教学资源库成为数字化校园建设的一项重要内容。教学资源库为学生提供了良好的学习平台,增加了学生学习的信息量,使教学活动实现了从信息的单向（教师对学生）传递向双向（师生之间）传递的转变,大大提高了教学效率和效果。文章以《电子产品生产工艺实践》课程教学资源库建设为例进行研究与探讨。     

高职大学生养成教育实施策略初探——以北京经济管理职业学院为例

著名教育家叶圣陶先生说过:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯.”作为德育教育的重要内容,养成教育在大学生成长、成才的过程中起到非常重要的作用.与众多本科院校不同,高职院校的生源大多是从本科招录环节落榜的学生,他们的发展特点、心理状态与其他本科院校有很大差异.但是,作为大学生群体的重要组成部分,高等职业教育培养出来的是未来社会的产业工人,高职大学生对社会的贡献不容小觑,他们的思维习惯、行为方式对整个社会都有着重大影响.由此可见,探索符合高职大学生习惯和特点的养成教育实施策略是至关重要的.     

浅析民办院校会计实践教学——以郑州工商学院为例

提升会计实践教学效果是当前民办院校会计学院人才培养的热点问题.本文以郑州工商学院为例,对其会计学院在职教师、在校学生、毕业学生进行调查分析,发现其会计实践教学中存在的一些问题,并从加强双师型师资建设、优化会计实践教学形式、完善会计实践教学评价体系三个方面提出了解决策略.     

加强课程教学诊改提升专业人才培养质量——以《数控编程》课程为例

改革开放40年来,中国经济高速发展,中国制造业的规模跃居全球第一。2015年我国政府提出了《中国制造2025》发展规划,制订了中国制造强国建设三个十年的“三步走”战略计划。中国制造2025给我国制造业的转型升级提供了很好的机遇,国内的制造行业将成为国家产能增长的主要动力。与此同时,制造业的发展对数控技术人才的需求也会大大增加。     

高职《政府与非营利组织会计》课程教学现状调查与分析--以湖南商务职业技术学院为例

本文以笔者所在的湖南商务职业技术学院为调研对象,对高职《政府与非营利组织会计》课程教学现状进行调查,分析高职目前该课程教学存在的主要问题,为高职《政府与非营利组织会计》课程的教学改革提供参考依据。     

基于复合型人才培养的高等院校双语教学探讨——以《金融学》为例

当今社会对于复合型人才的要求日益提高,高等院校开展双语教学符合时代的要求,可以为学校、教师、学生带来三赢的局面.在对江苏某高校金融学专业学生的调查问卷中发现,目前双语教学的主要问题包括:学生专业英语基础欠佳、双语比例不协调等.需要注意在教材的配套、教学手段的丰富以及教学内容的渐进等方面进行有效的改革.     

西方经济学课程教改探讨——以重庆人文科技学院为例

本文以重庆人文科技学院为例,研究探讨西方经济学这一经济管理类专业基础课的教学改革问题.从教材建设、教学方法和考试形式三方面分析独立学院的教学现状,并得出相应的改革对策.     

体育生态课堂的多媒体课件设计研究——以《社会体育导论》课程为例

随着信息技术的快速发展,多媒体课件在教学中得到了广泛应用,大大提高了课堂教学的效率.从生态系统理论的视角看,教师对多媒体课件设计的深入研究,能够促进课堂生态的良性发展,实现师生间的多维互动,是一种全新的、充满活力的高校体育教学模式.生态课堂之于教师是探索“人—体育课堂—自然”和谐发展的基本途径之一,已成为当前教育教学领域的研究实践趋势.本文通过生态系统理论下的《社会体育导论》课程多媒体课件设计研究,在一定程度上实现了实践和理论上的创新.     

基于校企合作的高职精品课程资源开发与应用研究——以《公差配合与技术测量》课程为例

为了适应职业教育改革与发展的新形势,提高学习效率,提升学习效果,《公差配合与技术测量》课程资源必须依托校企合作共同开发.文章从课程资源的开发理念、建设思路、建设内容、使用效果等方面阐述了该课程资源的开发与应用,校企合作、建用共享的模式为其他课程资源的建设提供了借鉴.     

依托职业教育集团校企合作的实践教学模式研究——以高职财会类专业为例

为了加快发展现代职业教育,培养大批中高级技能型人才,提高劳动者素质,国务院提出要深化产教融合、校企合作.教育部随后提出开展集团化办学是深化产教融合、校企合作,激发职业教育办学活力,促进优质资源开放共享的重大举措.为此,全面提高人才培养质量,要推进行业企业参与人才培养全过程,实现校企协同育人,基于学校和企业双赢的依托职业教育集团校企合作,在高职实践教学中可充分发挥双方优势,其中,"双导师、双场地、双内容"的实践教学模式可化解高职财会类专业实践教学面临的困境,是校企合作的一种有效途径.     

《企业税收实务》应用性课程建设改革探索——以浙江树人大学为例

《企业税收实务》是面向财务管理专业的重点专业课程.本课程作为浙江树人大学应用性课程,以课堂理论教学为主线,以税务实训软件为辅助,按照教学要求和特点进行改革和创新,以分组学习的方式强化课堂教学效果,对实训过程加强监控,以提高课堂学习和软件实训的效率,为学生从事企业财税工作打下坚实的基础,使学生毕业后与实际工作实现零衔接,真正成为财会专业的高级应用性人才.     

北京老旧社区垃圾处理新模式及实施路径研究——以垡头社区为例

本项目以垡头社区为例,通过问卷调查、访谈、走访,获取社区基本信息,梳理垡头社区垃圾鑫理现状及存在的问题,并在整理、分析数据的基础上,提出了构建以垡头社区为代表的老旧社区垃圾鑫理新模式,提出可行性的实施路径,藉此对北京其他老旧社区的垃圾鑫理提供相应启示.