也谈信息技术课堂里学生核心素养的培育

学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.中国学生发展核心素养以培养"全面发展的人"为核心,本文聚焦中学信息技术课堂,就如何通过具体的教学实践来落实发展学生的核心素养,总结了信息技术课中培养和发展学生核心素养的几点做法.     

在马克思个人观指导下把握"以人为本"的真谛

马克思的个人观作为整个马克思学说的核心,贯穿于马克思学说的始终.通过对人的本质的科学理解,实现个性自由和个人的全面发展是马克思社会发展理论的最高价值目标.在全球化浪潮进一步加剧的过程中,人们的视野开始回归自身.因此,实现主体自由,张扬个性,激发个人的创造性已成为迫在眉睫的问题.因此,以马克思个人观为指导,尊重人的尊严,实现人的价值,坚持"以人为本"的科学发展观,实现人的全面而自由的发展,具有十分重要的理论和现实意义.     

服务民生大发展同心共筑人社梦——遂宁市安居区人社局着力实施“六大民生工程”

人社工作事关万千百姓福祉和改革发展稳定大局,是全面建成小康社会的重要保障.遂宁市安居区人社系统以开展"实现伟大中国梦,建设繁荣美丽和谐四川"主题教育活动为 契机,牢牢抓住"民生为本、人才优先"工作主线,以"人社服务质量提升年"为抓手,大力实施"六大民生工程",服务民生大发展,同心共筑人社梦,从而为谱写"中国梦"的四川篇章作出新贡献.     

集团化办学是中等职业教育科学发展的重要途径

职业教育是我国教育体系的重要组成部分,中等职业教育在我国职业教育中所占比例最大,是我国职业教育的基础.实现中等职业教育的科学发展,集团化办学是重要途径. 职业教育集团化的办学模式 所谓职业教育集团化办学,是指具有集团特征的组织机构,以提高人才培养质量为核心,以深化产教结合、校企合作为主线,整合政府、行业、企业、科研院所、职业院校各方面力量,而进行的集约化、规模化的职业教育办学行为.即在组织上完成资源整合,在机制上建立起规范、长期的合作关系,在功能上跨越了一个学校的范围,具有集团的强势特征.其目的是实现职业教育资源共建共享、优势互补、合作发展,全面增强职业教育的办学活力和服务能力,其宗旨是服务区域经济社会发展和学生的全面发展.     

坚持立德树人,充分发挥学生党支部作用探讨

高校学生党支部承担着发展学生党员,开展大学生思想政治教育工作的重要职责,而立德树人是高校党建和思想政治工作的核心和灵魂,立德树人是坚持社会主义办学方向的必然要求.华南农业大学工程学院学生党支部以立德树人理念为指导,加强和改进学生党支部建设,培养全面发展的大学生党员.     

以人为本促进共享

近日,《四川省人力资源和社会保障事业发展"十三五"规划纲要》正式印发并向社会发布.《规划纲要》是我省在全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标决胜阶段编制的一个十分重要的民生规划,是未来五年我省人社工作适应把握引领经济发展新常态、推进人社事业创新发展的重要抓手,是着力保障和改善就业、社会保障等民生,以人为本,促进共享发展的重要指导性文件.     

浅谈提高学生职业素养的班级管理路径

技术工人的素质已经是制约我国制造业发展的主要因素,近两年,职教利好政策频发,给职业教育发展注入了活力。技工院校作为职业教育的排头兵,在培养高技能人才方面成绩斐然。立德树人是当前教育的根本任务,加强学生职业素养培养,提高学生的发展后劲,是职教人的共识。作为班主任而言,提升学生职业素养就是要积极探索班级管理新途径新方法。本文结合笔者工作经验,在分析技工院校学生职业素养培养现状的基础上,提出了提高学生职业素养的班级管理路径。     

多措并举 保障和改善民生

保障和改善民生是经济社会发展的出发点和落脚点,也是全面建成小康社会的核心要义所在。中央经济工作会议提出,今年是全面建成小康社会和"十三五"规划收官之年。围绕人民群众关心的热点问题,这次会议提出了诸多民生举措。会议提出,确保民生特别是困难群众基本生活得到有效保障和改善。要发挥政府作用保基本,注重普惠性、基础性、兜底性,做好关键时点、困难人群的基本生活保障。     

马克思主义劳动观融入中小学劳动教育的路径研究

马克思主义劳动观是研究和探寻我国中小学劳动教育的重要理论基础。中国共产党始终坚持和发展马克思主义劳动观,将马克思主义劳动观与中小学劳动教育相融合是贯彻落实党"三全育人"教育方针的必然要求。劳动教育作为全面教育体系的重要组成部分,良好的劳动教育起着辅德、益智、促体、育美的作用。针对当前中小学劳动教育面临的边缘化、价值导向功利化等问题,探究马克思主义劳动观与中小学家庭教育、劳动教育课堂教学、校园文化活动相融合,有助于增强中小学劳动教育的时效性和"五育"内在联动性,为促进青少年成长成才的劳动教育提供新思考与新路径。     

青白江 推进依法行政 提升行政效能

正近年来,成都市青白江区人社局紧紧围绕"民生为本、人才优先、服务群众"的工作主线,严格贯彻落实行政执法责任制,大力加强法制宣传教育,认真开展依法行政和依法治理工作,不断强化人社行政执法监督和行政执法权力监督,切实规范行政执法行为,积极化解社会矛盾纠纷,实现了部门职能从权力型向责任型转变,从单一管理型向综合服务型的转变,为推动人社事业全面发展提供了良好的法治环境。     

惠民生 重人才 促就业 谋发展——长春市确保新时期人社工作再上新台阶

为深入贯彻落实全国、吉林省人社工作会议精神,推动全市人社工作创新发展,长春市对2016年全市人力资源和社会保障工作进行了科学部署,努力做好“十三五”时期各项工作. 以启动“夕阳健康”行动计划为牵引,聚焦全面,倾心服务大民生 一是完善医保体系,全面提升生存性服务质量.     

向技工教育和职业培训教师致敬

在第27个教师节来临之际，我们谨向技工学校及职业培训机构教教师致以崇高的敬意！百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。推动经济社会又好又快发展，实现中华民族伟大复兴，科技是关键，人才是核心，教育是基础。     

论全面建成小康社会与人的全面发展的辩证统一性

全面建成小康社会与人的全面发展之间存在辩证统一性。一方面,全面建成小康社会是实现人的全面发展的前提和基础:经济层面实现全面小康为人的全面发展奠定物质基础,政治层面实现全面小康为人的全面发展提供制度保障,文化层面实现全面小康为人的全面发展提供精神动力和智力支持,社会层面实现全面小康为人的全面发展提供现实基础和可行路径,生态建设层面实现全面小康为人的全面发展奠定良好环境基础。另一方面,人的全面发展是实现全面建成小康社会的动力源泉:人的全面发展为全面建成小康社会提供人力资源保障,人的全面发展强化了人在全面建成小康社会进程中的主体地位和主观能动性。深入研究两者之间的内在联系,科学把握两者之间联系的本质内涵,能够使我们更加清晰和准确地认识中国特色社会主义现代化建设的客观规律,正确把握和处理我国社会主义建设事业中的各种重大关系,不断促进经济社会持续健康发展。     

基于层次分析法的高校学生干部人格魅力养成研究

党的十八大报告指出,“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”“立德树人”首次确立为教育的根本任务,是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化,即教育事业既要传授知识、培养能力,还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中,引导学生树立正确世界观、人生观。价值观。要培养政治坚定、能力过硬、作风优良、奋发有为的学生干部作为合格的社会主义建设者和可靠接班人。     

青白江推进侬法行政 提升行政效能

近年来，成都市青白江区人社局紧紧围绕“民生为本、人才优先、服务群众”的工作主线，严格贯彻落实行政执法责任制，大力加强法制宣传教育，认真开展依法行政和依法治理工作，不断强化人社行政执法监督和行政执法权力监督，切实规范行政执法行为，积极化解社会矛盾纠纷，实现了部门职能从权力型向责任型转变，从单一管理型向综合服务型的转变，为推动人社事业全面发展提供了良好的法治环境。     

浅谈高职公共英语现状及基于通识教育理念的对策

通识教育是创造出通识教育,目的是培养学生能独立思考、且对不同的学科有所认识,以至能将不同的知识融会贯通,最终目的是培养出完全、完整的人.高职教育的目的也是在于培养崇高职业德道、高技能全面型人才,高职教育与通识教育理念一致,高职英语教学借用英语语言工具可以培养学生掌握西方文化风俗传统以及各类自然科学、社会科学知识,在实现高职培养目标方面发挥积极重要作用.     

高校大学生资助工作的育人功能

<正>一直以来，我国对高校经济困难的大学生资助政策在不断改善，资助力度不断加大。特别是最近几年，帮扶效果有目共睹。对于高校而言，对贫困大学生受教育权利提供保障，就是资助工作所存在的根本目的。对高校学生的资助，也同样伴随着育人功能，两者之间相辅相成。所以，对高校学生的育人功能要不断进行发掘，利用学生的资助工作，使贫困大学生的全面发展能得到有效的促进。学生资助事关民生，连着民心。做好学生资助工作，是促进教育公平和社会公平的必然要求，是建设人力资源强国的迫切需要，是加快推进教育现代化的重要基础。     

统筹城乡一体发展劳动保障普惠民生——巴中市深入实施劳动保障民生工程

就业是民生之本,社保是民生之福,维权是民生之需."十二五"以来,巴中市人力资源社会保障部门始终把保障和改善民生作为第一要务,紧紧围绕全市"两化"互动、统筹城乡的战略部署,以创新体制机制、促进城乡一体发展为重点,深入实施劳动保障民生工程,推动全市城乡劳动者实现了比较充分就业,覆盖城乡的社会保障体系全面建立,劳动者权益得到有力维护,人民群众的满意度幸福感不断提升,为维护社会和稳定,促进全市追赶跨越、加快发展提供了有力支撑.     

浅析信息化时代大学生人力资源素养的培育路径

大学生人力资源素养是指大学生在实现个人发展和社会贡献过程中所应具备的综合素质，包括知识水平、技能能力、思维能力、创新能力、人际交往能力、团队协作能力、责任感和自我发展能力等，这些素质对于大学生在未来的职业生涯中取得成功和实现个人价值至关重要。通过提升大学生人力资源素养，可以帮助他们更好地适应社会发展的需求，提高就业竞争力，同时也有助于推动社会的发展和进步。信息化时代下，各类信息传播，影响力之广，可能会对学生的世界观、价值观和职业观等形成的关键阶段有着深远的影响。因此，研究信息化时代下大学生人力资源素养的培育路径具有重要意义。     

从马克思人的全面发展理论看我国儿童素质教育的实施

马克思关于人的全面发展理论是其人学思想的重要组成部分。我国儿童素质教育的实施应在马克思人的全面发展理论指导下遵循阶段性原则、公平原则及可持续性原则,从教育目标、教育内容、教育方法三方面着手促进儿童的全面发展。