大学生英语网络自主学习元认知策略运用模式研究

在目前的大学英语网络学习环境下,充分发挥学习者的自主学习能力是提高学习效率的有效途径。元认知策略应用成功与否直接决定着学习者自主学习的效果。本文通过问卷调查、访谈等定性研究方法对大学生的元认知策略运用进行研究,找到学生在运用元认知策略进行自主学习时主要存在的问题,考察出成功的语言学习者元认知策略的构建模式,揭示元认知知识、元认知体验以及元认知监控三方面的相互关系,并对教师如何利用元认知三方面的关系对学生的自主学习给予指导提出建议。     

高职院大学生英语自主学习能力现状研究

高职院大学生英语自主学习能力偏差,英语学习一直是处于被动状态.提升高职院大学生英语自主学习能力是提高他们英语水平的重要因素.本文分析了当前高职院大学生英语自主学习能力现状,提出了解决对策.     

云数据时代《英语词汇学》移动式自主教学模式探析

本文分析了信息时代自主学习模式在《英语词汇学》教学中的应用.学生在教师指导下,结合多年词汇学习的经验,应用新兴工具4G和云数据,自主搜集资料,设计课件,独立授课,以同学评课和教师评课及补充的形式,达到自主学习,从而改变传统教学满堂灌的模式,推动学生以新的角色,从新的角度和高度,进行高效有目的的学习.     

浅谈在职业学校的PLC教学中培养学生的自主学习能力

PLC在生产中的应用广泛,目前也是是职业学校机电类专业一门重要的课程.自主学习能力作为现代社会必需的能力,在PLC教学中的恰当的应用,能有效地提高学生的学习兴趣,大大地提高教学效率.     

翻转课堂模式下大学生自主学习能力培养的问题与对策研究

翻转课堂模式是新时期"互联网+教育"在我国的推广,真正实现了教育的发展以学生为中心.本文引入翻转课堂模式,深层次的剖析了现代大学生自主学习能力培养方面的问题,基于大学生自主学习能力培养的必要性与可行性分析,提出翻转课堂模式下大学生自主学习能力培养的模式构建与对策.     

微信公众平台激发语音学自主学习的设计与实践

语音是学习任何一门语言的基本要素,因此语音学是语言学中比较基础和重要的一章.但由于语音学的内容抽象、枯燥、木语繁多等原因,不易于理解和掌握,更不易于实现教学大纲要求的用理论指导外语学习的目的.基于此,结合"互联网+"信息时代传播特点,本文设计了利用微信公众平台插入影视片段的方式激发语音学自主学习.通过推送实践,达到了使订阅者在深入理解理论知识的同时依据理论知识指导自己发音练习的目的.在推送期间,公众平台的后台"阅读量"、"收藏"等项的数据变化反映出所推送内容吸引了更多订阅者,增加了自主学习人数;订阅者的留言内容也显示出其对语音学内容由陌生到熟知的转变.以上现象表明该微信公众平台充分激发了学生自主学习的热惰,提高了学习效果.     

基于经典扎根理论的企业员工自主学习研究

知识经济时代的竞争市场中,企业员工离开持续学习、终身学习,将很难能够适应企业发展的需要,加上企业培训存在缺陷,使得企业员工自主学习显得尤为重要,然而,目前尚缺乏基于国情的企业员工自主学习研究。本文针对自主学习复杂现象,运用经典扎根理论,对企业员工访谈资料进行系统分析,提炼出企业员工自主学习影响因素模型,为进一步的理论研究和企业人力资源开发提供参考。     

高职高专院校护理专业学生自主学习能力的研究与实践

当今的时代背景和形势下我们有必要加强培养高职高专院校护理专业学生的自主学习能力，对培养高职高专学生自主学习能力的途径进行探索，培养更加适用的高素质护理人才。本次研究选择长春医学高等专科学校护理系部分学生作为研究对象，对其开展自主学习能力的培养，发展了学生自主学习能力，真正做到了以学生为主体，以教师为主导，对我校的教育教学具有重要的指导意义和实践价值。     

大学生移动微学习现状调查研究

随着信息技木的发展和移动设备应用的普及,移动微学习势必成为大学生学习的重要方式.本文介绍了移动微学习的概念,对大学生移动微学习的学习态度、学习行为、学习工具、学习资源进行了调研,了解了大学生移动微学习的现状,并提出了提升大学生移动微学习能力的应对策略.     

让学生在学习超市中按需自主"购物"——初中物理课堂上的学习超市

初中物理教学的教学效果能否切实得到彰显,关键在于学生学习积极性是否真正得到调动,课堂上,老师需要秉持"让学引思"理念,通过构建学习超市,让学生自主学习,将能够在更大程度上引导学生思考,保障学习的真实有效.     

自主学习在大学英语教育中的重要性研究

当下,自主学习成为了大学教育,尤其是大学英语教育里的重点研究课题。本文主要结合自身多年来的教学经验、大学生教育背景及群体特点,围绕自主学习对大学英语教育的重要性展开论述,针对如何通过大学英语教育,提高大学生自主学习的意识与能力,在英语水平得以提升的同时,英语各方面的综合实力也能够得以加强。     

高职院校外语教师教学自主能力初探

培养学生自主学习能力是外语课程教学的长期目标,随着自主学习研究的深入.教师自主逐渐引起外语教学界的关注.笔者从外语教师如何提高自身自主学习能力着手,引出教师和学生要共同进步.指出外语教师自主能力提高出现的问题,分析出解决此问题的几点措施.     

新形势下的教育模式改革——课堂教学特色

在教学上,应体现“以学生为本”的理念,教师走进学生、与学生结成学习共同体,一直是教师们认真探索的实践课题。在教学设计中,从新颖的、能激发学生学习兴趣的导入开始,从教学内容出发培养学生自主学习的能力,组织分层次教学等种种措施,最终目的就是教会学生学会学习。     

新型在线学习类软件的构建——以高校公共管理系学科基础平台课为例

许多学生在进入大学校园之后,面对新型的高度自主的教育学习方式,以及课程的专业性与抽象性的大大提升,造成他们在学习上的压力不断增强.这不仅会造成他们学习上的障碍,同时还有可能使他们形成思想与心理的双重负担,阻碍身心的健康发展.为了解决大学生在学习过程中遇到的具有普遍性的学科障碍问题,作者以一些高校内设置的公共管理学系的学科基础平台课为例,分析有关专业的大学生对这些课程的学习情况,在查询了有关资料以及研究了某些类似的学习类软件之后,萌生了构建新型在线学习类软件的想法,并深入实践进行了调查研究,以期在基于现实需求的条件下,提供切实可行的学科知识训练APP的具体方案.     

大学生合作学习成功与不成功归因问卷的初步编制

本文在对参加过合作学习的50名(成功与不成功各一半)大学生进行预调查的基础上,编制出合作学习成功与不成功归因问卷.以正在参加或已参加过合作学习的354名大学生为调查对象,要求他们对影响合作学习成功与不成功的因素进行程度评价.结果发现合作学习成功与不成功的归因包括五个维度:参与的态度与情感、教师的支持与引导、合作的技能与关系、小组的结构与环境、学习的方法与策略.本研究所编制的合作学习成功与不成功归因问卷具有良好的信度和效度,符合心理测量学的要求.     

大学生和谐心智模式与学习绩效的关系实证研究

通过问卷调查和SPSS数据分析证实,大学生和谐心智模式的两个维度中,和谐思维方式对学习绩效有正向影响,据此提出一些提高大学生心智、培养大学生和谐心智模式的策略.     

疫情防控环境下高职学生自主学习策略的探究

新冠肺炎突如其来,学校做为重点防控单位,严格实施封闭管理,教师学生都不能返校。各校制订"停课不停学、学习不延期"的教学方案,学生在家接受老师的网上教学或观看录播、视频教学资源,开展自主学习,但由于来得突然、准备不充分,教学学习效果并不十分满意,本文对存在的一些问题进行分析梳理,并对提高高职学生自主学习策略提出粗浅看法。     

个性化网络学习资源的设计

个性化学习是教育追求的最高目标;网络学习资源为实现个性化学习提供了强大的支持.本文从个性化学习的涵义、网络个性化学习的特征和网络学习资源的内涵出发,提出了适应网络个性化学习的网络学习资源设计的原则和方法,以期通过对网络学习资源的设计来更好地促进网络个性化学习.     

基于新生调研的嵌入翻转课堂教学的高职英语生态化教学策略

基于对某高职院16级新生《大学英语》课程教学学前调查结果,结合对翻转课堂教学与生态化教学的理解,对高职英语生态化教学策略进行探讨与研究.提出先育后教、授之以渔、适度翻转、师生/生生平等、评价知情并重、小组合作学习六大策略,旨在建立师生互动、环境和谐、自主发展的生态化英语课堂,最终提高学生学习英语的兴趣,促进学习效果,提高素质与能力,提升《大学英语》课程教学的满意度,实现高职英语课堂教学的可持续发展.     

论激发汉族学生维吾尔语学习兴趣的教学策略

维吾尔语教学是一门艺术。兴趣是一种潜在的素质,它是克服困难,推动学习活动的内在动力。由此可见,若激发汉族学生学习维吾尔语的兴趣,使其转化为学习动力,那么学习维吾尔语就不再是一件被动的事情,学习效果也可想而知。因此,本文简要分析了汉族学生学习维吾尔语存在的问题,并有针对性地提出了提高汉族学生学习维吾尔语兴趣的策略。