三大主体在国家科技创新中的功能定位及整合

国务院发布的《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020)》(以下简称《纲要》)明确提出:"经过15年努力,到2020年使我国进入创新型国家行列。"对作为国家科技创新三大主体力量的科研机构、高等学校和企业,如何实现科学的功能定位,不仅影响到各自优势的发挥,更会影响到各自优势的互补、科技创新合力的形成。本文提出不仅要合理界定功能,更要发挥和整合各自的优势。     

我国部署重大科研计划研发经费有望达9000亿

综合新华社消息国务院昨天发布《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》,确定到2020年,全社会研究开发投入占国内生产总值的比重提高到2.5%以上,力争科技进步贡献率达到60%以上,对外技术依存度降低到30%以下,本国人发明专利年度授权量和国际科学论文被引用数均进入世界前5位。目标进入创新型国家行列《纲要》明确了未来15年中国科技发展的指导方针和总体目标,提出到2020年要进入创新型国家行列,为在本世纪中叶成为世界科技强国奠定基础。研究方向上部署4项重大科研计划《纲要》指出,我国将选择可促进持续创新能力迅速提高的研究…     

由应试教育转向素质教育是教育改革和发展的战略决策──学习《中国教育改革和发展纲要》的体会

由应试教育转向素质教育是教育改革和发展的战略决策──学习《中国教育改革和发展纲要》的体会董宝良党中央和国务院於１９９３年２月颁布了《中国教育改革与发展纲要》（以下简称《纲要》）。《纲要》全面总结了我国建国四十年来教育改革和发展的经验，是我国从本世纪九...     

国家中长期科技发展规划解析与思考

《国家中长期科学和技术发展规划纲要》确定了我国科技发展的"自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来"的指导方针,明确了科技发展的重点领域、重大专项和前沿技术,提出了创新型国家建设的总体目标,是指导我国未来15年科技发展的纲领性文件.借鉴发达国家科技发展规划与科技政策的成功经验,对于进一步修订和完善我国科技政策,全面实施国家中长期科技发展规划,加快创新型国家建设具有重要的现实意义.     

秀木成茂林——发展之美——未来发展驱动力

“人才是我国经济社会发展的第一资源。”写在《国家中长期人才发展规划纲要2010—2020年》序言开端的这句话再一次提示了我们。人才至关重要。未来的栖霞,将从人才引领、按需引进、大力度培养人才、建立特殊政策和机制、强化区域、行业引才计划落实等方面着手,要从2011年开始用5年时间．确保引进人才总量达到全市的十分之一以上,重点引进和培育10名以上“国家千人计划”人才,30名领军型科技创业家,400名优秀科技创业创新人才。     

夕阳导报

国务院公布老龄事业发展“十五”计划纲要国务院不久前发出通知,将中国老龄事业发展“十五”计划纲要（2000～2005年）印发给各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构,要求认真贯彻执行。《纲要》指出,老龄事业发展总目标就是要加快老龄事业发展步伐,重点解决老龄事业发展中的突出问题,落实六个“老有”,把老龄事业推向全面发展的新阶段。《纲要》还就经济供养。医疗保健。照料服务。精神文化生活、权益保障等方面,制定了具体的任务和措施。《纲要》要求地方各级人民政府要加强对老龄工作的领导,把老龄工作列入日常工作议程,加强组织建设,加大经费投入,加快体制创新。重视科学研究和人才培养及建立督查和评估机制。（寿喜）     

论中国人民保险公司如何在竞争中发挥主渠道作用

《中华人民共和国国民经济和社会发展十年规划和第八个五年计划纲要》(以下简称《纲要》)中指出,“本世纪最后十年”,是“实现我国社会主义现代化建设的第二步战略目标”,贯彻“四个坚定不移”的十年,是“在已经取得巨大成就的基础上,进一步促进经济振兴和社会进步,直接关系到我国社会主义制度巩固与发展,关系到中华民族的前途和命运”的关键的十年。李鹏总理在《纲要》的报告中还说,为实现第二步战略目标,要“继续探索计划经济与市场调节相结合的具体途径和形式。按照发展有计划商品经济的更求,建立计划经济与市场调节相结合的经济运行机制”。要“开展竞争,发挥优胜劣汰机制的作用”,“逐步使绝大多数国营企业真正成为自主经营、自负盈亏、自我约束、自我发展的社会主义商品生产者和经营者”。可见,九十年代是我国国民经济和社会发展任务十分艰巨的年代,是百业俱兴、开拓未     

全国教育学院第十九次书记院长协作会会议纪要

全国教育学院第十九次书记院长协作会于2011年4月13-15日在河南郑州召开。会议由河南教育学院承办。会议主要围绕教育学院如何贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要》），抓好教学与管理改革创新，健全充满活力的办学机制；如何制定并落实“十二五”发展规划，结合实际，找准定位，科学谋划学院的生存与发展；     

中日最新科技创新政策的比较研究

2006年,中日两国各自发布了《国家中长期科学和技术发展规划纲要》和第三期《科学技术基本计划》。由于经济发展步骤和科技体制的差异,所以两国最新科技创新政策在制订背景、政策目标、战略重点、政策环境以及特点等方面都存有诸多异同。日本的最新科技政策对中国有着较强的启示,这表现在:科技政策的制订应更加具体、有针对性,深化科技体制改革,健全"产学官"的合作研究体制。     

由《国家信息化发展战略纲要》看我国网络安全顶层设计

<正>2016年7月,中办、国办印发了《国家信息化发展战略纲要》(以下简称《战略纲要》),这是规范和指导未来10年国家信息化发展的纲领性文件,是国家战略体系的重要组成部分,是信息化领域规划、政策制定的重要依据。其中,《战略纲要》在总结已有成绩基础之上,     

继往开来谋发展 凝心聚力谱新篇——王岳森校长关于石家庄铁道大学“十二五”发展规划纲要访谈

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》颁布后,石家庄铁道大学正在制定《石家庄铁道大学“十二五”及中长期改革和发展规划纲要》（以下简称“发展规划纲要”）。2011年6月16日,本刊与石家庄铁道大学党委书记、校长王岳森教授就制定“发展规划纲要”的重要意义、面临的发展机遇与挑战、发展战略、办学指导思想、办学理念、人才培养、治学经验等方面进行访谈,整理成文,以飨读者。     

关于我国财政科技拨款体制改革之我见

<正>焦点:应当从宏观、中观、微观等三个层面,对我国现行财政科技拨款体制实旋系统性改革。改革开放以来,随着科技体制改革的深入推进,以及新时期国家发展对科学技术进步的更高要求,我国财政科技投入增长迅速。尤其是2006年以来,随着《国家中长期科学和技术发展规划纲要》的颁布,科技投入更是突飞     

对新形势下教育工会工作的认识

随着社会主义市场经济体制的逐步建立,按照社会主义市场经济的要求,我国的教育事业已经开始走上了改革发展的新路子。1993年党中央、国委院制定的《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》),为我国在本世纪末教育改革和发展指明了方向,同年10月份又颁布了《教师法》,这是贯彻《纲要》,落实教育优先发展的战略地位的     

统整课程,建设支撑科技特色的学校课程

正《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出:鼓励普通高中办出特色。但学校要办出特色必须以相应的学校课程来支撑,否则特色就成了空中楼阁。我校具有科技教育的优良传统,早在学校启动第一个三年主动发展规划的2006年,学校就决定进一步强化学校的科技特色,着力提     

引领《国家中长期教育改革和发展规划纲要》解读与实施的纵横思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《教育规划纲要》)对我国今后十年的教育工作提出了全面规划和努力方向,对高等教育的发展任务,明确定位在以全面提高质量为重点,优化高校结构,办出特色。通过对高校现状的研究与分析,提出了具体对策:全面提升教师的师德层次是实施《教育规划纲要》的前提保证;切实增强广大教师的教育教学理念和教学能力,是实施《教育规划纲要》的关键和核心;地方政府、教育行政部门是引领实施《教育规划纲要》的政策保障;建立现代学校制度,实现现代学校治理,是实施《教育规划纲要》的体制保障。     

建设“创新型国家”的全民动员令——解析全国科学技术大会

1月9日，全国科学技术大会在人民大会堂开幕。这是党中央、国务院继1956年知识分子会议、1978年全国科学大会、1995年全国科技大会之后召开的第四次全国科技大会，也是新世纪召开的第一次全国科技大会。这次会议是一场部署实施《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020）》，加强自主创新、建设创新型国家的动员大会，它必将成为我国科技发展史上的又一个里程碑。     

中国特色的公共决策民主化——以制定“十二五”规划为例

世界上没有一个适用于所有国家的民主模式和标准。中国特色的民主是民主集中制,这个制度已成为社会主义制度中不可分的一部分。十二五规划编制是中国公共决策民主化的最好案例,它总共经历11个步骤,包括:中期评估、前期研究、形成《国家十二五规划基本思路》、党中央《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》(简称《建议》)起草、通过《建议》、制定《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》(简称《纲要》)、国家规划专家委员会论证、广泛征求内外部意见、全国人大审议并批准《纲要(草案)》、正式公布《纲要》、规划实施。它是广泛参与、深入调研、尊重科学、开放学习的公共决策过程,说明中国已经形成了行之有效的公共决策机制,未来它还将进一步制度化、科学化、民主化。     

建立高校多元化人才投入机制

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》指出,我国教育改革的战略主题是＂解决好培养什么人、怎样培养人＂这一核心问题。以山西省高校大学英语教学实践为研究平台,探讨学校、教师在教学管理与教学实践中为落实《纲要》要求,贯彻以人为本的科学发展观,实现培养多元化人才目标,如何从课程设置、教学策略、教学理念、教学环境、教学评价五方面建立科学的多元化人才投入机制。     

国侨办领导调研镇江、苏州侨务工作

<正>4月14日,国务院侨办副主任庄荣文率调研组来镇江调研侨务工作。调研组一行在考察了金东纸业、新区科技新城和马上游科技有限公司等地后,召开侨务工作座谈会,对《国家侨务工作发展纲要(2011—2015年)》进行评估,对编制新一期国家侨务工作纲要听取意见建议,以及对新时期镇江侨务工作的新情况、新特点、新趋势、新问题等方面情况进行交流。座谈会上,镇江市政府副市长王常生代表市委、市政府汇报了镇江市经济社会发展和全市侨务工作情况;镇江市侨办主任魏弘扬代表全市侨务部门汇报了贯彻落实《国家侨务工作     

《中国妇女发展纲要》产生的时代背景、主要内容及重大意义——在全国妇女干部院校年会上的讲话(摘要)

一、《中国妇女发展纲要》产生的时代背景 《中国妇女发展纲要》(以下简称《纲要》)是在特定的国际、国内背景下产生的。 从国际来讲,在前一阶段宣传世界妇女大会的过程中,将联合国成立50年来对妇女权利保护、促进妇女发展、推进男女平等方面的很多措施、主张都介绍了,这里不再重复。联合国组织召开了几次世界妇女大会,产生了几个重要文件,特别是在第三次世界妇女大会上产生了《内罗毕战略》,在第四次世界妇女大会上产生了《行动纲领》和《北京宣言》。这些都是制定《纲要》的国际背景。各国都在为妇女发展创造条件。作为东道国,作为一个社会主义国家,重视妇女作用,促进男女平等,更是我们一贯的政策。《纲要》产生在第四次世界妇女大会前夕,说明我们对执行《行动纲顷》和《北京宣言》持有非常积极的态度。