《掌声》教学浅谈

《掌声》是人教版"课标"实验教材小学语文三年级上册第八组的一篇精读课文。课文讲的是英子因得了小儿麻痹症,变得忧郁、自卑,不愿与同学交往,但后来由于同学们的鼓励与鞭策,变得活泼开朗起来。教材围绕"爱"的主题组织单元,目的是通过本组课文的学习,让学生懂得怎样去爱别人和向别人献出自己的爱。     

心存感激

谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子,这就是师爱的力量.谁懂得感激,谁就会宽容,能够宽容别人的人一定会得到别人的尊重,并能影响身边的人.我们应该学会感激,只有心存感激,心灵才不会孤单,世界才会变得色彩斑斓.     

更正

初中英语课文内容丰富,体裁多样,题材各异.对不同的内容,体裁的课文,应采用不同的教学方法.由于教学法水平有限,以往都用千篇一律的教学方法去进行课文教学,甚至采用"范读课文逐句分析译成汉语领读课文回答问题"旧教材的课文教学模式,呆板地处理所有的课文.     

初中英语教学浅谈

初中英语课文内容丰富,体裁多样,题材各异.对不同的内容,体裁的课文,应采用不同的教学方法.由于教学法水平有限,以往都用千篇一律的教学方法去进行课文教学,甚至采用"范读课文逐句分析译成汉语领读课文回答问题"旧教材的课文教学模式,呆板地处理所有的课文.     

学会感恩

从踏进教育职业的大门开始,耳边总能听到"要给学生无私的爱,要把学生当成朋友"、"要以爱为荣,把爱心当阳光般无私地撒向学生"等声音.眼里也总能看到老师披星戴月,甚至放弃原本属于自己的时间,把爱默默奉献给学生的情景.笔者也和这些优秀的教育者一样时刻怀着"捧着一颗心来,不带一颗草去"的信念奉献着自己的光和热.但在最近的教学工作中,笔者越来越发现我们那些集三千宠爱于一身的学生则变得更加以我为中心,自私有加.不知道感恩父母,感恩老师,更不用说感恩社会和回报社会了,更有甚者还会常说一些中伤性的语言,常做一些威胁别人的举动来伤害所有爱他们、关心他们的人.     

英语教学中对学生启智怡情树立自信之我见

一、将爱洒满课堂并注入学生心田,让学生在爱的氛围中获取知识,发展能力 我们都知道,爱是人们普遍存在的一种心理需要,人人都想得到别人的爱,尤其是处于成长期的青少年,更渴望得到别人的关爱.在家中,他们希望得到父爱、母爱;在学校他们希望得到师爱.我们常常听到某学生愤愤地说"老师偏心",这是学生对师爱强烈乞求的呼声.     

叩问:教师思考的贫困

"教教材还是用教材来教"是近年的一个热点话题.自从新课程开始实施以来,教师最不适应的就是没有教参的失落感.不仅如此,教材也变得异常"简单",文字少得可怜.读懂这样的教材,实在不是一件容易的事情.     

组工干部要争做“六个表率”

讲党性、重品行、做表率是对组工干部的基本要求,落脚点是做表率.因此,组工干部要按照"要求别人遵守的自己先遵守、要求别人做到的自己先做到、要求别人提倡的自己先提倡、要求别人管好的自己先管好、要求别人不干的自己先不干"的"五先"要求,时时处处以身作则,率先垂范,争做"六个表率".     

打通读与写的命脉——相约《蟋蟀的住宅》

语文课本是极好的习作范例,它是形式与内容的完美结合,用好教材,对写作大有裨益。本文以小学教材《蟋蟀的住宅》为例,挖掘教材对小学生习作的"范例"作用,在阅读和写作之间架设"桥梁",将课文中丰富的语言材料有效地内化为学生的语言,实现阅读和习作在语文课堂上的共舞。     

初中英语教学浅谈

初中英语课文内容丰富,体裁多样,题材各异。对不同的内容,体裁的课文,应采用不同的教学方法。由于教学法水平有限,以往都用千篇一律的教学方法去进行课文教学,甚至采用"范读课文逐句分析译成汉语领读课文回答问题"旧教材的课文教学模     

教学略读课文的一点体会

人教版教材从三年级上册开始,安排了略读课文的教学.教材从四年级上册开始,增大了略读课文的数量,由原来每组课文一篇,增加到每组一至两篇.到了六年级,增至每组两篇.略读课文的编排逐渐加大数量、加长篇幅,足以凸显略读课文教学的重要性.……     

成功企业家的20个良好习惯

第一个习惯:懂得做人.比较完美的企业领导人知道,品德高尚是成功之本.会做人,别人喜欢你,愿意和你合作,才容易成事.怎么让别人喜欢你呢?好的企业领导者都习惯于能真诚地欣赏他人的优点,对人诚实、正直、公正、和善和宽容,对其他人的生活、工作表示深切的关心与兴趣.在人际交往中,奉行"己所不欲,勿施于人"的原则.要"克己",即抑制自己的欲望,不以自我为核心,能设身处地为别人着想.     

打开学生的心扉——通过语文教学与学生心灵对话

中职语文教材(重大出版社出版)第一册第三单元选取的课文以生命为主题,主要目的是为了使学生通过学习,树立欣赏生命、珍爱生命并努力实现生命价值的人生态度.<我很重要>就是本单元中的一篇,我在讲授这篇课文时,按我的设计在讲解完这篇课文时要对学生进行提问,设计的问题是"学习了这篇课文后,你有没有重新认识自己,认为自己很重要?并能陈述理由.     

《我是什么》——教学设想过程及反思

一、教学设想 <我是什么>是新课标人教版小学语文第三册的一篇讲读课文,是一篇常识性课文.以第一人称"我"的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系.通过教学,课文内容生动有趣,语言朴素而生动,是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材.通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于入的道理,从而达到培养学生的环保意识的目的.     

卖什么最赚钱

有人问经济学家马光远:"未来卖什么最赚钱?"他说:"生活方式."人们没听明白. 过去一讲做生意,就是你做什么产品,就是卖货.于是马光远解释说:"你吃绿色食品,每天运动,别人会说你的生活方式很健康;你跳广场舞,听讲座,上老年大学,别人会说你的生活方式很时尚;你爱旅游,到丽江、三亚去养老,别人会说你的生活方式很潇洒."     

小学"家庭托管学生"心理问题分析及其解决办法

随着我国改革开放及社会的高速发展,由社会迅速变迁而带来的问题也相应增多.由于父母外出创业、打工,小学"家庭托管学生"已逐渐形成一个特殊的学生群体.他们长期托管在别人家中,缺乏与父母的沟通,心理问题日益凸显.没有爱就没有教育,老师要用真挚的爱对待家庭托管学生,要用信任的目光注视孩子,要让他看到大家对他的尊重,更要加强与其亲人的沟通,多营造"家庭式"的校园文化,让他们感受到家庭的温暖,促进他们的心理健康.     

河之洲

<正>别人的评价有多重要人既然是社会中的人,就没法不在意别人的评价。通过别人的评价来鞭策自己变得更好,也无可非议。但人不仅具有社会性,还具有主体性。长期依赖于"别人的评价"来建立自信。往往会丧失掉对自我的价值判断,在面临价值选择时产生迷茫。尤其是当我们身边的"别人的评价"常常充满对物质、金钱的功利主义的崇拜时,更容易使我们在诱惑面前迷失自我。     

把脉职场“取悦病”

"自爱者才能爱人,富裕者才能馈赠。给人以生命欢乐的人,必是自己充满着生命欢乐的人。一个不爱自己的人,既不会是一个可爱的人,也不可能真正爱别人。"人在职场谁不干点取悦别人的事?取悦他人很长时间以来被认为是再自然不过的,更有人专门研究出职场中取悦他人的技巧,美其名曰"职场取悦术",甚至有人为学不会取悦他人而惶惶不安。直到有一天,忽然有个美国心理学     

教学略读课文的一点体会

人教版教材从三年级上册开始,安排了略读课文的教学。教材从四年级上册开始,增大了略读课文的数量,由原来每组课文一篇,增加到每组一至两篇。到了六年级,增至每组两篇。略读课文的编排逐渐加大数量、加长篇幅,足以凸显略读课文教学的重要性。我在教学实践中,对略读课文的教学做了一些尝试,收到了较好的效果。下面,以两篇略读课文的教学为例,谈谈我的一点体会。1、略读课文的教学重在学习方法的迁移如果说,精读课文重在"教",那么略     

叩问:教师思考的贫困

"教教材还是用教材来教"是近年的一个热点话题。自从新课程开始实施以来,教师最不适应的就是没有教参的失落感。不仅如此,教材也变得异常"简单",文字少得可怜。读懂这样的教材,实在不是一件容易的事情。