流动学前儿童教育照顾服务的社会支持现状及对策

完善学前儿童教育照顾服务,实现幼有所育是新时代的重要议题。作为最年幼的流动人口,流动学前儿童属于脆弱群体。由于教育照顾服务等社会支持不足,流动学前儿童的生存发展面临着诸多困境。通过对托育机构、幼儿园、社区、社会组织等为流动学前儿童及其家庭提供教育照顾服务的情况进行调查,厘清教育照顾服务的社会支持状况发现,目前还存在针对托育机构、幼儿园等公益性和普惠性教育照顾机构供应不足与质量参差不齐、社区支持力度单薄、社会组织关注度不够等问题,需要大力发展普惠性托育、学前教育等机构教育照顾服务,充分发挥社区、社会组织和社会工作的联动作用,提高流动学前儿童教育照顾服务水平。     

《陕西学前师范学院学报》2020年各期拟刊发学前教育主题(含专题)公告

在2020年度,《陕西学前师范学院学报》继续按照学前教育特色主题刊定位编辑出版,重点刊发学前教育类论文,适当刊发教师教育类论文,兼顾刊发其他人文社会自然科学类论文。现将2020年度各期拟刊发学前教育主题(含专题)公告如下。     

《陕西学前师范学院学报》2020年各期拟刊发学前教育主题(含专题)公告

在2020年度,《陕西学前师范学院学报》继续按照学前教育特色主题刊定位编辑出版,重点刊发学前教育类论文,适当刊发教师教育类论文,兼顾刊发其他人文社会自然科学类论文。现将2020度各期拟刊发学前教育主题(含专题)公告如下。     

陕西学前师范学院《拓展训练》课程的研发与实施

拓展训练》风靡全球，已成为当今社会众多企业解决各种问题的一种有效方法。陕西学前师范学院拓展训练课程课题组通过近8年的研究，推出了大学生《拓展训练》课程，为高等学校的发展和大学生的成长提供了有益的尝试和探索。     

《陕西学前师范学院学报》2020年各期拟刊发学前教育主题(含专题)公告

在2020年度,《陕西学前师范学院学报》继续按照学前教育特色主题刊定位编辑出版,重点刊发学前教育类论文,适当刊发教师教育类论文,兼顾刊发其他人文社会自然科学类论文。现将2020年度各期拟刊发学前教育主题(含专题)公告如下。第1期:婴幼儿照护服务;第2期:幼儿园文化生态;第3期:学前教育伦理建设.     

潜课程与学前儿童社会性的发展

学前儿童是其社会性和道德感初步形成的时期,他们的社会性发展呈现出较强的情境性、模仿性等特点。而潜课程因与显课程相比具有与学前儿童社会性发展的特点相吻合的特质,因此,对学前儿童社会性发展有很大的影响。     

学前儿童心理理论与情绪理解的发展特点及性别差异

以幼儿园小、中、大班共115 名学前儿童为被试,在进一步考察学前儿童心理理论与情绪理解发展特点及关系的基础上, 主要探讨了学前儿童心理理论与情绪理解发展的性别差异。研究发现：1）在心理理论任务上年龄差异显著,大班学前儿童成 绩显著高于小班学前儿童;在情绪理解任务上年龄差异显著,中班学前儿童成绩显著高于小班学前儿童;大班学前儿童成绩显 著高于中班、小班学前儿童。2）学前儿童心理理论和情绪理解性别差异均显著,女孩心理理论和情绪理解成绩在各个阶段上 均显著高于男孩。3）学前儿童心理理论和情绪理解成绩相关显著。研究结果表明,学前儿童心理理论与情绪理解发展具有相 同的发展趋势,而且学前儿童心理理论与情绪理解发展存在显著的性别差异,在此阶段女孩心理理论与情绪理解发展水平高 于男孩。     

学前英语教育专业毕业生就业意向调查与分析

通过对长沙师范专科学校学前英语教育专业2007届毕业生的就业意向进行调查和分析,提出学校应通过加强就业指导、技能培训、创业教育和建立广泛的社会关系,有效促进毕业生就业。     

学前儿童艺术教育中的陕西非物质文化遗产课程资源探析

陕西非物质文化遗产资源丰富多彩,具有鲜明的地方特色。把地方资源引进校园,纳入课堂,能培养儿童的文化认同感。在幼儿园的游戏实践活动中融入非物质文化遗产,能在潜移默化中推动、弘扬优秀传统文化。把陕西非物质文化遗产融入学前儿童艺术教育课程的实施策略：1）甄选适合幼儿成长特点的非物质文化遗产;2）关注幼儿的学习特点,多提供感受和参与机会;3）通过游戏活动实施非物质文化遗产教育,实现寓教于乐;4）创设非物质文化遗产的环境氛围,使幼儿随时受到环境的浸染和熏陶;5）开发非物质文化遗产素材,丰富幼儿艺术教育资源。     

师范类高校历史学专业实践教学模式探究——以陕西学前师范学院为例

实践教学是高等教育教学体系的重要组成部分,是应用型人才培养模式的核心环节,科学合理的实践教学对提升高校教学质量、培养学生实践能力和创新能力具有重要意义。陕西学前师范学院历史学专业在实践教学方面做了有益探索,创新实践教学模式,显著提高了学生的综合素养。     

师徒互动视角下的学前师范实习生角色认同发展个案研究

基于对实习场域中学前师范实习生角色认同发展境遇现实关照，本研究从师徒互动视角，选取一名实习生为个案研究对 象，探究师徒互动与学前师范实习生角色认同构建的关系，分析原因并提出相关建议。结果表明：实习生角色认同的构建受到 师傅对权利的赋予、师徒关系以及情感氛围三因素影响，而师徒互动效果是实习生能否成功构建角色认同的重要原因。为此， 研究建议：幼儿园构建师徒共同体，增强实习生角色体验；实习生发挥主观能动性，明晰教师角色属性。     

陕西苹果产业发展现状与发展思路

立足于分析陕西苹果产业现状,对陕西苹果的优势和劣势进行了分析,重新审视了陕西苹果的优势和潜力,指出陕西苹果在发展中存在的品牌形象、品种结构、产业化程度等方面的问题,在此基础上针对陕西今后如何发展苹果产业提出了几点建议,并提出了强化品牌战略、深化产业发展、增加知识投入等新思路。     

雨课堂在学前教育专业《人体解剖生理学》教学中的应用——以陕西学前师范学院为例

针对陕西学前师范学院学前教育专业《人体解剖生理学》课程,运用雨课堂在课前预习、课堂教学、课后复习和实验教学等方面进行了教学模式的探索。与传统教学模式相比,雨课堂教学模式对于提高学生学习兴趣、考试成绩和降低试题难度等方面具有明显的作用。     

陕西环保产业发展现状与模式创新

环保产业作为新兴的产业,已备受人们青睐。通过对陕西环保产业的现状、存在问题以及成因的分析,提出了陕西环保产业的发展应当走由＂政府行为逐渐向市场推进＂的模式,这样才能有效地推进陕西环保产业的健康、持续发展。最后,对陕西环保产业的发展提出了相应的对策。     

学前教师教育必须坚持和发展精英教育的取向

学前教师教育是挑选具有较高天赋和潜质的学生、培养合格幼儿教师的专业教育,是专业性强、外部经济性强而个人收益率低的公益性教育,因而属于精英教育的范畴。高等教育大众化背景下的学前教师教育,必须坚持和发展精英教育取向,不能任其滑向大众化教育。     

基于学前音乐教育对儿童发展价值分析

音乐教育是启蒙教育的重要学科之一，在孩子成长的过程中发挥着重要的作用。对儿童实施学前音乐教育，有利于促进儿童身心健康的全面发展，培养儿童学习音乐的兴趣爱好，激发儿童学习音乐的潜能。因此，注重对儿童学前音乐的教育，对于促进儿童更好的发展具有重要作用。     

转型发展试点高校学前教育专业首届本科毕业生就业质量分析与思考——以陕西学前师范学院为例

2012年3月，为了缓解学前教育快速发展过程中师资不足问题，经国家教育部和陕西省人民政府批准，原陕西教育学院改制更名为陕西学前师范学院并于当年9月开始招收首批本科层次学生。经过4年培养，通过对首届720名本科毕业生的就业情况进行追踪调查发现，毕业生整体就业质量较高，符合学校立足陕西、服务地方的定位，工作单位性质比较稳定，就业后基本权益有所保障,且毕业生就业岗位与所学专业相关性高、对就业岗位的适应性较强，毕业生对学校开展就业工作成效比较认可，但由于受到工资待遇等方面的影响，对就业岗位的满意度有待提高。     

学前双语教育师资培训的实践与思考

目前学前双语教育的定位存在许多问题,在当前形势下应通过科学有序的学前双语教育的师资培训,促进和形成学前双语教育的良性成长和发展。     

图画书与学前儿童早期阅读

图文并茂、直观形象的图画书是学前儿童早期阅读最好的读物,是幼儿人生中的第一本书。图画书阅读能激发幼儿阅读兴趣,培养良好的阅读习惯和自觉的阅读态度;可以有效地帮助学前儿童积累和发展早期阅读应获得的“前阅读”、“前识字”、“前书写”三方面的关键经验。图画书是学前儿童早期阅读最重要的载体,选择好的图画书对儿童阅读意义重大。     

成都市学前特殊教育师资现状调查与分析

学前特殊教育的质量关系到有特殊需要儿童的一生发展,学前特殊教育教师是保证学前特殊教育质量的最重要的因素。本研究利用问卷调查的方式,从教师个体的年龄结构、学历、专业、接受在职培训情况以及面临的工作压力情况等方面入手,对成都市学前特殊教育教师的生存现状做了粗浅的调查和分析。结果发现,我市学前特殊教育教师的年龄结构呈两极分化、学历基本正常、专业化水平偏低、在职培训力度偏弱、工作态度积极、工作压力偏大,因此必须采取一定的方式来进一步提高学前特殊教育教师的生存状态。