信息技术的教学策略

当下中小学校对于信息技术教育的认识存在着许多误区,将信息技术教育等同于计算机教育,教学目标不明确.这种认识上的偏差制约着中小学信息技术教育的进一步普及、深化和发展.为了改变这一现状,有必要进一步更新观念,提高认识,确立信息技术教育课程的学科地位,加强对信息技术课教师的培训力度,提高教师的专业水平,强化信息技术教育教学科研工作,建立和完善健全有效的教学方法     

信息技术教师您能为信息化做些什么？

有人说，信息技术教师是一个“没有前途”的岗位。信息技术教师的工作如同学校的勤杂工，在疲于“救火”的同时还受到了不公平的待遇，常常是荒废了自己的本职工作，教学业务上没有长进。随着教育信息化的继续推进，应用成为关键，而掌握着先进信息技术的信息技术教师就是信息化应用进一步深化的中坚力量。     

浅谈信息技术教师的专业化成长

在基础教育课程改革的形势下,信息技术与学科整合是一个新的课题,对教师的知识结构、思维方式和教学水平提出了多样化的要求,随之也要求提升信息技术教师专业发展的层次.如何解决信息技术教师的专业成长问题?本文从信息技术教育理论的认识,教学过程中学习、交流、借鉴,课后反思,参加各种专业化培训等多种途径促进信息技术教师向专业化发展     

农村初中信息技术课程改革推进情况调研报告

为进一步了解近年来我市农村基础教育课程推进实施情况,分析问题、总结经验,重庆市教科院开展了调研及送培下乡活动.广大农村的初中信息技术教师积极地投身于课程改革之中,他们在艰苦的条件下进行着探索与实践,取得了一些经验.但还需进一步的转变观念,提高课堂教学的有效性.农村的信息技术教育还任重道远.     

临沂市中小学信息技术教师培训调查分析

新课程改革与信息化教育在中小学生素质培养方面发挥着不可替代的作用,成为当前和未来教育界的一项重要研究内容。中小学教师作为新课程改革和信息化教育的直接参与者和执行者,如何推进信息技术在教学过程中的应用,促进信息技术与学科课程的整合,其自身的信息技术素养决定了这场改革的最终效果。临沂市作为山东省人口最多的城市,信息技术教育的开展情况如何？中小学信息技术教师培训又是如何开展的呢？     

拉萨师专教师信息技术应用现状及对策研究

教育技术的现代化在当前的教育教学中起着重要作用，深刻地影响着教育教学的改革和发展。信息技术的应用与现代化教师队伍建设成为目前我国乃至世界教育界认真探索的课题。本文针对本校教师信息技术应用过程中出现的问题，提出了提高教师信息素养的对策和建议。     

刍议信息技术与学科教学整合

信息技术在学科教学中的应用日趋广泛,越来越受到广大教师的青睐,信息技术与学科教学的整合在提高教育教学质量上担负着重要的作用。     

现代信息技术与语文教学的“磨合”

现代信息技术的迅猛发展,给我们的学习生活带来巨大的影响,现代信息技术在教育教学中的运用,特别是在语文教学中的广泛运用,一边在彰显其独特的教学魅力、受到了广大教师喜爱,一边也因人们对信息技术的认识的局限、在语文教学中使用不当而出现尴尬。如何认识二者的长短,从而更有效地把现代信     

刍议信息技术与学科教学整合

信息技术在学科教学中的应用日趋广泛,越来越受到广大教师的青睐,信息技术与学科教学的整合在提高教育教学质量上担负着重要的作用.     

网络时代大学英语自主学习教学理念与对策

经济全球化,教育国际化、信息化的浪潮正冲击着传统的教育和学习模式。基于适应上述变化的终身学习理念的提出,使利用现代信息技术培养学习者自主学习能力成为时代赋予学校教育的使命。大学英语教师必须解放思想,转变观念,及时掌握信息技术,认真研修现代教育心理学理论和教学策略,率先成为引领教学改革的导航者。     

高中教师信息技术使用情况调查研究

教育信息化在我国的发展到目前为止大致可以分为三个阶段：硬件建设、软件采购和教师培训。为了实现教育信息化,我们投入了大量的人力、物力，这些在教学实践中是否发挥了积极的作用呢？哪些环节上还存在问题？就此我们以一个学校为样本，对不同学科、不同年龄段的教师进行了信息技术使用情况调查，希望能详细了解信息技术在教学中的使用情况，为学校进一步推进教育信息化提供意见和建议。     

浅谈信息技术教育方法

素质教育作为一种教育理论、教育思想,是伴随着人类教育进入现代化阶段而产生和发展的.信息技术的普及是素质教育发展不可缺少的部分.中学信息技术课的整个教学实施过程要分三步实施:课前的准备,课堂教学,课后知识的延伸.教学过程中突出教师教与学生学的互动、教师示范的重要性、学生知识的迁移等.     

现代信息技术与语文教学的“磨合”

现代信息技术的迅猛发展,给我们的学习生活带来巨大的影响,现代信息技术在教育教学中的运用,特别是在语文教学中的广泛运用,一边在彰显其独特的教学魅力、受到了广大教师喜爱,一边也因人们对信息技术的认识的局限、在语文教学中使用不当而出现尴尬.如何认识二者的长短,从而更有效地把现代信息技术与语文教学结合起来,本文就现代信息技术在语文教学中运用的点滴体会,提出一点拙见.     

网络时代大学英语自主学习教学理念与对策

经济全球化,教育国际化、信息化的浪潮正冲击着传统的教育和学习模式,基于适应上述变化的"终身学习"理念的提出,使"利用现代信息技术培养学习者自主学习能力"成为时代赋予学校教育的使命.大学英语教师必须解放思想,转变观念,及时掌握信息技术,认真研修现代教育心理学理论和教学策略,率先成为引领教学改革的导航者.     

高中信息技术教科书的“灵魂”——任务设计

信息技术教科书是实现信息技术课程目标的核心教学材料，直接指导教师和学生的信息技术教学活动，具有科学性、权威性。然，当前信息技术教材普遍呈现出“版本多、品种多、编排形式大同小异、低水平重复、甚至不合格”的状况，以致影响、阻碍着信息技术教育的健康发展。因此，尽早编撰出高质量、适合教师和学生需要的信息技术教科书，是务实推进信息技术教育的第一紧要任务。随着新一轮课程改革的实施与深入，各地又掀起了组编新版（或衔接版）信息技术教科书的热潮，笔者最近有幸参与了由华中师范大学与武汉市教育科学研究院组编的高中信息技术教科书（衔接版）的编写工作，从教学实践的视角对高中信息技术教科书中的任务设计形成了一些思考，拟之与大家探讨。     

信息技术与课程整合下教师面临的新思考

一、信息技术与课程整合要求教师的教学行为发生根本转变教师教学行为的根本转变主要体现在决定教师教学行为的教学理念的转变、教学决策方式的转变、对教师和教师工作的重新认识等要素。1、教材观的转变新课程理念认为,教师的教材观直接影响着教师对教材的认识与理解,影响着教师对教材的结构化方法和教材的开发方法。“整合”下,教师应从传统的认为教材只限于文字教材的误区中转变过来,重新认识教材应是包括由多媒体、信息资源所构成的立体化的形式。教材也不只是知识内容的整合,作为一种教材,更应包括基于网络环境下或现代教育技术应用下…     

教师教育技术培训工作管理与方法

随着信息技术的日新月异，多媒体技术、通信技术、网络技术已渗透到教育的各个方面，正改变着教育的方式、方法和内容，转变着人们的教育、教学思想和观点。当代教育产生了革命性的变化。 教育技术是提高教学质量、推进素质教育的重要手段，大力开展“现代教育技术培训”可以使教师通过基本理论的学习、实际技能的操作训练，掌握现代教育技术手段并运用于教学，从而提高教师教学的综合能力与教学质量。     

利用计算机辅助教学 培养“智慧型”学生

在信息时代的当今社会,以多媒体和互联网为代表的信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生活方式和学习方式。在大力提倡现代化教育教学的今天,教师也需要与时俱进,尝     

浅谈对中职学生的批评技巧

本文对批评教育这种教育方式的时机、对象、目的和后效进行了浅显的分析,希望通过本文引发中等职业学校教师对批评教育方式的思考和认识,以此抛砖引玉,促进中等职业学校教育事业的进一步发展.     

解读开县丰乐中学的教育理念

理念也是一种思想,柏拉图哲学思想的核心是理念论,他认为存在着一个由形式和观念组成的客观而普遍可靠的实在世界,即所谓理念世界。教育理念,是指教师在教育实践中形成的,对自己的教育教学能力和所教学生的主体性认识。它直接影响教师对教育问题的知觉、判断,进而影响教师的教育行为。教师树立正确的