培养学生临床思维一得

为了引导学生正确的临床思维 ,在教学中注重引导学生由纵向思维向横向思维再到纵向思维发展 ;注重学生临床基础知识的培养     

浅谈中学数学创新思维培养

在教学中，教师应结合教材内容，从新知与旧知、本类与它类、纵向与横向等方面引导学生展开联想，弄清知识之间的联系，以拓宽学生的知识面开拓学生的思维。     

高等代数教学中创造性思维能力的培养

根据高等院校理工科高等代数课程的特点,阐述了在高等代数教学过程中培养创造性思维能力的教学方法:1)数学直觉思维的促进;2)发散性思维的培养;3)引导学生逆向思维;4)加强集中思维;5)注重联想思维.同时给出了在高等代数教学中培养创造性思维能力应注意的三个问题.     

浅谈室内设计的创新思维教学

本文阐述了室内设计创新思维培养应注重：正向和反向思维的教育；纵向思维和横向思维的教育；多向思维和侧向思维教育。     

在语文教学中培养学生的创新能力

在语文教学中应注重培养学生的创新能力 ,注重创设情境 ,激励学生参与教学活动的积极性 ;教师要严把质疑的质量关 ;还要引导学生由“求同”思维向“求异”思维转变 ,由“他主学习”向“自我学习”方向转变 ,逐渐培养他们的创新能力。     

浅议新时期学生创造性思维的培养

新时期教育的着力点在于培养学生的创造力,而创造力的核心是创造性思维。但是,我国的传统教育却在某种程度上阻碍了学生创造性思维的发展。因此,我们必须引导学生敢于质疑、大胆提问,激发他们的好奇心和求知欲,注重发散性思维的培养,使他们学会学习、学会思考、学会创造。     

谈思维定势在数学教学中的消极影响

指出了思维定势的消极影响在数学教学中存在的严重性 ,分析阐述了思维定势所产生的消极影响 ,然后针对此种种消极影响 ,提出教师在施教过程中应怎样引导学生克服思维定势的消极影响 ,指出教师不仅要努力克服教学过程中思维定势的消极影响 ,而且更要注重学生的创新能力培养 ,使学生能为提高解决实际问题的能力而主动学习。     

化学教学中培养学生联想能力初探

联想是创造能力的构成因素之一 ,在化学教学中可从以下三个方面培养学生的联想能力 :1)引导学生从横向思维到纵向思维的联想 ;2 )引导学生从顺向思维到逆向思维的联想 ;3)引导学生从发散思维到聚合思维的联想。     

艺术设计专业装饰基础课程教学探索

在装饰基础教学过程中加强学生对于基础课程的认知度,在基础课程教学中注重引导学生潜在的发散性思维以及创造性思维的形成,有效发挥基础课程与专业课程衔接性的重要作用,是基础课程教学中应该不断完善、不断思考的问题。     

谈球类课教学中学生创造性思维能力的培养

在球类课程教学中，让学生自己去组织、练习，鼓励学生大胆见疑求异，独抒己见，给予学生思维探索的机会，从而引导学生积极主动思考。同时，在球类教学中注重对学生非智力因素的培养和直觉思维能力的发展，通过开发右脑等，促进创造性思维能力的发展     

试论聚合思维与发散思维的协调发展

]创造思维是创造力的核心。创造思维包括聚合思维与发散思维两个基本成分。培养学生的创造思维 ,必须求得聚合思维与发散思维的协调发展。如果以牺牲一方为代价而片面地发展另一方 ,则会窒息学生的思维创造性。因此 ,必须针对当前教育中单一发展聚合思维的弊端 ,注重发散思维的培养 ,以提高学生的思维创造力     

浅谈学生创造性思维的培养

在音乐教学中培养学生的创造性思维,先要有一定的知识经验的积累,创设思维空间,引发学生 的创造性,在已有知识的基础上,积极引导学生的发散性思维活动,鼓励多角度思考,培养学生丰富的想象力。     

高等教育中实施创造性教育的思考

阐述了高等教育中实施创造性教育的重要意义.实施创造性教育的生学习氛围和培养学生创造性思维,并就如何以学生的学习为中心,引导学生进行发散思维和直觉思维提出了一些可行的措施.     

反刍思维对实习护理专业学生职业成熟度的影响

为了解实习护理专业学生（简称护生）的反刍思维及职业成熟度现状，发掘二者之间的相关性，研究采用分层便利抽样法于2018年6—12月在南京12所医院选取处于实习阶段的护理本科、高职（三年制）、高职（五年制）学生共868人为研究对象进行问卷调查。结果显示，临床实习护生的职业成熟度平均为（3.07±0.28）分，处于中等水平；反刍思维平均为（22.71±4.70）分，其中强迫思考［（12.05±2.58）分］高于反省深思［（10.67±2.48）分］；护生的反刍思维水平与职业成熟度呈正相关。研究发现经历临床负性事件的护生多存在反刍思维，而反刍思维与护生的职业成熟度呈正相关，在临床实习带教中应注重学生的心理健康，对经历临床负性事件的护生多加引导，帮助其将强迫思考转化为反省深思，从而促进职业成熟度的提升。     

思维对外语语言学习的影响

本文作者从思维与语言各自的特征出发,研究二者之间的关系,趋向于思维决定语言的理论;主张在外 语教学中,避免单独就语言学习语言的模式;提倡注重培养学生的思维能力,把语言训练与思维训练结合起来;并对 此提出培养学生思维能力建设性意见。     

力学教学与学生创新思维能力的培养

力学教学对学生思维能力的培养有着重要的作用,在力学教学过程中应重视培养学生的创新思维能力。在力学教学过程中应充分调动学生的思维积极性,引导学生掌握和运用科学的逻辑思维方法,训练学生的创造思维能力。通过学科发展史,激发学生的创新热情,培养创新精神。利用公式推导,培养创新思维。利用“一题多解”和“一题多变”培养发散性思维。利用逆向思维,培养思维的独特性。     

抽象素描在高校美术教育中的作用

抽象素描是现代绘画的一种表现形式,它追求的目标已不是再现客观物象,而是注重人文思想和个性化的表现,用各种形状的点、线、面和色彩表现一种新的抽象形象.抽象素描具有创造性的思维,可以引导人们在思维层面上摆脱传统的束缚,激活学生的思路,对人才的培养起到积极的作用.     

谈外语教学中对学生思维能力的培养

要想提高外语教学的质量,必须注重培养学生英语思维的能力。我们在教学中,注重通过开发学生的形象思维和理性思维的内在潜能来培养学生的英语思维能力,取得了一定的成效。     

激发创造性思维,催开创新之花

"创新,最根本的一条,就是靠教育,靠人才",创造性思维关系到创新能力的培养,关系到人才的培养。数学教学是培养学生创造性思维的重要"渠道"之一,重要"基地"之一。教师应发挥主导作用,注重培养学生的主动精神,培养学生创新性思维能力、即培养学生的聚合思维能力,发散思维能力和直觉思维能力。     

激发创造性思维,催开创新之花——谈数学教学对学生创造性思维的培养

"创新,最根本的一条,就是靠教育,靠人才",创造性思维关系到创新能力的培养,关系到人才的培养。数学教学是培养学生创造性思维的重要"渠道"之一,重要"基地"之一。教师应发挥主导作用,注重培育学生的主动精神,培养学生创新性思维能力,即培养学生的聚合思维能力,发散思维能力和直觉思维能力。