儿童作为“具体人”的学前教育意蕴及其启示

儿童是人，更是具体的人。纵观具体人的发展历史，其大抵经历了生成、异化、重构、整全、完善等五大阶段，具体表现 为“空洞人”转向“具体人”、“具体人”转向“抽象人”、“抽象人”转向多元“具体人”、多元“具体人”转向两维“具体人”以及两维 “具体人”转向三维“具体人”。可见，“具体人”的发展是一个趋于完整和动态生成的过程，“具体人”的学前教育意蕴理应建立 在“具体人”的内在规定及其嬗变规律上。具体而言，“具体人”的学前教育是契合儿童天性的教育、符合儿童共性的教育、适合 儿童个性的教育。基于此，儿童作为“具体人”对学前教育的启示如下：从种生命维度出发，从新回到身体，激活儿童的生命潜 能；从类生命维度出发，追寻教育理想，唤起美好事物的欲求；从个生命维度出发，回归个人生活，引导个体的自我成长；从三维 一体来看，各美生命之美，锻造充满张力的生命体。     

论我国具体行政行为合法性审查原则

本文具体讨论了我国目前行政诉讼的合法性原则以及执行具体行政行为合法性审查原则的现状、缺陷，针对这些现实问题，分析了各种不足产生的原因，对行政诉讼中对具体行政行为合法性审查原则的规范、发展等问题提出了自己的建议和看法。     

马克思生产力思想的逻辑进程及现实启示

马克思对生产力的认识经历了感性具体、具体到抽象、抽象到具体的逻辑进程。在早期著作中，马克思基于人本主义框架审视资产阶级发展生产力的手段及其对工人的剥削，在感性具体的材料中总结出生产力的多种形式及基本属性。从《关于费尔巴哈的提纲》到《哲学的贫困》阶段，马克思在物质活动中认识到人的主体性及建构性，确认评判社会制度的标准以及历史发展的动力，从社会生产的具体形式中抽象出生产力的本质规定及其发展规律。在《资本论》及其手稿中，马克思通过对劳动、机器、资本的详细解析，揭示了生产力的劳动主体属性、物化对象化表现及其被占有的发生机制，在思维具体层面综合分析生产力的多重本质及其内在关联。马克思生产力思想对当代中国激发劳动者创造力、改造劳动方式、优化经济制度具有重要的指导价值。     

刑事庭前会议制度的功能异化及其因应——以证据展示和调取及争点整理功能为中心

分析庭前会议制度的宏观功能和具体功能及两者之间的关系可知，庭前会议功能的异化已然出现。组织证据展示和调取、争点整理等具体功能并没有达到预期目的，导致了具体功能的落空。上述具体功能和附带民事调解功能实践中超出其原有的立法目的及理论预设，导致了具体功能的溢出。庭前会议制度具体功能的落空和溢出对该制度“保障诉讼公正、提高诉讼效率”等宏观功能不仅没有促进作用，反而产生了反制效应，即出现了庭前会议制度功能的异化。作为庭前会议制度功能异化之因应，重塑庭前会议制度具体功能，完善庭前会议的具体程序，进而推进证据展示和调取及争点整理功能的落实不失为一条可行路径。但是也需要明确，该制度的功能回归必须配合以审判为中心的改革而进行，否则难以完全解决制度功能异化的问题。     

马克思晚年研究俄国社会发展问题的方法论启示

在研究俄国的社会发展问题中，马克思贯彻了从抽象到具体的分析方法。具体而言，这一方法主要通过四个角度，即时空维度的切入、有限理性的坚持、行动逻辑的确立、复杂思维的运用展现出来。通过这四个方面，马克思对俄国社会问题的认识由抽象、笼统上升到生动的思维具体，进一步丰富和发展了历史唯物主义。     

修订后的盗窃罪客观方面解析

《刑法修正案（八）》出台后，对一些条文做出了修改，在盗窃罪上，将扒窃、入户盗窃、携带凶器盗窃的行为具体规范到了条文之中，文章针对这三个方面的分析，具体阐述了对于词义的理解和在实践中的适用，以期有助于对盗窃罪客观方面的理解。     

论马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的历史与逻辑

马克思主义基本原理必须与中国具体实践相结合，这是马克思主义的理论品质和要求，也是中国革命、建设希改革的基本历史经验。中国共产党人致力于把马克思主义与中国具体实际相结合，经历了一个从马克思主义中国化到中国马克思主义深入发展的认识过程，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的三大历史性飞跃，具体生动地展现中国马克思主义的产生、发展和不断丰富的历史过程。坚持理论和实践的双重探索，加强对“三大规律”的研究和认识，树立科学发展观，是新时期中国共产党人不断推进伟大结合的历史任务。     

语境在语义中的作用

语义可以分为两种类型，即语言意义和社会意义。语言意义是语言体系中所固有的意义，是人脑对客观事物和现象总体或属性或关系的概括认识，是语义的核心，它不受具体语言环境的影响，舍弃了由于语言环境的不同和交际内容的变化所产生的临时意义，所以具有相对稳定性。语言意义是言语意义的综合和概括；言语意义是指在特定的交际环境中，人们在使用语言交际思想时双方所理解的特定意义和临时意义。言语意义是对语言意义的具体运用，和运用的结果，它往往和具体的语境有着密切的关系，因此言语意义是具体的、复杂的、多变的。一、语境的定义及…     

“自主学习”的定义与理论研究

鉴于“自主学习”这一概念的复杂性、研究的多元性，导致其定义的多样性，因而针对中南大学的大学英语教学实际情况对“自主学习”进行了具体定义，并分析了其理论基础、具体研究内容、特点以及启示。     

关于研究方法与科学抽象法的误区

有人认为，唯物论作为方法论“较为牵强”，研究方法、抽象法是“从抽象上升到具体的方法”，“抽象是研究的发端”，研究工作应走从抽象到抽象（思维具体）的道路；而实际上，唯物论既是世界观又是方法论，研究方法、抽象法首先是从具体上升到抽象的方法，实在具体、事实是研究方法的起点，研究工作应走从具体到抽象，即马克思恩格斯所主张的“从个别上升到一般”的道路。     

《红楼梦》艺术景观(续)

通过一些具体人物、具体画面，着重探索了曹雪芹塑造人物形象的丰富经验：如“一个赛似一个”美的刻划，对难而易与易而难的人物刻划，把准人物心灵敏感区运笔，还有声东击西、言此及彼、文气融贯、丝毫不散的艺术，给今天的小说创作提供借鉴。     

从德国功能派翻译理论角度看科普文的翻译

作为对原创作品的有益补充和指导，近年来我国翻译并引进了大量科普作品，但是，由于缺乏正确的理论指导和具体的翻译方法，许多科普翻译作品中存在着语义不通、不合逻辑的现象。文章以功能翻译理论为指导，通过分析具体实例，从科普文的定义、文本类型、译文预期功能及读者对象等方面对科普英语的翻译进行分析，以期对我国科普文的翻译以及科普事业的发展提供借鉴。     

所得税法下有关费用的纳税核算分析

所得税法和新所得税实施条例对企业有关费用的纳税处理提出明确规定，并引起所得税汇算和具体会计核算的变化。本文就业务招待费、职工福利费、职工教育经费、广告费和研究开发费用等发生较大变化的费用核算，列举业务实例进行分析，提出具体的核算办法。     

企业人事管理中赏罚原则分析

本文对企业人事管理中赏罚原则进行了由总体到具体的剖析和归纳，指出赏罚的一般原则以及奖赏和处罚的具体原则各四条，并进一步阐明了它们对调动企业员工积极性、创造性的作用     

彭少栓（汕尾市老促会副秘书长）

1995年在市老建办工作的时候，彭少栓就参与了老区烈士后裔助学金发放工作。市老促会成立后，他开始具体负责汕尾市烈士后裔助学金发放的分配、审核、填报等具体工作。在他看来，烈士后裔助学这项工作对烈士家属来说无疑代表了共产党的良心，对烈士后裔本人来说，不仅仅是帮助他们解决了读书问题，更重要的是一种荣誉，是一种激励。     

语境对话语理解的作用

语境对话语理解的作用有三：一是明确话语中词语的具体含义，二是明确句子的具体含义，三是明确话语的“言外之意”。     

交流与碰撞——利玛窦视野下的中国法律

审判动态地反映着司法权的全部固有属性并具体地实现着司法权的基本职能。裁判作为法律过程的产品，无非是法律从抽象形式到具体形式的转化，是在个案的落实。虽然在华经历了三次诉讼，但是，利玛窦对中国法律制度和政治制度的评价是正面的、赞扬性的。通过对中西法律的对比，利玛窦认为宗教对法律的影响是客观存在的。     

大学生科技创新素质培养的评价指标体系构建与研究

经过理论分析、专家打分、指标优化及参数修正等过程确立了包括创新意识、知识水平、创新环境、创新素质、标志成果等具体指标的评价体系，以及各指标下属项目、相应权重和计算方法，对大学生科技创新活动高效可持续开展提供具体的理论依据并给予指导。     

语境与翻译

语境对于语言的表达和理解具有语用和语义上的制约作用，特定的语境赋予词或句子以特定的含义。因此，翻译应以具体的语境为依据，以确定具体词汇在其语境下的语用意义。从构成语境的语言外知识的两个主要方面入手，对其所涉及的诸如文化，上下文、时间、地点、风格等几方面对语翻译之影响进行了分析，阐释了语境在英汉翻译过程中的重要作用。     

马克思主义中国化思想的源流

马克思主义中国化思想直接源于马克思、恩格斯、列宁等马克思主义经典作家的马克思主义民族化思想，但它的形成是“五四”新文化运动以后中国马克思主义者、中国共产党人长期艰辛探索的结果，党的七大对形成阶段的马克思主义中国化思想作了全面阐述。建国后，毛泽东提出了马克思主义与中国具体实际第二次结合的思想，这是对马克思主义中国化思想的重大发展。改革开放三十年来，我们党沿着邓小平所开创的中国特色社会主义道路继续不断地探索，使马克思主义与中国具体实际第二次结合的思想不断丰富和完善。党的十七大报告既是对马克思主义与中国具体实际第二次结合的思想、特别是改革开放三十年来马克思主义中国化思想发展成果的系统总结，又是新时期推进马克思主义中国化的庄严宣言。