多媒体方法在教学中的应用

针对多媒体教学方法的特点，即利用计算机编制教学软件以代替古老的教学手段，详细分析了多媒体在教学中的应用方法：完全多媒体课堂教学法、多媒体课堂教学为主，粉笔加黑板为辅方法、多媒体课堂教学为辅的方法。最后讨论了多媒体教学软件的开发及实施效果。     

提高教学质量的一种有效手段——多媒体组合教学

为了提高教学质量 ,采用现代化的教学手段是一种行之有效的途径。本文论述了多媒体组合教学的必要性 ;结合《C程序设计》多媒体组合教学的实践经验 ,介绍了多媒体教学软件制作和课堂教学的方法     

提高多媒体在农科基础化学教学中的效果探讨

结合农科基础化学教学实践,对提高多媒体教学效果进行了探讨。从精心制作多媒体课件、合理组织课堂教学、把多媒体教学和传统教学有机结合及提高教师使用多媒体技能等四个方面进行了分析。     

多媒体技术进入大学数学教学的思考与设想

论述了多媒体技术在大学数学教学中的作用,从多方面剖析了多媒体课堂教学的优点和缺点,提出在大学教学中使用多媒体课件必须结合学生的实际情况,以效果为衡量标准的使用原则,以及应用多媒体教学必须注意的一些问题。     

论“多媒体”、“双主”模式与英语教学

多媒体教学模式和双主教学模式都是大学英语教学改革与创新的产物.多媒体是双主教学模式的技术保障,双主教学是多媒体教学模式展现的平台.二者结合运用,能够使大学英语教学真正实现教师成为课堂教学的主导,学生成为课堂学习的主体.     

应用多媒体技术建立CAI多媒体教学系统

本文结合计算机教学的特点,以开发多媒体教学习题软件为例,对如何应用多媒体技术开发ＣＡＩ多媒体教学软件,建立多媒体教学系统,并最终达到对传统的教学模式进行改革进行了探讨。     

基于多媒体技术环境下的教学研究

以CAI为核心的多媒体教学正挑战传统教学模式,给教学领域带来了一场新的革命。分析了多媒体教学现状、研究了多媒体教学模式及多媒体软件的设计,提出了加强师资队伍培训和建立多媒体教学软件资源库等方法来加快多媒体教学步伐,提高教学质量。     

多媒体教学软件的质量评价及其指标体系

多媒体技术作为一种全新的教学方式被越来越广泛地应用于课堂教学中 ,而多媒体教学软件的质量问题也日益突出。文章从建立指标项系统、确定权重系数、划分等级标准诸方面对多媒体教学软件的评价指标体系进行了研究 ,初步提出了关于多媒体教学软件的质量测评方法     

多媒体环境下使用三维设计软件的教学实践

信息技术与课程体系改革的结合引起了课堂教学手段的创新,多媒体在课堂教学中使用,改变了传统的教学模式。在教学中,借助三维设计软件实现了工程类教学认知过程的可视化,并且激发了学生的创新热情。本文在多媒体教学手段的实践方面作出了若干探索,并提出自己的建议和看法。     

关于多媒体教学若干问题的探讨

多媒体教学的发展伴随着一些新的、需要研究与探讨的问题.文章就多媒体教学的优势和不足,多媒体教学与传统教学的关系,多媒体的课件制作,课堂教学及课后练习中更多地以学生为本、为教学内容服务等问题进行了研讨.     

多媒体技术与大学英语教学

概述了多媒体技术辅助大学英语教学的优势,分析了多媒体技术辅助大学英语教学中的问题,主要体现在三个方面:即课件自身方面、教师方面和学生方面。针对多媒体技术辅助大学英语教学存在的三方面问题,并结合大学英语教学的实际,提出相应的解决对策,充分发挥教师的主导作用,切实把握学生的主体地位。     

MCAI课件设计原则的探讨

MCAI课件即课程教学程序,是在一定的学习理论和教育理论的指导下,根据特定的教学目标,采用多媒体技术经过图形、动画、文字等处理,以表现某种教学策略和教学内容的一种多媒体软件.在MCAI课件设计中,应遵循学习理论原则、教育学和教育心理学原则.在遵循学习理论,进行课件设计时,应遵循以下原则学习刺激原则;真实性原则;适应环境原则;有限援助原则.根据教学规律进行MCAI课件设计时应遵循七条原则教学性和教学深度的科学统一性原则;体现辅导功能和主动学习(自学)原则;充分体现仿真功能和最佳界面效果原则;巩固性和循序渐进原则;最佳反馈原则;注意个别化教学功能、人机交互功能和智能性的发挥;课件开发平台能提供教学决策的支持.     

试述多媒体教学软件评价指标体系的构建

多媒体技术在教学中的应用越来越普及,教学软件的实际应用问题已成为计算机辅助教学(CA I)深入发展所面临的一个重大问题。构建一套科学、客观、公正的多媒体教学软件评价指标体系已成为当务之急。本文试从国内外的多种评价指标中结合当今时代的特点构建出一套较为合理的指标体系,并将其量化以便于实际应用。     

浅谈大学英语教学中多媒体技术的应用

多媒体教育技术应用于大学英语课堂教学 ,具有极强的感性表现力 ,它能创造具体的语言环境 ,充分体现以教师为主体以学生为中心的双边教学 ,使教学信息直接、形象、具体、生动 ,可以在有限的英语教学课堂内让学生真正体会到语言学习及实际交际的无限乐趣 ,是现代英语教学之大趋势     

探讨多媒体在教学课件编制中的应用

多媒体以其丰富的表现手段将在未来教学中发挥越来越大的作用 ,而多媒体教学课件编制的主创人员尤如影视中“导演”。只有用多媒体独特的语言形式进行课程编写 ,才能充分发挥出多媒体那种寓教于乐的特性。     

论多媒体技术在大学英语教学中的运用

多媒体手段在教学中的综合应用有助于提高教学效果,并为探索新的教学方法提供了新的契机。多媒体教学系统对学校和教师都提出了挑战。教师应积极适应时代的发展,把多媒体技术运用到大学英语教学中去,以获得持续良好的教学效果。传统教学模式和多媒体教学模式有很大的差别,如何在大学英语教学中合理利用多媒体技术,提高教学效果,是一个值得探讨的课题。     

多媒体电子教案在外语教学中的应用

阐述了多媒体电子教案的特点、制作环境、以及 Power Point97在制作电子教案中的优势 ,讲述了作者利用 Power Point97制作多媒体电子教案辅助外语教学的过程及使用体会     

多媒体教学的特点及教学原则和方法

随着信息技术的发展 ,计算机多媒体技术作为辅助教学的手段 ,越来越被认可和接受。多媒体教学在素质教育中正产生重要影响和作用。本文就多媒体教学谈及了三个方面 :一、多媒体教学的特点 ;二、多媒体计算机的特性 ;三、多媒体教学应遵循的原则和方法     

“森林有害生物控制”教学改革理论与实践

作者针对“森林有害生物控制”课程的特点,将原属于“森林昆虫学”和“林木病理学”两门课程的内容全面整合;进一步改革教学方法,通过使用多媒体技术,提供翔实生动的多媒体资料,提高学生学习的兴趣;充分利用网络工具,增加学生获取信息的途径,体现学生学习的主体地位,增强学生的自学能力;通过教学活动的全程控制,提高学生学习的主动性和积极性。     

多媒体教学中的几个误区

目前很多学校对多媒体教学的认识与实践尚存在一些误区,如认为多媒体身价高要等学校条件完全具备再开发和利用;运用多媒体技术肯定比传统的教学媒体效果好;运用多媒体技术就是制作电子幻灯片;开发和运用多媒体技术必须是计算机“高手”。