首届中国青年奥林匹克技能竞赛钳工试题

首届中国青年奥林匹克技能竞赛钳工试题首届中国青年奥林匹克技能竞赛钳工（应知）试题一、判断题（在题末括号内作记号“√”表示对，“×”表示错）（共１５分，每题０．６分）１．按测量结果的读数值分类，测量可分为直接测量和间接测量。（）２．角度量块组合时，块数...     

首届中国青年奥林匹克技能竞赛车工试题

首届中国青年奥林匹克技能竞赛车工试题编者按：首届中国青年奥林匹克技能竞赛已于１９９３年１１月２６日在北京落下帷幕。在这次竞赛活动中，无论竞赛工种、标准、试题，还是参赛选手资格，都是参照、比较国际青年奥林匹克技能竞赛的有关规定确定的。其中车、钳、木模三...     

国际青年奥林匹克技能竞赛

国际青年奥林匹克技能竞赛资料国际青年奥林匹克技能竞赛组织的全称是：促进职业培训和国际青年奥林匹克技能竞赛国际组织。总部设在西班牙，秘书处设在瑞士。国际青年奥林匹克技能竞赛是由西班牙、葡萄牙两国的职业青年团倡议，于１９５０年在西班牙首次举行的。目前参加...     

切实加强职业技能培训

切实加强职业技能培训本刊评论员首届中国青年奥林匹克技能竞赛经过各地区、各行业的选拔和十堰、上海、天津、北京四个赛区紧张、激，烈和有序的角逐，已经圆满结束。通过这次竞赛，不仅涌现了一批“技术能手”，而且对于推进我国向国际青年奥林匹克技能竞赛进军，激励广...     

五环旗下展风采─—记首届中国青年奥林匹克技能竞赛

五环旗下展风采─—记首届中国青年奥林匹克技能竞赛金秋九月，首届中国青年奥林匹克技能竞赛在十堰市东风汽车公司拉开序幕，历时两个多月，先后在湖北、天津、上海、北京进行了车、钳、木模、泥瓦、砌砖、女服制作、女子理发、珠宝制作、西餐烹怔、餐厅服务十个工种的角...     

“教师物价值在于奉献！”─—记东风汽车公司技工学校教师陆志洪

“教师物价值在于奉献！”─—记东风汽车公司技工学校教师陆志洪“首届中国青年奥林匹克技能竞赛车工组第一名席强，东汽公司……”，竞赛颁奖大会主席话音刚落，会场顿时响起激烈的掌声。在掌声和乐曲声中，席强的教练陆志洪眼含泪花望着这位全国车工技能状元，激动得说...     

2012年湖北省青年职业技能大赛 五角星装配体钳工工艺过程分析

本文重点介绍了2012年湖北省青年职业技能大赛钳工五角星装配体的结构、制造工艺和测量方法,并与大赛中其他加工工艺进行了对比分析。通过竞赛结果、实战加工和对比分析,发现较佳的加工工艺与测量方法。     

关于搞好技能竞赛的思考与对策

一、学校技能竞赛现状1.校内技能竞赛情况自2007年笔者学校举办首届技能竞赛节起,至今已是第四届了。经过几年的发展,技能竞赛节的竞赛项目不断增加,规模不断扩大,层次不断提高。现在,学生竞赛项目已由首届的20个,增加到今年的学生竞赛项目55个,教师竞赛项目12个;参赛人数由首届的2776人次,扩大到     

锉削平面重点分析

锉削平面是钳工专业学生基本功之一，也是钳工专业技能鉴定和技能竞赛的主要内容。把工件中的平面锉平并达到一定的技术标准，没有一定的硬功夫是不行的。尤其是对入学不久的技校生，由于对锉平操作缺乏理论认识，加之基本功不扎实，在锉削平面时，常常会出现锉面中凸不平...     

如何提高学生学习钳工实习课程的热情

钳工是传统的专业工种，在各技工院校均开设有相应的专业，但钳工技能的很多工作内容与实际生产脱节，学生对技能学习缺乏热情，课程教学效果不佳。唯有通过创新教学方式方法，丰富学习内容，才能提高学生对钳工技能的学习热情。     

浅谈提高钳工锉削质量的途径

钳工锉削是钳工操作技能训练最基本最重要的技能之一。钳工锉削技能把握不好容易导致锉削质量不如人意。关于如何提高钳工锉削质量，笔者认为练就扎实的锉削基本功，选择优化的工艺路线，选用合适的锉刀和测量工具与测量时机等对锉削质量的提升有较大的帮助。     

抓好世界技能大赛参赛工作推动中国技能人才培养

当今世界，人才资源是最重要的战略资源。技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，在推动中国经济社会发展和社会进步中，发挥着不可或缺的重要作用。职业技能竞赛是培养和选拔技能人才的重要途径，是促进优秀人才脱颖而出的重要手段，是激励广大职工和青年学生学习技能、钻研技术、展示工匠精神的大舞台。     

钳工工艺与技能训练课程实习教学改革初探

本文分析了笔者学校机电一体化专业钳工工艺与技能训练课程钳工实习教学情况，以及目前钳工教学与企业要求之间存在的差异，指出应利用现有条件，丰富教学内容，改进老旧教学模式与手段，提高学生的素质，以适应当前社会的需求，并提出了对钳工实习教学的一点改革建议。     

《钳工工艺与技能训练》教材改革刍议

<正>《钳工工艺与技能训练》,各学校所使用的教材不同,比较普遍的是中国劳动社会保障出版社的《钳工工艺与技能训练》或《钳工技能训练》。根据教学大纲的规定,《钳工工艺与技能训练》的教学目的是"使学生掌握中级钳工应具备的专业理论理知识与操作技能,培养学生理论联系实际、分析和解决生产中一般技术问题的能力;正确地使用和维护保养常用设备,懂得常用工具、     

职教技工类院校举办技能竞赛的双赢效应-- 以山东化工技师学院为例

本文以山东化工技师学院举办的山东省首届“技能兴鲁”职业技能大赛,暨第六届山东省化工行业职业技能大赛为例,阐述了职教技工类院校举办技能竞赛使得企业和院校共赢的双赢效应。职教技工类院校举办技能竞赛对于企业来说,可以展示一流的技术工人能够制造一流的产品,对于院校来说,通过竞赛平台向社会、企业展示培养的优秀技能人才。由此可见,职教技工类院校举办技能竞赛能够使得企业和院校双赢。     

钳工实习教学的几点体会

钳工是从事工件的划线与加工、机器的装配与调试、设备的安装与维修及工具的制造与修理等工作的工种,其特点是以手工为主,灵活性强,工作范围广,技术要求高。操作者的技能水平直接影响产品质量。将理论知识与技能训练有机结合起来培养学生的钳工技能,使钳工生产实习教学走向科学化、规范化,是摆在每个钳工教育工作者面前的重要研究课题。     

钳工技能教学模式探讨

传统的教学模式容易使学生形成定向思维，这对学生走上工作岗位适应当代科技生产是十分不利的。而钳工技能又具有涉及面广、实践性强、与生产实际联系密切、不易掌握等特点，因此在钳工教学中，合理运用科学的教学模式是为社会培养技能前沿型和技艺精湛型高技能人才的重要保证。钳工技能教学模式主要有模块式教学、项目（任务驱动）教学、一体化教学、模拟式教学法等。     

"动感"钳工技术及教学浅析

钳工技能教学在机械类专业中属于传统课程,相对较老旧,与时俱进的脚步较缓,导致钳工教学停留在传统教学方法上.把握时代脉搏,成为钳工技能教学的热点和重点.技能教学与理论教学差异较大,技能教学尤其是钳工教学必须使学生动起来.只要学生肯动、能动、愿动,钳工教学就有了一个良好的开始.本文通过对人体触觉器官的功能分析,介绍了如何将其引入到教学中,并经过训练,让学生能够在钳工设备维修中利用感觉器官来故障诊断故障,提高技能.     

从世界技能大赛时装技术项目对高技能人才培养的思考

世界技能大赛是由世界技能协会主办的全球性青年技能比赛,已经有60年的发展历史,被誉为"技能界的奥林匹克",其竞技水平代表了各领域职业技能发展的世界水平,是世界技能组织成员展示和交流职业技能的重要平台.     

在钳工技能教学中实施项目教学

本文重点介绍了项目教学的特点、在钳工技能训练中如何实施项目教学和实施项目教学的注意事项，以期能对钳工技能教学有一定的指导作用。