教育现代化对历史教师的要求

面对教育的现代化和素质教育的不断深入，历史教师要勇于更新教育观念，学习新知识，掌握新技术，探索新方法，使历史教育适应时代的要求。     

培养有竞争力的企业是西部地区发展的关键

实施西部大开发 ,加大投资力度是西部地区发展的基础 ,而具有竞争力的企业是西部地区发展的后盾。培养作为经济发展支撑点的企业应从减轻企业税收负担、转变政府职能和培养高素质企业家队伍入手。建立具有竞争力企业应该着眼于最具活力的股份制、三资企业     

浅谈素质教育对语文教师的素质要求

素质教育呼唤着高素质的语文教师,可以从语文教师自身素质要求,现代化的语言语教育理念,丰富、和谐的教学情感,以及深厚的教学基本几方面努力。     

试论高校素质教育对学生干部的要求

高等院校的教育质量直接关系到能否满足我国社会主义现代化建设的需要 ,因此要提高大学生的综合素质 ,特别是要提高学生干部的综合素质。文章在分析高校素质教育本质的基础上 ,强调要发挥对学生干部在高校素质教育中的作用 ,提出了学生干部在高校素质教育中的责任与要求     

素质教育对语文教师自身素质的要求

实施素质教育必须有高素质的教师,中学语文教师只有全面提高自身素质和能力,才能肩负起中学语文教学的重任.     

试论教师素质与素质教育

高素质的教师,是培养实践“三个代表”和符合“三个面向”要求的高素质人才的关键.本文阐述了我国师范教育的现状,师范教育面临的挑战,指出教师素质是实施素质教育的关键,并对提高教师素质提出了自己的看法.     

试论素质教育背景下教师评价机制的转变

实施素质教育应确立科学的评价机制。当前 ,中小学教师评价必须摆脱传统应试教育观念的影响和制约 ,实现评价目的“发展性”的转变 ,增强评价指标的完备性和可测性以及评价方法的客观性。     

中学历史教学实施素质教育初探

在历史课教学中进行素质教育,必须要树立科学的学生观,面向全体学生,让学生得到全面发展,同时要注重激发学生的主体意识和重视能力的培养。通过实施素质教育,使历史教育在培养学生成长为适应社会发展需要的、善于创新的人才方面发挥其独特优势,真正实现其社会价值。     

试论中学历史课实施素质教育的六大环节

素质教育是当代教育界的热门话题,本文所讨论的是在中学历史学科教学中如何进行素质教育。本章认为,历史学科的其他学科相比,具有知识面覆盖宽广,综合性很强的特点。因而,在历史学科教学中实施素质教育应该是历史教学不可缺少的内容之一。文章具体叙述了实施素质教育的六大环节,对于中学历史学科教学的内涵和外延有新的认识和界定。     

素质教育与中学外语教师素质

本文作为《关于素质教育下中学教师素质的研究》课题组的一份研究报告 ,围绕素质教育的基本内容和指导原则 ,探讨了在实施素质教育过程中 ,中学外语教师应具备的思想素质、专业素质和能力素质     

素质教育下的历史教师素质

认为作为历史教师既要有崇高的敬业精神和职业道德素质,又要有系统的理论素养和渊博的专业知识,还要有正确的教育观和高强的教育教学能力.     

素质教育对教育工作者的要求

素质教育要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,这样教师就应努力实现从主要传授知识向主要传授方法的转变 ;为此 ,就要提高自身的综合素质 ,改进教学方法 ,保持健康的心理 ,以适应素质教育的要求 ,完成自己的本职工作 ,为国家培养出高素质的建设人才。     

浅谈素质教育对高校教师的要求

素质教育对高校教师提出了新的要求。着重从教师要转变教育观念和实现角色转换两个方面分析了如何才能切实有效地推进素质教育 ,深化教育改革     

浅谈素质教育对军校教员的要求

现代教育技术的广泛应用,使一般型人才已不能适应信息社会的发展需要。因此,高校的教育方式要转变为以学生学习为中心,强化个体实践,促进信息交流,变被动教育为主动教育、变应试教育为素质教育、变知识教育为智能教育。为此,军事院校的教员应主要在教学设计的先进性、教学内容的时代性、教学方法手段的创新性和教学管理的科学性上下功夫,通过教学实践,不断提高自身素质。     

中学素质教育探讨

中学素质教育是当今社会和学校面临的一项重大问题.由于我国经济尚不发达,教育体制改革尚不完善,部分教师素质不高,观念落后等原因,造成当前实施素质教育的困难.为此,改进教育教学方法,转变教育观念,创新课堂教学模式,优化课堂结构,开发学生的智力潜力,是使教学教育不只为升学服务在认识上的提高.     

试论教师素质在素质教育中的重要作用

素质概念具有两层含义 ,一是生理学意义上的 ,二是教育学意义上的。教师素质是指其从事教育职业劳动所必备的基本品质 ,是对其角色的基本要求。素质教育是历史的产物 ,是当代各国教育实践的一个共同目标 ,是一种教育思想 ,建设一支高素质的教师队伍 ,是全面推进素质教育的根本保证 ;教师素质的高低 ,决定现代社会所需各类人才的培养规格和水平 ,是提高课堂教学效果、效率的根本所在     

试述素质教育对师德建设的要求

师德建设和素质教育是密不可分的统一体。素质教育对师德建设提出了更新、更高的要求。教师必须认清二者的关系和师德建设的重要性和必要性 ,并且积极地身体力行 ,端正思想、提高认识、加强自身修养 ,做到身正、心正、行正 ,提高自身综合素质 ,为素质教育创造良好的育人环境     

论素质教育对体育教师素质的高要求

针对目前部分体育教师队伍中存在着稳定较差 ,教育观念陈旧和教学方法落后等与素质教育要求不相适应的现状 ,提出体育教师应具备高尚的师德、全新的教育观念、多元的知识结构、综合的教育能力和健康状况的人格等基本素质。对此五个方面的素质进行了具体论述与分析     

试论创新教育与素质教育的异同

本文阐述了素质教育和创新教育的涵义、特征,并对创新教育与素质教育的异同性进行探讨,以便正确理解、认识和把握素质教育与创新教育,全面推进素质教育,营造创新教育的社会文化氛围和家庭教育氛围。     

试论高等院校教师的综合素养与全面素质教育的关系

本文论述了高等院校教师的综合素养与全面素质教育的关系。只有教师的综合素养全面提高了 ,学生的全面素质教育才能真正落到实处 ,才能全面贯彻实施。