函授教育亟待解决的一个问题──浅谈组织管理下的函授生自学

近些年来,总听到有些人习惯地说：“函授教育是一种以自学为主,面授为辅的远距离教育”。笔者认为如果对函授教育的教学方式不加以解释和补充,就容易失之偏颇,最终结果不但忽视了组织与管理的作用,同时也会有意无意地削弱学校函授教学的力度。 函授生虽然自学的时间多一些,但他们绝不是孤立地学习,而是在教师、学校、函授站的综合指导和帮助下进行学习的。这与日校学生大部分时间都是按照教学大纲、教学计划的安排在教师的指导下进行学习的是不一样的,这样说绝不是否认函授生的自学在函授教育过程中的重要地位和作用。任何一种形式…     

谈谈怎样做好函授班主任工作

我从事函授班主任工作已有八九年了，针对函授学员的学习特点，我认为要搞好函授教育工作，函授班主任肩负着重要的责任。多年来，在对函授学员的管理和教育过程中，我认为要帮助函授生正确处理好以下几种关系，才能使广大函授生变被动为主动，更好地完成函授学习任务。一、帮助函授生处理好工作与学习的关系学习是为了更好地开展工作，学员往往有时不能很好地处理工学矛盾，因工作耽误了学习，或因学习耽误了工作。砍柴必须要磨刀，磨刀不误砍柴功。要想更好地胜任工作，必须要学习，知识只有通过学习才能获得，人的一生中要不断地更新知识…     

浅议函授生的自学与自学能力的培养

<正>如何培养学生的自学能力.是各种教育形式普遍关注的问题,对于高等函授教育尤其重要.国家教委在《普通高等函授教育暂行工作条例》中规定:“面授及教师指导的实验、实习占高等学校同层次同专业授课总学时数的30%左右”.可见70%左右的学时是函授生用于自学的.通过自学,熟悉教材,掌握基本理论,在此基础上再辅以面授.排疑解难,使函授生达到高等学校同层次同专业毕业生的水平.函授教学不同于日校的教学,它是以学员自学为中心,各个教学环节围绕自学进行,面授主要是为学员的自学扫清障碍,为学员开拓新的知识领域搭桥引路.因此,自学是函授教学的基本环节,其他教学环节都要围绕自学展开,井为此创造条件,服务于自学.所以,没有自学,就谈不上函授教学,更谈不上保证质量了. 本文结合我院高等函授教育的具体情况,谈一谈如何培养学生的自学能力,以保证函授教育的质量问题,希望能起到抛砖引玉的效果.     

试论函授教学原则的特殊性

试论函授教学原则的特殊性朱德全关键词函授教育，面授，教学原则，特殊性中国图书资料分类法分类号Ｇ７２７函授教育是一种在教师信函指导和短时集中辅导下，学员自学为主的成人办学形式。因此，分散性自学是函授教育的主要学习形式，但又必须辅之以集中面授。而集中面授...     

努力解决工学矛盾 积极引导学以致用──浅谈“工学矛盾”与“学以致用”的辩证关系

努力解决工学矛盾积极引导学以致用──浅谈“工学矛盾”与“学以致用”的辩证关系田培基，赵庆石油物探局职工大学函授分部函授教育以业余为主，函授学员既要工作又要学习，这是函授教育的特点。这个客观事实有其两面性，消极的一面是存在“工学矛盾”，积极的一面则是能...     

高等函授毕业生质量调查及分析

河海大学水利高等函授教育作为水利行业的主要教育机构之一,从1958年发展到今天,规模不断壮大,效益不断提高,为水利系统培养了一大批行业所需的优秀人才。文章主要通过“函授生学习目的动机”、“函授生对待困难的态度”、“函授毕业生素质的提高”、“他人对函授毕业生的评价”和“典型优秀函授毕业生的采访”等几方面内容的实证调查及分析来总结河海大学函授教育发展的经验和不足。     

高等函授教育辅导教学方式初探

高等函授教育作为高等教育的一种形式,具有以业余自学为主,函授为主,面授辅导为辅的教学特点。学生大都是来自各个不同工作岗位上的在职职工,他们有效的学习时间是晚上、节假日等。宿舍、工房、车站等地方就成为他们的学习场所。因此,在函授教学中,就要针对函授教学的特点,把函授学员的主、客观条件有机地统一起来。     

进一步改进函授教学

进一步改进函授教学朱元忠巩绪发我校举办函授教育已经十二年整了，从整体上来讲，由于学校一贯重视，教师授课认真，管理细致严格，已经培养了六千余名合格的函授生，在社会上享有较高的声誉。１９９６年上半年山东省教委根据国家教委的统一布署，在全省范围内对普通高校...     

函授教育的发展趋势——网上学校

高等函授教育是现代教育体系中的一个组成部分。函授教育起源于十九世纪三十年代英国的“大学推广”运动,我国解放后于1952年正式开始招收函授生。十一届三中全会后,函授教育得到了长足发展。随着它的迅猛发展,函授教育也面临着更大的挑战和困难,拿我校函授教育来说,从1993年102人发展至今,仅6年时间已经有函授生2138人,14个专业,7个函授站,现有的教室、住宿条件、师资等已出现了严重不足。函授生源来自全国各地,每年两次的面授因现有交通、通讯诸多不便,对学生的经济、工作、生活等带来影响;函授教学管理上也存在着对学生自学过程缺乏有效…     

提高函授教育质量的困境——以河海大学函授教学为个案的分析

函授教育作为我国成人教育的主要形式之一，为各行各业培养了大批优秀的人才，提升了全民素质，在促进我国社会发展中发挥了重要作用。但进入二十一世纪后，由于国家对函授教育投入不足，资源配置不合理；社会重视程度不高，致使函授学员学习目标不明确，缺乏学习动力；再加上办学院校为了竞争生源和获取较高的经济效益，疏于管理；这样就造成函授学员不认真学习，急功近利，达不到预期的学习效果，给今后的发展造成一定的影响。针对这种状况，笔者进行了认真思考和探讨，初步得出了提升函授教育质量的几点想法:首先，需要政府的扶持，加大函授教育的投入；其次，函授教育作为一种有效的学习途径，应得到全社会的重视，用人单位要鼓励职工参加函授学习，并保证函授生的学习时间；再次，办学院校要加强管理，加强师资队伍建设，提高教师待遇，吸引优秀教师为函授教育服务；最后，函授学员自身也要端正学习态度，努力学习，这样才能使函授教育得到健康发展，质量才会稳步提高。     

函授生思想工作浅议

在高等函授教育中,如何做好学生的思想政治工作,以确保人才培养的政治质量,是值得研讨的一项新课题。我院从1978年起协助湖北大学(原武汉师范学院)举办五年制本科函授教育。在我分管协办工作的几年时间里,通过三次大型下点调查,翻阅有关资料,广泛接触学生,我深刻认识到,要培养高水平、高质量的函授生,必须针对他们的特点,切实抓好思想政治工作,真正做到寓思想教育于函授学习之中。下面就此问题谈点粗浅看法。一分析、研究并掌握函授生的特点,是做好思想政治工作的前提。高师函授生的主要特点是:     

在河海大学接受函授教育的体会

普通高等学校成人教育是我国高等教育体系中的一个组成部分，笔者结合自己多年函授学习的体会，对函授生心态进行了分析，对函授学习的方法进行了归纳和梳理，为以后做好函授教学工作和函授生思想政治工作提供一定的参考。     

论函授教学的特点与原则

函授教育是以自学为主 ,面授为辅的远距离的业余教育形式 ,了解函授教学的特点 ,掌握函授教学原则 ,对于开展函授教学工作具有重要的指导意义     

论改革和发展海南省的高等函授教育

一、海南省高等函授教育状况我国的高等函授教育和其他形式的成人高等教育,随着经济的发展和科学文化的进步,有了很大的发展,函授教育为我国培养了20万各类专门人材。“文革”前在校函授生接近15万人,到1986年在校函授生已达44万人。办学形式由放解初期的函授、夜大逐步扩展到今天职工大学、电视大学、高等教育自学考试五种办学形式,形成了具有中国特色的“五     

函授自学是搞好函授教育的重要环节

函授教育包括自学、面授、辅导、答疑、作业、实验、实习、考试、考查、课程设计、毕业论文及答辩等诸环节,以自学为主,面授为辅。这是在教师的指导下有计划、有目的通过自学来完成高等教育的一种远距离成人教育形式。这种教学形式,突破了时间、空间的限制,对分散在各地的学员实行大面积的教学。由于函授学员身份的双重性、工学结合的统一性,因此抓好函授自学是搞好函授教育的重要环节。     

浅谈高师函授教育自学的组织与管理

高师函授教育是职业教师的业余教育，自学是函授学员主要的学习形式，是函授学员获取知识的主渠道，是高师函授教育中十分重要的环节，从一定意义来说，没有自学，便没有函授。多年来，各高校在开办高师函授教育中，根据高师函授教育的特点，从各高校的实际情况出发，强化...     

石油高等函授教育亟待解决的几个问题

一、石油高等函授教育存在的主要问题1．师资队伍建设问题函授教师在函授教育中占主导作用。没有一支政治素质高、业务能力强、热心函授教学并相对稳定的函授教师队伍，就不可能有高质量的函授教育。目前在师资建设中还存在两个突出问题：首先，函授教育教师队伍不稳定。由于管     

函授站评估探讨

函授辅导站(以下简称函授站)是举办函授教育的院校对函授生经常实施教学辅导、思想政治教育和教学行政管理的基层组织。建立函授站评估制度,充分发挥函授站的职能作用,对于保证函授教育的质量,具有十分重要的意义. 函授站评估是一项开创性的工作,是一个涉及面广的系统工程,需要有组织、有计划地进行.本文拟就建立高师函授站评估制度的必要性和指导思想,评估的原则、内容和方法作初步探讨.     

关于函授教育的几点思考

函授教育是成人进行继续教育和接受培训的主要选择方式，其教学模式和学员都有一些特殊之处。必须从函授教育和函授学员本身的特点出发，扬长避短，通过强化教学过程中教师、教学内容、学生和教学手段四个环节，增加教师和学生的联系、完善教学内容和改进教学手段等方法，激发学生的学习兴趣，从而达到提高教学质量的目的。     

认真实施函授教学主要环节 保证函授教育质量

普通高校举办的高等函授教育是我国高等教育的重要组成部分。因其主要教育对象是广大在职人员，其学习形式以自学为主，具有在职、业余、自学、分散、远距离等特点，所以函授教育最具成人教育的特点，是有别于普通本、专科教育、夜大学及自学考试等其他教育的一种教育形式，具有自身的教育规律。不断探索并认识函授教育规律，认真实施函授教育主要教学环节，对保证函授教育质量、促进函授教育健康地发展具有十分重要的现实意义。函授教学的主要环节，包括自学、面授、作业、答疑辅导、实验、实习、课程设计、考试（或考查）、毕业设计（或毕…