浙江省宁波市鄞州区社区教育培调为农民致富铺路

浙江省宁波市鄞州区是首批国家级社区教育实验区，几年来，鄞州区社区教育培训工作紧紧围绕“农业、农村、农民”，形成了农村社区教育特色，为农民铺就致富路。鄞州区确定各镇（乡）街道成校和区属职校为定点培训基地，同时按照合理布局、方便农民的原则，在各镇（乡）街道村或社区设立培训点，建立了区、镇两级纵向联动的培训网络，其中定点培训基地26个，向下延伸点188个。     

农民利用科技致富状况的实证调研报告

多数农民对利用科技致富抱有正向的积极看法,但他们认同的"致富科技"主要是能够当下产生实效的有形科技,如农药、种子等。农民在利用科技致富时面临的主要问题有技术供给不足、获取科技信息的渠道有限、资金不足、基层政府的创新职能缺位等。政府在农民利用科技致富过程中应该发挥的重要作用包括建设农业科技信息互动传播的基础平台,强化和完善农业科技推广服务体系;开发和强化基层政府的创新服务职能,突破约束农民利用科技制度的各种"瓶颈";面向广大农民现实生产需要,推动农业科研院所和农业院校管理体制改革。     

农民教育负担问题研究

改革开放以来,我国教育收费节节攀高,农村每个家庭的教育支出占到总收入的30%以上,成为农村家庭的最大支出。教育成本畸高,加剧了农民的生活贫困,影响社会稳定;影响城乡和谐发展;影响阶层与阶层和谐相处。国家要建立健全的教育投入体制;教育投入要均衡并力求向农村教育倾斜;尽快实行免费的九年义务教育,并延长至12年;降低高等教育收费标准。     

农村社区教育与农民的社会化

现代社会的发展对我国农民的社会化提出了新的要求,这就必然要求农村社区教育落到实处。要保证农村社区教育的正常进行,必须注意其目的性、启蒙性、党政性、区域性、整体性、全面性等特点,农村社区教育应以培养农民承担各种新的社会角色,并促进农民个性的和谐发展等为主要内容。针对我国农村和农民所存在的历史和现实问题,一是要充分理解农村社区教育在农民社会化中的重要作用;二是要充分发挥新型农村学校在农村社区教育中的核心作用。     

下岗不失志 创业写风流——记上思县农民科技种养致富能手谭毅

“下岗不失志，才能在迷茫的人生旅途中找准坐标；艰苦创业，才能将汗水和智慧谱写成人生耀眼的光环。”这是上思县农民科技种养致富能手谭毅在回顾自己创业的艰辛时总结的两句话。     

农村社会流动中农民教育问题研究——对晏阳初农民教育思想的认识和应用

20世纪30年代晏阳初在河北定县推行的平民教育思想对当时中国的乡村建设影响深远,尤其是其提出的"四大教育"和"三大方式"的核心教育思想,对现代社会的农民教育仍有许多指导和借鉴意义。当前在我国农村社会流动中,教育所起的作用是至关重要的。晏阳初的农民教育思想对目前中国农村社会流动中农民教育问题有引领作用,其中注重乡村精英的领导作用;关注农民"整个的人"的培育;这些对构建一个中国农民教育的体系很适用。     

给农民一把致富的金钥匙——横溪西瓜产业发展壮大的思考

横溪西瓜从南京地产瓜中脱颖而出，成为声名远扬的知名品牌，这其中既得益于横溪悠久的种瓜历史．更得益于农业新科技普及应用的推波助澜．以及历时五届的横溪西瓜节的宣传造势。横溪西瓜产业正逐步成为农民增收的重要渠道。2006年．横溪镇西瓜种植面积为2．27万亩．其中设施栽培8200亩．西瓜种植户8000多户．其中10亩以上种植大户100多户．总产量达6．2万吨，总产值1．1亿元。全镇共种植36个西瓜品种．主要品种以小兰、金星为主。围绕畅通销售渠道，横溪镇成立了西瓜专业合作社以及绿桥公司．负责指导全镇西瓜的生产、销售．申报了绿王大自然商标，已成为国家A级绿色食品。今年，全镇西瓜种植纯利润已达6300万元．户均纯利达2800元．人均纯收入达880元。今年横溪西瓜节期间．销售西瓜达1200多吨．销售收入500多万元：签订西瓜销售合同1．6万吨．合同金额3000万元。     

农民教育：农民权益实现的重要途径

农民作为社会主义国家的公民享有广泛的政治、经济和文化权益,其中包括参政权、自治权、土地财产权、劳动权、参与文化活动权等权益。而农民教育可以提高农民综合素质,促进农民全面发展,有助于农民各项权益的实现。这主要表现为,农民教育可以提高农民政治地位和使农民政治社会化,推进农业现代化和促进农村富余劳动力向非农产业和城镇转移,加强农村思想道德建设和促使农民广泛参与群众性精神文明创建活动。     

农民教育赋能乡村产业韧性提升：内在机理与行动路径

农业强国的重要标志之一就是要“产业韧性强”，具体表征为产业适应力强、产业变革力强、产业竞争力强与产业发展力强。农民教育有助于通过培育产业适应力、变革力、竞争力与发展力而赋能乡村产业韧性提升。当前农民教育面临教育体系前瞻性不足制约产业生计韧性生成、教育主体“专家-依附”行为阻碍产业复元韧性锻造、教育活动乡土“祛魅”约束产业功能韧性拓展、教育平台支撑不力阻滞产业过程韧性提升的行动挑战。基于此，应增强农民教育体系前瞻性、加大韧性导向的农民教育制度设计与资源供给，促进农民教育主体观念调适、践行专家系统与农民教育系统并重下的协同发力策略，推动农民教育活动“在地化”连结、转化乡村价值体系，完善农民教育平台多元定位、拓展乡村产业主体“后天建构性”关系网络，以支撑乡村产业韧性水平的整体提升。     

提高城市高级蓝领人才培养质量的教育政策分析

随着城市经济的发展和产业结构的调整,城市人才结构也需要调整;我国城市高级蓝领人才培养不能满足城市经济发展的需求,原因是作为培养高级蓝领人才的高等职业机构的教育质量存在问题;为了培养适应城市社会经济发展需要的高级蓝领人才,城市政府与教育机构必须调整现有的教育培训政策。     

依靠科技创新带动辽宁经济结构战略性调整

依靠科技创新和体制创新推动经济发展和结构调整,是贯彻落实国家《十大产业调整振兴规划》和实施科技创新战略的客观要求。在当前应对全球金融危机的紧迫时期,辽宁经济发展的关键是围绕结构调整的主线,依靠科技进步与创新,带动产业结构升级和经济结构调整,实现经济增长方式的转变。通过对科技创新与辽宁经济结构现状及其互动关系的研究,构建辽宁经济结构优化评价指标体系和结构导向型科技创新体系,为实现辽宁生产力跨越式发展提供理论支持。     

农民专业合作经济组织的生成与运作机制

本文运用"智猪博弈"理论对农民专业合作经济组织的形成机制进行分析,同时也运用该理论对影响农户参与农民专业合作经济组织的因素进行剖析,通过分析发现目前农民专业合作经济组织运行中存在一些问题。不同的生成机制影响其内部运作机制,生成机制和运作机制存在内在的相关关系。形成机制在一定程度上决定了内部的运作机制,包括组织结构和治理机制。因此,农民专业合作经济组织的发展在于转换外部环境和其自身的生成模式,同时需要提高该组织的管理水平和决策水平。     

农民教育、农业软实力与农村经济高质量发展

如何深入推进农村经济高质量发展是实现中国式现代化的关键。针对当前不断深化的农民教育改革促进农村经济发展问题，从概念界定、理论基础和作用机理分析农民教育如何驱动农村经济高质量发展，并将农业软实力的中介效应纳入理论框架，在此基础上，基于人力资本理论和教育经济理论，依据2011—2019年中国CCAD数据库，构建中介效应、空间计量以及双重差分模型对农民教育影响农村经济高质量发展进行分析研究。结果发现：（1）农民教育显著促进农村经济高质量发展。（2）农业软实力存在显著的部分中介作用。（3）农民教育对周边省份的农村经济高质量发展存在正向溢出效应，且长期效应大于短期效应。（4）开放程度存在双门槛效应，经济水平和农业用地存在单门槛效应。（5）中西部地区的农民教育促进农村经济高质量发展作用更为明显。     

学校心理健康教育教师的胜任特征研究

探讨我国大中学校心理健康教育教师胜任特征是解决我国学校心理健康教育教师适应学校心 理健康教育紧迫需要研究的课题。本研究编制了符合心理测量标准的学校心理健康教育教师胜任特征工具, 揭示了大中学校心理健康教育教师胜任特征水平的发展特点和趋势,分别建构了我国大中学校心理健康教 育教师胜任特征影响效应模型。     

骨干支撑产业盛中心辐射财源广——广西建设中心农户培育骨干农民成效显著

广西壮族自治区党委书记刘奇葆在九次党代会提出,要把大力培育和加快发展中心农户骨干农民作为广西发展农业农村经济、建设新农村的战略决策以来,全区各地积极响应,纷纷采取有效措施大力培育骨干农民,促进了产业发展;依靠中心农户的辐射带动效应进一步壮大发展产业,扩大了受益面,实现了农民共同致富,有力地助推了广西新农村建设。有数据表明,2006年广西农民人均纯收入2775元,比上年增加270元,骨干农民、中心农户在助农增收中起到举足轻重的作用。     

当代中国农民区际流动研究

中国农民发生区际流动是由人口、经济等多方面原因造成的。这种流动是应中国社会的变革发生的，它对国家经济的发展、城乡社区的繁荣和农民致富都有极为重要的社会价值。但由于种种原因，进城农民的边缘化问题十分突出，其主要表现是就业机会不均等、歧视行为严重、生活条件差、拖欠工资等。为了消解此问题，必须创造农民流动的社会环境、制定土地流转政策、建立农村劳动力市场、加快小城镇建设速度、发展农民教育和农村社会保障事业。