功利主义大众教育思想及其对中国高等教育大众化的影响

阐释了我国功利主义大众教育思想的内涵、表现形式及其与我国大众化高等教育发展之间的关系。以精英主义、官本位及工具主义等思想为基本特征的中国功利主义大众教育思想对于高等教育大众化的发展有着深刻的负面影响。     

略论高等教育大众化条件下的教育质量观

高等教育质量观对高等教育的发展进程有着重要影响。随着我国高等教育的蓬勃发展,我国高等教育已进已大众化阶段。高等教育的这一新变化,亟需建立与之相对应的高等教育质量观。大众化的高等教育观是高等教育自身发展的需要,是精英教育与大众教育并存的需要。在我国高等教育大众化进程中,必须确立发展的、多样化的、整体性的质量观。     

高等教育大众化进程中的质量问题辨析

我国高等教育已经进入大众化阶段,多样化发展应该树立多元的质量标准。固守传统的精英教育质量观,必然对大众化的质量问题产生质疑。只有辨证处理精英教育与大众教育的关系,才能把握高等教育大众化的发展方向。     

我国高等教育大众化进程的若干思考

实施大众化进程对我国高等教育的发展产生了深刻影响。在这个进程中 ,我们认识到高等教育大众化不是造成高校毕业生就业难的主要原因 ;由于区域经济和教育发展的差异 ,我国高等教育大众化进程具有马丁·特罗“三个阶段”的内容特征 ;中国的社会和经济发展状况决定了我国大众化进程的主要力量在地方高校和民办高校     

高等教育的“应为”与“难为”──也谈我国高等教育大众化

对于我国高等教育大众化的议题,学者们观声、不一,众说纷法。本文试图从世界高等教育大众化的发展历史与我国教育的根本现实两个角度进行分析,进而阐明我国高等教育在大众化问题上的困惑——“应为”却“难为”。     

大众化:高等教育的演变

高等教育大众化不仅是毛入学率量的增进 ,更是高等教育质的演变。本文引入惯性回归力与涨落力的概念探讨了事物演变的一般机制 ,并据此机制进一步分析了社会经济、政治、文化等因素对高等教育发展所起的促进与制约作用。在此基础上 ,对如何促使我国高等教育向大众化转变进行了探讨 :经济的发展与产业结构的调整 ,将促进高等教育向大众化的演变 ;发展高等职业技术教育是大众化的必然选择 ,需要积极的政策引导 ;高等教育大众化目标的实现 ,也有赖于人们在对待高等教育的观念上从精英转向大众     

大众化背景下省属高校精英教育发展策略探讨——以浙江省为例

我国高等教育已进入国际公认的大众化发展阶段,大众教育与精英教育的关系问题成了目前高等教育发展的重要课题。省属高校精英教育是大众化背景下创新人才培养模式的一个新举措,分析其存在的问题与原因,探讨其发展策略,对于促进其可持续发展具有重要意义。     

21世纪我国高等教育大众化探析

21世纪 ,随着高等教育改革的进一步深入 ,我国高等教育将实现从精英型向大众型的过渡。本文论述了高等教育大众化理论的由来 ;并从发达国家高等教育从精英型向大众型过渡的历史阐述我国高等教育大众化的必然趋势 ;提出实现高等教育大众化必须深化高等教育管理体制改革和办学体制改革 ,正确认识和处理各种有关问题 ,确保我国高等教育的健康发展     

协调发展:大众化阶段我国高等教育两个体系的优化选择

高等教育的大众化阶段包括精英教育和大众教育.精荚教育和大众教育不是高等教育中两个高低不同的层次,而应是高等教育发展到大众化阶段出现的两个并存的体系.这两个体系不仅能共存于高等教育系统中,而且应协调发展,实现共赢.     

21世纪初中国高职教育发展的新范式--中国高职教育研究之一

21世纪初中国高等教育大众化加快了进程,从精英教育到大众教育的转换,是我国经济社会发展和高等教育发展的选择.从高等教育发展范式转换的视角,在外部动力作用下,我国高等职业技术教育发展也将相应调整,其基本范式主要有数量与质量的提升并重,教育层次丰富化,成为终身学习的一个环节,区域化与国际化并行,培养模式从单一化转向多样化.     

高等院校教育质量的思考

高等教育从精英教育向大众教育转变,是社会发展的必然,我国的高等教育已快速实现了大众化。研究与思考大众化背景下高等教育质量新内涵,确立与高等教育大众化相适应的高等教育新理念,并通过明确人才培养目标,探索差别化的人才培养模式;加强师资队伍建设,培育优秀教学团队;强化实践教学,提高学生的实践与创新能力;严格教学管理,构建与健全教学质量保障机制等措施,加强高校教育教学质量内涵建设,高校才能实现可持续发展。     

民办高等教育在划分的高教市场中应大有作为--兼与刘泽云同志商榷

改革开放以来,民办高等教育在我国取得了一定的发展,构成了我国划分的高等教育市场不可或缺的重要组成部分.随着高等教育大众化的推进和<中华人民共和国民办教育促进法>的颁布及实施,加之广大民众的"教育情结"等诸多有利因素的促动,我国应该采取积极措施加快民办高等教育的发展,使其在划分的高等教育市场中更好地承担起支撑和推动高等教育大众化的时代责任.     

高等教育大众化背景下的精英教育审视

高等教育大众化对传统的精英教育带来了巨大冲击,知识经济的到来,为我们重新认识精英教育提供了新的视角。我们有必要对精英教育重新界定:它是知识经济时代高科技发展的内在要求,是培养高层次创新性人才的必须,可以为知识经济的发展搭建优良的平台。     

试论我国高等教育大众化背景下精英教育模式的构建

大众化高等教育的发展,不是不要精英教育,而是要更加保护精英教育,大众教育和精英教育作为大众教育阶段统一教育体系中的两种教育类型,两者并重才是知识经济、科技发展和教育创新时代的理智选择。我国高等院校可分为五类,各类高校各有自己的社会适应面和发展方向;精英教育机构要有科学、完善的精英人才选拔录取机制;要创新精英人才的培养模式,注重个性培养,因材施教。     

高等教育系统中大众教育与精英教育有机结合的研究

目前我国已经进入大众教育阶段,但绝不应忽视精英教育在高等教育体系中的重要性。大众教育与精英教育应该是一种相辅相成、互相促进的关系,将两者有机结合在一起是一个亟待解决的问题。针对这种情况,本文深入分析了大众教育与精英教育的含义和特点,以及两者的联系,并提出了大众教育与精英教育结合的原则。详细分析了大众教育与精英教育的结合模式,具体包括学生生源上的结合和划分、培养模式上的结合与区分和师资来源上的结合机制。     

高等教育的发展与大学的使命

文章针对大学扩招与学生就业问题,分析了我国高等教育的发展现状、趋势以及我国大学目前面临的问题,提出了如何正确看待我国大众化高等教育应对大众化教育阶段新问题的3个观点：1.高校在迅速实现高等教育大众化过程中承受着巨大压力,功不可没;2.高等教育从精英教育阶段过渡到大众化教育阶段,不仅仅是量的增长,也是质的变化,其特点是多样化;3.大众化高等教育推动下的传统“就业观”和“知识产业”问题受到冲击,值得重新审视。     

国外私立高等教育与高等教育大众化

在国外高等教育大众化的进程中,私立高等教育发挥了十分重要的作用。以美国、日本、韩国为例,深入探讨私立高等教育与高等教育大众化的内在关系,揭示国外私立高等教育在高等教育大众化中的作用,以期对我国发展民办高等教育有所裨益。     

我国高等教育从精英到大众化过渡阶段的讨论

该文根据中国高等教育大众化的实践过程 ,说明了从精英教育到大众化教育的转化必然存在着过渡阶段 ,并探讨了该过渡阶段的特点及其现实意义。     

注重创新教育 提高教育质量

我国高等教育正步入大众化阶段，如何提高教育质量，保证人才培养质量，是我们在努力实践和认真思考的问题。该文主要对高等教育质量的内涵进行了分析，认为教育质量随时代的发展内涵应不断丰富。扩招的过程是高等教育走向大众化的过程，也是高等教育质量标准多样化、多元化的过程。随着时代的发展，高等教育质量的内涵与标准，不可能是永恒不变的，它总是处在一个动态的发展变化过程中。因此高等教育要有创新意识，要注重创新教育以提高教育质量。在保障与提高高等教育质量的对策方面，主要就转变教育观念、建立新的教育方式、改进和完善教学质量监控与评价体系作了阐述。