物理教学中应重视理论联系实际

物理教学中应重视理论联系实际,作为教师,在教学中我们强调要贯彻理论联系实际的教法原则;作为学生,我们要求他们在学习上要用理论联系实际的学习方法来学好物理。由此可见,探讨物理教学中联系实际问题就相当必要了。下面就联系实际的实例举例、要求及意义作一阐述。     

完成物理学两个目的教学的思考

劳动出版社出版的技校物理第三版绪论指出,"学习物理学要达到两个目的:一是掌握较全面的物理基础知识和基本技能;二是培养用物理学理论分析和解决实际问题的能力,为以后学习专业基础课和专业理论课奠定基础."针对这一教学目的、结合目前中职学校(中专、技校、职高)有弱化甚至放弃物理学教学的现象,联系学生当前的实际情况,为此,我认为在中职学校的物理学教学中必须注意以下几点.     

以会计规范为主线构建学生专业知识体系

会计工作是实践性较强的工作,中等职业学校在专业教学过程中必须遵循理论联系实际的内在要求.会计规范是会计工作的指导性文件,我们在专业教学过程中,必须将学生的专业知识体系与会计规范体系紧密联系,才能实现为社会培养会计实务工作人才的目标.     

领会精神 抓好结合 讲究效果

党的十六大对纪检监察工作提出了更新更高的要求,学习、贯彻十六大精神也就成了我们当前的一项重要工作.学习的目的在于应用,作为纪检干部,学习贯彻十六大精神,目的也就在于领会其精神实质,紧紧联系电力改革与发展的实际,按照十六大提出的继往开来、与时俱进的要求,在思想观念和工作作风、方式办法上有所创新,努力把企业的党风廉政和行风建设工作推向新台阶.一句话,就是说学习贯彻十六大必须讲究学习效果、扩大学习效果.     

浅议初中物理的实验教学

物理学是以实验为基础的自然科学,物理概念、物理规律是从实际问题中抽象、概括出来的,而物理实验对于建立物理基本概念和理论,加强对基本概念和基本理论的理解有着不可取代的作用.初中学生刚刚开始学习物理,学习方法及抽象思维能力都还没有形成,因而,从加强学生实验着手进行教学显得尤为重要.     

完成物理学两个目的教学的思考

劳动出版社出版的技校物理第三版绪论指出,“学习物理学要达到两个目的:一是掌握较全面的物理基础知识和基本技能;二是培养用物理学理论分析和解决实际问题的能力,为以后学习专业基础课和专业理论课奠定基础。”针对这一教学目的、结合目前中职学校(中专、技校、职高)有弱化甚至放弃物理学教学的现象,联系学生当前的实际情况,为此,我认为在中职学校的物理学教学中必须注意以下几点。第一,突出基础知识教学的层次性从中职学校的物理教材看,其主要部分仍然是经典物理学的基础知识,它主要包括基本物理现象和基本物理实验的描述,基本物理概念和…     

演示实验在气体压强教学中的运用

我们大家都生活在大气中,但大气却看不见也摸不着,学生对看不见、摸不着的大气充满疑问和好奇.那么,我们能不能创设一种让学生自主参与的教学过程,让学生从认识大气出发,从实验出发,不仅能学习有关大气压强的知识,还能亲自感受大气压强的存在和神奇.再进一步与生活实际联系起来,使物理走向生活、走向社会.     

如何在物理教学中充分拓展学生的创新思维

在新课程教学中,物理中考对学生的综合能力要求越来越高,其主要特点是主观试题比重加大,应用物理知识解决实际问题的能力要求高,研究性实验的原理、操作要求高,应用数学知识解决物理问题的能力要求高,对学生灵活应变的能力要求高,对学生知识的迁移、后续学习的考查要求高等特点.     

运用建构主义理论改进初中物理教学

建构主义的学习理论认为:学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程;在学校里,学习不是教师向学生传递知识的过程,而是学生建构自己的知识和能力的过程。在初中物理教学中,可以从四个方面来落实建构主义理论的这一个观点。1、教学的目标是让学生形成对知识的深刻理解,即“为理解而学习”。教学中要使学生建构真正的、有效的知识,对学习有明确的目的性,提高学习的质量。这就要求,学习中不能只记住一些概念、原理或只能应付课本上的一些习题,要求学生获得的知识是整合的、结构化的,而不是零碎的、片面的。初中物理教学之初,…     

初中物理潜能生的转化

在我从事十多年初中物理教学工作之中,深刻体会到物理是一门以观察和实验为基础的自然科学,光靠死记硬背,遇到具体的题目还是照样不会作.虽然每年优秀学生不少,但对物理学习兴趣不浓、效果不理想的同学也就是我们所说的潜能生也仍然存在.在重视大面积提高教育质量的今天,要想进一步提高初中物理教学的质量,抓好潜能生的转化是一个关键性的问题.下面就如何做好潜能生的转化,提高物理教学质量,结合自己的教育、教学实际,谈一下自己的体会.     

自制教具在农村初中物理教学中的作用

在初中物理教学中,自制教具是农村教师备课的一个方面,也是师生共同经历的活动.下面从新课程条件下自制教具的必要性,在培养师生创造性、激发学生学习兴趣、培养能力、提高科学素养这几方面,说明自制教具在农村初中物理教学中的作用. 物理是一门实验科学,实验是物理教学中的重要环节,既是学习的内容,又是学习的方法.教具是实验的物质基础,没有教具,我们的实验就成了无米之炊,实验探究就会变成教师在黑板上讲实验,学生背实验,试卷上考实验,结果并未提高学生素质.     

我的“矿泉水瓶”情结

物理学是以实验为基础的自然科学,物理概念、物理规律是从实际问题中抽象、概括出来的,而物理实验对于建立物理基本概念和理论及加强对基本概念和基本理论的理解有着有着举足轻重的作用.初中学生刚刚开始学习物理,学习方法及抽象思维能力都还没有形成,因而,从加强学生实验着手进行教学显得尤为重要.经常利用身边的物体进行一些简单的实验,为学生营造一个良好的科学实验空间,能充分体现从生活走向科学,从科学走向社会的新课程标准理念.     

物理教学中怎样培养学生学习物理的兴趣

古人云:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者".中学生在学习物理学过程中,如果对物理具有浓厚的兴趣,就会积极主动地学习物理学,教学上就会收到事半功倍的效果.因此在初中物理教学中激发学生对物理的兴趣,调动其学习积极性,为今后的学习打下良好的基础有着不可忽视的作用.怎样培养学生学习物理的兴趣呢?我认为应从以下几方面做起:     

党校办学中理论联系实际方面存在的问题及对策

理论联系实际问题属于哲学的认识论和方法论范畴，实践性和现实性是这一哲学命题的根本属性。在党校教学活动中，如何理论联系实际的问题表现得尤为突出。下面结合实际，谈三个方面的问题：一、理论联系实际问题在党校教学活动中的特殊性及其表现党校是中国共产党教育和培养（训）各级干部的基地和摇篮，它同国民教育有着很大的区别。这种区别不仅表现在教学主体、教学客体以及教育环境的巨大差异，更重要的还在于教学方针与教育方式的根本不同。这就决定了在对待理论与实际的关系问题上，党校办学活动具有相对独立的特殊性，其要求也具有较…     

“三位一体”教学模式在隧道工程教学改革中的应用

为培养学生的隧道工程课程应用能力、创新意识和创新能力,树立理论联系实际的观点,为培养高技能人才打下必要的基础.作者结合近几年的隧道工程教学实践,就隧道工程课程教学中存在的问题,提出了理论、实践、效果相结合的“三位一体”式教学模式,极大地丰富了教学方法和手段、激发了学生学习的兴趣和热情,取得了良好的效果     

把电工实验带入课堂开拓学生创新能力

对于中职类学校的理论课教学,光采用"灌"或"输"的传授方式,很难让学生积极地参与学习,更别提培养学生理论联系实际的操作能力,那么我们必须改进教学方法,才能打破传统教育模式下的教学特别是专业理论课教学成效上的缺陷.本文探讨了个人在从事职业学校电工类理论课教学工作中的一些感受、设想和环节控制方式.     

问泉哪得清如许为有源头活水来——国培感悟

2011年九月我非常荣幸地参加了在古都南京举办的国家级骨干班主任培训,在十天的讲座与学习过程中,教育教学理念上完成了一次提升,班主任专业成长知识上得到一次强劲的"充电",特别是一些同行理论联系实际的做法,更让我们学员的眼睛为之一亮.     

高中物理教学中怎样培养学生的创新能力

创新能力是指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的"产品"的能力.国家教育部对高中物理学科教学,大纲明确提出了两方面的教学目标:一方面"使学生比较系统在掌握学习现代科学技术和从事社会主义建设的物理基础知识及这些知识的实际应用,培养学生的观察、实验能力、思维能力、创新能力、分析和解决实际问题的能力",另一方面要求"在教学中注意培养学生学习物理的兴趣,要重视科学态度和科学方法的教育".     

化学教学中实施情景教学的研究

教师可以通过学习、探索,不断改进教学方法;转变思想,以培养学生综合素质作为教学成果的参考。在化学教学中充分运用情境教学,可以让学生在化学课堂一系列的知、情、意、行的化学实践活动中,通过理论联系实际提高学生的动手能力,发展学生的思维能力,培养学生的化学实际应用能力。本文笔者从多年课堂教学和实验教学的实践出发,对怎样在化学教学中培养学生将所学知识与实际相结合的能力进行了探讨。     

浅谈医学伦理学案例教学

案例教学是我在医学伦理学教学中常用的一种理论联系实际的教学方法.它是根据教学内容和教学对象的需要,在教学过程中选择具有实践性、示范性、适用性的医德案例,进行分析、论证,从而学习和巩固理论知识的一种良好的教学方法.运用案例分析进行伦理学教学,有利于学生掌握有关医学伦理学理论与原则,增强对医德问题的敏感性,提高学生分析问题和解决问题的能力,有助于学生在未来的医疗实践活动中做出合理的选择.