“批评”也需要留有余地

这是一节政治课，正在上课之际，我们班的班长突然来到办公室找我：“方老师，政治老师叫你去。”     

小幽默6则

自我安慰 我陪老婆去商场买抽油烟机。看了大半天,老婆仍举棋不定。我想了想说：“就买老板牌的吧!我们上班要为老板于活,回家咱用‘老板’出气……”十分难 某日上地理课,老师宣布下节课要小考。甲紧张地举手问老师会不会考得很难,老师只说了一句：“十分简单。”乐得大家拍手叫好。可是考完后每个人都考得惨不忍睹,     

浅析情感因素在小学品德教学中的应用

一堂精彩的品德课总是以情感为主线来组织教学,一个好的品德课教师必须善于拨动学生情弦,动之以情才能收到好的教育效果。因此,在小学品德教学中,教师应该以多种方式来激发学生的情感。
　　一、以情激情,让课堂终生难忘
　　激情飞扬的课堂定能让人终生难忘。我有一个亲身经历,虽然过去已经近三十年了,但至今还记忆犹新,那是中学时代的一节关于日本侵占我国东三省的历史课--“9·18”事变,当年万恶的日本侵略者强占我国东三省,占我国土,杀我同胞,奸我姐妹,真是无恶不作,授课老师是学校的一位老校长,讲到动情之处,老校长老泪纵横,失声痛哭,大骂“日本那些龟儿子！”,并含着泪带领学生演唱“我的家在东北松花江上,那里有森林煤矿,还有那满山遍野的大豆高粱。九一八,九一八……”,尽管声音有些嘶哑,有些变调但却将课堂气氛推向高潮,此时绝对没有一个学生心猿意马,无不肃然。“9·18”是中华民族永远的伤痛,这节课让包括我在内的全班同学永远记住了那段屈辱的历史！这节课是一堂普通课,没有其他听课教师,没有录音机、没有幻灯片,有的只是一腔真情,但却达到最佳教育效果。这虽是一堂历史课,但这种教学模式在小学品德教学中同样适用。     

上好高中语文起始课的策略

新课标、新教材、新方法对教师提出了更大挑战,在此笔者对怎样上好高中语文起始课做了一些探究,主要从课前的充分准备,课堂的教学方法和起始课的风格特点等几个方面进行阐述,希望我们都能上好这堂对学生老师都至关重要的课。     

上好高中语文起始课的策略

新课标、新教材、新方法对教师提出了更大挑战，在此笔者对怎样上好高中语文起始课做了一些探究，主要从课前的充分准备，课堂的教学方法和起始课的风格特点等几个方面进行阐述，希望我们都能上好这堂对学生老师都至关重要的课。     

用电子白板创造“新课堂”

最近．广东省教育厅新课程改革研讨会在我校召开，我将为与会的专家和领导上一堂公开课。为了上好这节课，我准备利用以先进的互动式电子白板为核心的“互动课堂”教学环境上课。     

同课异构因生制宜

“同课异构”是近几年兴起的一种有效的教研活动形式，目前我区进行的“同课异构”实际上是指基于相同教学课题的不同教学实施。高三复习中，我校曾邀请巴蜀中学刘畅老师来献课《高三化学一轮总复习基本实验仪器及使用》。刘畅老师是全国优质课竞赛一等奖获得者，学校安排我和她进行同课异构。
　　一、课前思考
　　（一）复习内容的选择
　　实验基础知识又多又杂，很是重要。我选择哪部分内容进行教学呢？最初我把课题拟定为“化学基本仪器的创新应用”，向我校化学研究员吴俊红老师请教，吴老师指出：仪器的创新应用可以讲，但不是重点，重点仍然是“常用基本仪器与基本操作”。我重新阅读了本节内容的考试说明，弄清了高考命题趋势：化学实验基础是历年高考的必考内容，题型主要为选择题和填空题。考查的内容主要涉及实验安全常识、试剂的存放和使用、仪器的使用、溶液的配制、试纸的使用、装置气密性检查以及沉淀的洗涤等。为此我罗列出考纲要求，再围绕考纲选择复习内容。     

小幽默5则

谁的规矩多 在书城里，一女子拿下一本《中国刑法》，对着身边十来岁男孩一顿训：“天天嫌我烦，天天嫌我罗嗦，天天嫌我管你，再过几年你就18岁了．管你的将是这本书．你给我好好看看．是你妈的规矩多还是它多……”     

融入函数与统计的一次新生

前几天，我上了一节数学研讨课。这是一节新课程理念下的数学课，内容是“电话费的计算”。一节新课程背景下小学数学研讨课，却蕴含了一个极其深刻的道理，体现了数学新课程标准理念：数学就在我们身边，只有让数学来源于生活，回归于生活，才能让学生学有价值的数学，也才能真正体现不同的学生在数学课上有不同的发展。     

农村中学学生体育课逃课原因及对策

我们学校是一所处于城乡交叉点的农村高完中学校。近年来，在对学生上体育课的时候，我们几位体育教师都有一个共同的体验就是有一部分学生逃避体育课，另一部分学生是喜欢体育“这节课”，而不喜欢体育运动项目，更不情愿自己用身体“行动”。对于这种现象，我们体育组开会针对这个情况进行了讨论、分析原因，增添措施。最后大家形成以下几点共识。     

使用DIS实验和传统实验的比较

DIS（Digial Information System，即数字化信息系统）是我校参加《教育部“十五”规划课题“中学生物理实验能力的发展研究”》引进的新的实验系统。DIS有各类“传感器”采集信号，经“数据采集器”模数转换后，经计算机用DIS专用软件进行数据处理和图像描绘，它的引入是我校探索现代信息技术与教学整合的一个尝试，也让学生初次体验到数字化、信息化在物理实验中的作用。下面谈谈我上《探究影响浮力大小的因素》这节课的体会。     

从零学速龙（一）

使用过PowerPoint的老师都知道，我们往往将要表达或描述的所有内容都制作在一个一个的“幻灯片”里面，而在速龙易之课件制作系统中制作课件，我们则需将所要表达或描述的内容制作在“页面”中。这里的“页面”就相当于我们使用过的“幻灯片”，它是一个容器，用来盛放制作课件的各种对象，包括文字、声音、图片、视频、烧杯、烧瓶、仪器、仪表等。页面是一个课件的基本组成单元。     

浅谈教师在课堂教学上的应变能力

现代教学论告诉我们:课堂教学是一个多变量的动态系统,在该系统的运行过程中,不单是知识的传授、智能的培养,还存在着教师与学生的情感沟通,存在着学生之间的思想交流,同时还存在师生与外界环境的多侧面、多层次的相互作用,因而在课堂教学中难免会存在各种“意外”的发生,往往一堂苦心设计的课,因此而可能搅得一塌糊涂,一堂枯燥无味的课也可能因偶发事件带来意外效果。所以在课堂教学中,经常会有许多“意想不到”的事情发生,如何灵活妥当地处理偶发事件,不仅关系着一堂课教学的成功,而且是衡量一位教师教学机智的标志,它可以反映出老师应变…     

一堂"自主、信任、开放"的识字课--渝中区实验二小王华老师《世界多美好呀》教学赏析

2002年4月29日,在九龙坡区实验一小,我有辛聆听了王华老师的一节精彩的识字教学课.在这堂充满自主与信任,激励与开放的教学中,王老师始终营造着一种"平等、和谐、快乐"教学氛围.在她的引导和激励下,学生主动地学,自信地学,兴趣盎然地学,其乐融融地学,课堂效果非常好.在整堂课的教学中,王华老师用各种教学手段激励学生识字、写字,创设各种情景.引导学生主动探索,独立识字,激发了学生主动识字的愿望,在识字过程中感受到汉字形体美.     

现代教育理念下的常规课堂模式随谈

现阶段教育的各种改革,新课程教育理念,谈的都是改变传统教育观念,实现学生的学习由被动向主动转变,教师的教学由主体向主导转变。由此,学校教育的主旋律就是要培养学生学会学习。教师的作用是促使学生完成“愿学、能学、会学”。而要实现这一目标,主要还是体现在学生每天的每一堂常规课上。如何在常规课上体现现代教育理念,理论性的文章探讨得非常多,实例却不多。这篇文章以信息技术学科的一堂常规课为实例,以具体的步骤谈了教师如何在一堂常规课中,充分利用现代教育技术手段,体现现代教育理念的过程。     

实施快乐德育促进学生成长

这一年来，我校以规范为切入点，以体验教育为主旋律，以激励为催化剂，奏响了空港新城小学“快乐德育”三部曲。
　　第一部曲:用规范引领行为一、用制度规范行为
　　(一)按时组织老师进行师德理论学习。我们利用老师政治学习的机会，让教师明确人人都是德育工作者，个个有责任参与德育工作，树立“大德育观”，增强德育力量。本期组织老师们学习了《中共十七届全会精神摘要》、《教师职业道德规范》等理论文章，每位老师还看了《人文演讲录》、《快乐教育》、《给老师的建议》等系列书籍，有效地加强了师德师风建设。     

如何真正让学生成为数学课堂的主体、学习的主人--以一节几何数学案例谈变革课堂教学

新的义务教育法和新课标的出台,更加注重学生的研究,提出以学生为主体,确立了学生学习主人的地位,关注学生的终身发展,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。本文通过一节几何课教学案例,阐述了如何真正让学生成为数学课堂的主体、学习的主人。     

两个变量的相关关系

一、教学内容分析
　　本节课选自《普通高中课程标准实验教科书数学1必修本（A版）》2.3.1变量之间的相关关系,本章我们所要学习的主要内容就是统计。在前面的章节中我们已经对统计的相关知识作了大致的了解,本节课我们要继续探讨的是变量之间的相关关系,它为接下来要学习的两个变量的线性相关打下了基础。这是一个与现实实际生活联系很紧密的知识,在教师的引导下,可使学生认识到在现实世界中存在不能用函数模型描述的变量关系,从而体会研究变量之间的相关关系的重要性。     

幽默四则

吹牛写作课上,某才子文思泉涌,写道:“那天下大雨,生产队的牛被雨水浇得没气了。我用一不怕脏,二不怕累的精神及时给牛做人工呼吸。经过几个小时的努力,终于保住了国家财产……”语文老师看后批道:“牛嘴大而人嘴小,如何做人工呼吸?可见是在吹牛!”特征上语文课时,教师让每位同学用最简单的语句来形容自己的相貌特征。一位长了一脸面疱的同学写道:“一波未平,一波又起。”     

浅谈农村初中高效课堂的构建

评价一节好课，关键不是看老师讲得多精彩，学生回答问题是不是都全对。相反，新知识对学生而言是陌生的，出错是正常现象。只有学生出错才会产生认知上的冲突，而认知的冲突会加深学生对知识的探究和领悟。这样的课才真正是一节好课！