浅析英语朗读的作用

学习英语的过程就是人的大脑对英语解码器进行编程的过程。眼睛是文字符号的扫码器,耳朵是语音符号的扫码器,听说读写的每一步都刺激脑神经细胞生长出新的树突。英语朗读水平在很大程度上可以表现出学生的语言能力,然而题海战术式的英语学习使语言学习失去了其原本应有的某些重要属性,抑制了学生英语话语结构的形成、英语思维能力和表达能力的培养。朗读有助于培养语感、养成习惯和树立信心,在英语学习中起着至关重要的作用,为此,基础英语教学应尤其重视必要的朗读技巧训练,以提高英语教学的效度。     

朗读与初中英语教学

朗读是艺术的"再创造",朗读能训练学生正确的语音、语调,适度的节奏感。本文从发挥朗读作用、创设朗读环境、培养朗读技巧、拓宽朗读渠道几个方面论述如何培养学生学会朗读。朗读记忆质量学生学习英语,"说"的环境要自己创造,在课堂上要抓住一切有利时机和老师讲,跟同学说,除此之外,最妙的补足措施就是朗读。初中英语教学要充分重视朗读,要唤起学生对朗读的"愉悦",以教学带朗读,以朗读促效果。     

从语用能力的提高看英语朗读的魅力

学习英语就是培养英语语用能力的过程,英语语用能力(English pragmatic competence)就是运用英语进行得体交际的能力。英语朗读以其自身独特的语言特点在英语学习和语言运用的技能培养中起着重要的作用,它在促进英语语音、词汇运用的准确性和规范性、语感形成以及加强英语语言表达和理解能力及交际技能等提高方面有着其他学习手段所不能替代的价值。     

英汉语调、节奏差异对学生交际行为的影响

英汉两种语言在语调、节奏方面存在明显差异,这种差异给英语学习者在朗读及实际交流中造成了一定的影响,导致交流不畅,影响交际效果。     

在阅读教学中指导朗读

小学语文课程标准明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。”因此，在阅读教学中，恰当地、充分地进行朗读，可以帮助学生理解课文内容，发展语言、发展思维和陶冶情操。同时，朗读也是一种艺术的再创造。朗读是学习语文的重要任务之一，因而教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。     

点击“朗读教学”

朗读是我国传统的学习语文的好方法，是语文教学中最经常最重要的基本功训练方式，是语文教学的重要目标之一。然而，在目前，尽管诸多的语文老师对朗读教学已不再轻视，尽管朗读教学在语文教学中的地位有所提高，但对朗读教学重要性的认识仍很不够，对朗读教学的认识理念仍很陈旧、落后，课堂朗读教学仍缺乏具体的指导和有力的教学措施。有鉴于此，笔者就朗读教学谈两个方面的内容：     

谈培养学生“英语语感”的有效途径

英语语感是人们对英语语言的感觉，它对英语的运用起着非常重要的作用。本文从培养良好的“听”的习惯、创造形式多样的“说”的情境、加强朗读背诵的训练和培养学生运用英语思维的习惯等四个方面详细阐述了加强英语语感培养的具体办法，在教学中取得了很好的效果。     

诵读法在古典诗歌教学中的应用

新课标认为，“朗读也是一种理解”。“好诗不厌百回读，熟读深思子自知”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“三分诗，七分读”，“书读百遍，其义自见”。可见，诗歌最重要的学习方法是朗读。通过朗读，鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧；体会作者的思想感情，评价文章的思想内容。怎样读？读出目标的层次性。每一次朗读要有明确的、具体的、可测的目标。具体做法如下：     

如何有效地开展英语早读课

据查证，我校80%的学生来自农村，受语言环境的限制和传统教学法的影响，很多学生有不敢开口和不习惯开口的心理障碍。早读课没有读书的氛围，常常是教师带读时声音盖过学生，学生自己朗读时声音就越来越小，最后变成默读。如何让学生在早读课能大胆地开口朗读和背诵，能用所学句型与他人交流，从而全面地提高学生的英语素质，成为我们英语教师教学的首要任务。本人从2006年9月高一新生入学开始对早读课教学进行了不断的探索与尝试，取得了良好的教学效果。     

职中英语口试初探

职中学生的培养目标总的说来有两个,一是就业(约占80%的人),二是升学,进入高一级职业院校继续学习(约占20%),对绝大部分学生来说在校学习英语的目的就是为自己今后在工作中能与人简单交流沟通。这在很大程度上要求我们的英语考试与之相适应,增加英语的口试测试,英语口试的分值不宜过少,否则不能引起学生的重视,学生口语与交际能力得不到提高,一般要占20%-40%。通过口试,可以以考促教,以考促学,改变学生目前英语的学习效率低现状,激发学生英语的学习兴趣,提高学生的英语成绩。如何进行英语口试呢?前几年我只简单以朗读的方式测试,效果不佳,通过多年的摸索,我觉得口语测试要形成多样,     

让精彩从早读课开始——小议抓好英语早读课

在英语学习中早读是必不可少的,特别是面对农村中学的学生更为重要,他们的英语水平参差不齐,所以要在早读课上下功夫,很好地培养学生的语感和听说读写的能力.古人就曾说:“书读百遍,其义自见”.同时老师也能发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题,并及时给予纠正、示范和指导,从而提高学生的英语整体水平     

浅谈英语朗读和背诵

在英语教学中朗读的作用有多个方面,笔者采取了多种方法训练学生的朗读和背诵,以此来激发学生的兴趣,增强信心,从而提高学生的英语成绩和口语能力。     

Microsoft Agent在英语有声词典中的应用

本文介绍了Microsoft公司开发的Agent控件的特点和安装方法，并以一个使用Agent朗读英语文本的“有声词典”实例，说明了如何在WEB中使用Agent控件来辅助小学生记忆单词，希望通过多媒体计算机图文并茂、形象直观的优势来提高小学生记忆单词的效率。     

浅谈如何指导中职学生克服学习英语的心理障碍

中职英语教学老师一般对学生在学习英语过程中有畏难情绪都束手无策。笔者经过多年的教学也感到中职英语教学难度很大。让学生从被动到主动地学习英语，必须找到消除中职学生学习英语的心理障碍的方法。长期以来，中职英语教师在教学中由于缺乏了解学生在英语学习过程中存的心理障碍，所以教学效果不理想。一般来说中职学生对英语学习缺乏兴趣、内在学习动机和学习持久性，学不得法都会产生消极影响。     

点击“朗读教学”

朗读是我国传统的学习语文的好方法,是语文教学中最经常最重要的基本功训练方式,是语文教学的重要目标之一。然而,在目前,尽管诸多的语文老师对朗读教学已不再轻视,尽管朗读教学在语文教学中的地位有所提高,但对朗读教学重要性的认识仍很不够,对朗读教学的认识理念仍很陈旧、落后,课堂朗读教学仍缺乏具体的指导和有力的教学措施。     

初中语文教学仍需加强朗读训练

初中语文学习仍是学生的母语学习阶段,初中生也需要逐渐培养较强的语言感受能力,而且《语文课程标准》明确规定:用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。因此,中学语文教学不能淡化朗读训练,而要树立以读为本的教学观念,追求朗读训练的科学有效方法,进一步加强对学生的朗读指导和训练。     

优化课堂教学结构 培养英语运用能力

学习一种语言，注重的就是语言的应用。要以高耳听、口说、阅读、手写的能力。随着英语新课改的深入，英语知识运用能力的培养越来越引起人们的重视。作为英语教师，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，养成良好的学习习惯，循序渐进，提高英语知识运用能力。     

浅析利用网络教学资源学习英语

学习英语需要一个英语环境，而且网络空间中有大量英语资料。本文就按学生的英语水平分类从阅读、听力、交流三方面来介绍如何利用网络资源学习英语，提高英语水平。     

初中语文教学仍需加强朗读训练

初中语文学习仍是学生的母语学习阶段,初中生也需要逐渐培养较强的语言感受能力,而且<语文课程标准>明确规定:"用普通话准确、流利、有感情地朗读课文."因此,中学语文教学不能淡化朗读训练,而要树立"以读为本"的教学观念,追求朗读训练的科学有效方法,进一步加强对学生的朗读指导和训练.     

后进生英语成绩提升策略探析

普通中学初中英语教学，以我校为例，有相当多的学生厌烦和放弃英语学习。究其原因，主要是学生缺乏良好的英语学习心理因素，如缺乏学习英语的动机，英语学习意志薄弱，加上没能形成良好的学习方法和习惯，如记忆词汇的方法不正确；不善于归纳和总结学过的知识；没有预习和复习的习惯，因而英语学习成绩差，从而导致他们厌烦和放弃英语学习。要改变这种被动局面，作为英语老师该从如下几方面提升学生成绩。