致力兼善教育文化建设 促进学校内涵发展——重庆市兼善中学示范高中建设侧记

创建示范高中的过程，即是促进学校自我完善、自我发展的过程。兼善中学在这个过程中，通过总结办学历史经验，深入发掘兼善文化，着力学校文化建设，逐步形成了“文化育人、环境育人、活动育人”的兼善教育新文化，凸显学校鲜明的办学特色，使学校在内涵发展的道路上迈出了更加稳健的步伐。     

科学策划 特色发展——重庆市永川区南大街教管中心对特色学校建设的探索与实践

《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”《纲要》明确了全面提高基础教育质量要落在“应试教育”转向“素质教育”和办学特色上。新一轮课程改革又为学校的特色发展和培养学生个性特长，提供了更广阔的空间，特别是在区教委“高中教育品牌化、初中教育均衡化、小学教育特色化”思想的引领下，我们南大街办事处从2004年开始，就注重以学校为办学主体的校本管理，扩大学校办学自主权，协助和鼓励学校追求自己的发展目标、自己的教育风格，形成自己的学校文化，特色项目，办出自己的特色。     

创适合学生发展的教育 办人民满意的学校——鹤壁高中学子蝉联该市高考文理双状元

近年来，鹤壁高中始终坚持“一年发展靠机遇、十年发展靠机制、百年发展靠文化”的理念，以学校文化建设为抓手，打造“办学规范、内涵丰富、质量高优、特色鲜明”的高中教育精品学校。正如该校校长翟春城在今年教师节表彰会上所说，学校一定要准确把握教育发展的趋势，依据教育规律和人才成长的规律，“创适合学生发展的教育，办人民满意的学校”。     

找准共性抓结合 打造特色铸品牌——校园文化建设策略初探

基于对学校定位及职能的认识，我校把办学理念定位为“习惯经营人生，特长成就未来”。为了让办学理念人心入脑，使之成为学校办学、治校、育人的指导思想和行动准则，我们把办学理念作为了校园文化建设的主题，于是我们的校园文化总是紧紧围绕着“习惯”和“特长”做文章，确立了五种类型的文化载体：一是让每面墙都说话的环境文化；二是体现依法治校策略的制度文化；三是支撑学校和个体发展的精神文化；四是强化育人过程的行为文化；五是彰显学校特色的品牌文化。     

致力兼善教育文化建设 促进学校内涵发展——重庆市兼善中学示范高中建设侧记

创建示范高中的过程,即是促进学校自我完善、自我发展的过程。兼善中学在这个过程中,通过总结办学历史经验,深入发掘兼善文化,着力学校文化建设,逐步形成了“文化育人、环境育人、活动育人”的兼善教育新文化,凸显学校鲜明的办学特色,使学校在内涵发展的道路上迈出了更加稳健的步伐。     

用心描绘实践活动美丽画卷倾心谱写学校特色办学新篇章--个性教育特色理念下学校实践活动初探

活动课程作为我国新课程改革的一个结构性突破,是新一轮基础教育课程对学校教育提出的一个新挑战,历经十年的风风雨雨磕磕绊绊,它已经成为了我国基础教育课程改革中一个新的生长点,为学校特色发展提供了新的思路与契机。多年来,我校在传承与创新学校文化过程中,深入挖掘深厚的历史文化,围绕个性教育特色学校建设,形成了“个性教育特色学校理念文化”系统,确立了“学而有异,和而不同”的办学理念,按照“科研兴校,特色办学”的思路,继承了“课内打基础,课外求发展,活动出人才”的优良传统,坚持了“健康向上,个性飞扬”的学生文化,围绕培养学生有理想学做人,有能力勤探究,有个性能发展,有情趣会生活的小主人目标,用心描绘实践活动美丽画卷,倾心谱写学校特色办学新篇章。     

浅谈创建特色学校的必然性

当前,随着全面实施素质教育的深入和学校自身发展的需要,学校变革的价值取向发生了重要转变,特色学校的“特色”是一种先进的、独特的和相对稳定的学校文化。以实施素质教育为基础的学校,是全面发展与个性发展辩正统一的学校,表现为“人无我有,人有我优,人优我精”,学校在长期的办学过程中,所表现出的有别于其他学校的独特的办学理念、办学风格、教育思想、科学研究、校园文化以及在人才培养上的科学的教学手段凸显其特色。     

加强校园文化建设推动学校特色发展

从2007年开始,重庆市启动了中小学特色学校发展战略课题研究,探索重庆市特色学校发展路径。2010年,重庆市教委发出振聋发聩的声音：在推进重庆教育发展进程中,大力实施特色学校发展战略,追求优质教育均衡化、均衡教育特色化、特色教育优质化,要求各级各类学校要在“办出特色、内涵发展,提升质量”上下功夫。正是基于这一发展思路,我校立足自身实际,确立了“文化立校、依法治校、科研兴校、质量强校”的办学思路。我们充分认识到,文化是一种价值取向,随着学校发展的深入,学校的发展和竞争力只有在形成独特的文化特色的基础上才具有优势。在充分认识到校园文化对学校发展的重要作用的基础上,加强校园文化建设,提高学校办学品质,引领学校内涵发展和特色发展。     

以科研树名校 以创新求发展——重庆一中走科研兴校之路 突出办学特色

重庆一中是重庆市教委直属重点中学,学校长期坚持教育科研和教学改革,全面实施素质教育。作为一所省级重点中学,坚持“以科研树名校,以创新促发展,以改革增效益”,是我们突出的办学特色。根据这一办学特色,学校制定了《重庆一中“十五”教改科研规划》。我校“十五”期间教改科研的总任务是:进一步建设以素质教育为中心的四大体系,即教育教学体系、师资保障体系、教育技术体系、现代管理体系。     

让“尊重”走进课堂

高安小学校在“倾听心灵，呵护天性”的教育理念指引下，秉承“尊重，让你我灿烂”的校训，把“尊重”作为学校的办学宗旨和学校文化。尊重是一种品格，一种不俯不仰、不卑不亢的人生修养;尊重是一种力量，它如阳光，照亮我们的人生之路，似雨露，沁润他人的心田。     

打造“竞和”特色的教师--试论“西南大学.渝中区教师教育创新示范学校”师资队伍建设

教师教育创新是当前教育的一个热点。我校2014年被被为“西南大学－渝中区教师教育创新示范学校”。在教师教育创新示范学校建设过程中,学校以“竞世致和、追求卓越”作为办学理念,以“培养中国灵魂、世界眼光的现代人”作为育人目标。努力建设“亲和善教、教学相长”的教风,为实现这一目标,重中之中是打造有“竞和”特色的师资队伍。打造有思想竞和、有专业竞和、有审美竞和的教师,才能适应初中教育的发展,更好地满足人民群众对优质教育的需要。     

打造儒香校园提升德育品质

理想的教育，能激活生命的潜能；而教育的理想，则能提升生命的意义。
　　1988年全球诺贝尔奖得主在巴黎召开大会时宣示：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500多年前，去吸取孔子的智慧。”两千五百年前，孔子在山东曲阜一片杏树林里，开坛授徒讲学。开教育之先河，育得桃李满天下。杏林中学作为一所合并学校，充分继承了两所学校的优良传统，适应合校后新的发展形势，以“杏林”为名，矢志做教育的躬身实践者。近年来，渝中区经济社会快速发展，随着越来越多的外来务工人员进城，杏林中学成为渝中区确定的进城务工人员子女定点学校之一。为此，学校从自身特色出发，从学生实际出发，确立“打造儒香校园，创建特色学校”的办学思路，明确“带着儒香前行”的办学理念，坚持以国学经典浸润人，以杏林精神塑造人，致力于培育兼具“仁、礼、智、信”传统美德和“脚踏实地，自强不息，艰苦奋斗，永争上游”的鲜明杏林精神的优秀人才。     

打造特色提升学校文化内涵

一所学校的精彩,在于它的文化;一所学校的品味,在于它的精神。位于武陵山腹地、国道319线旁的黑水中学,建校于1957年,办学传统优良,文化底蕴深厚,发展势头旺盛,经几代“黑中人”的共同努力和精心提炼,已初步形成传统文化教育特色。如今“团结互助,敬业奉献,自强不息,追求卓越”的全体“黑中人”正焕发着青春与活力,书写着教书育人与文化传承的动人乐章。     

浅谈学校的档案与管理工作

学校档案是学校教育教学活动的真实记录,它全面反映了学校最基本的职能活动,是评价学校综合办学水平的"窗口",是从事教育教学活动、学校管理、教科研工作和教育督导评估必不可少的资料.因此,档案管理是学校管理工作的一个重要组成部分.一个学校的管理水平、发展轨迹、文化积淀、办学特色,常常可以从档案中反映出来.     

直挂云帆济沧海——信息技术与学科教学整合的实践与探索

山西省阳泉市义井中学是一所镇办初级中学，多年来，学校领导和广大师生积极创新办学思路，以“励精图治、专当高远”的校训，努力践行“以法治校、以德治校、特色办学、科研先导、攀高比强、打造名校”的办学理念，结合自身的校情、学情，探索出了一条符合学校发展需求的信息技术与学校教学整合的特色之路。“有条件要上，没有条件创造条件也要上”，在这种精神和勇气的鼓舞下，历经风雨洗礼，义井中学终于迎来了美丽的彩虹。     

中外合作办学高职院校加强文化自信教育的必要性研究

在文化强国建设背景下,中外合作办学需要树立正确的德育教育观,坚持正确的办学方向,才能形成具有中国特色的中外合作办学模式。文化自信作为高校思想政治教育的价值源头,是新时代中外合作办学落实“立德树人”根本任务的有效途径。基于此,本文在明确文化自信内涵的基础上,详细阐述了文化自信融入思想政治教育的必要性,并针对文化自信视域下中外合作办学高职院校思想政治教育存在的问题,从激活文化基因、营造文化氛围、创新文化教育手段等方面探索中外合作办学高职院校加强文化自信教育的有效策略,旨在构建具有中国特色和学校特点的中外合作办学文化教育体系,实现文化自信内化于心,外化于行。     

谢家湾小学打造一流示范学校的总体思路

九龙坡区谢家湾小学是重庆市打造西部教育展示区的首批示范学校。按照示范学校的要求，我们认真总结过去多年的办学经验，确定了走内涵发展之路，坚持“六年影响一生”的办学理念，实现“一年突出特色，三年重庆领先，五年全国知名”的办学目标，并确立了“认准一个目标，坚持两手齐抓，实施三大工程”的总体发展思路。     

开发七彩校本课程彰显课程文化魅力

改革开放三十五年,要发展要进步,就需要改革,就需要创新,已经是全社会的共识。党的十八大、习近平总书记更是对教育改革提出了新要求。
　　课程是学校教育的重要载体,课程文化是学校文化最重要的组成部分,是学校教育改革创新,办学特色的核心元素,而校本课程的开发运用又是学校改革创新、办学特色形成的具体表现。綦江课改已经在全国小有名气,而作为綦江小学教育领头羊的陵园小学在办人民满意的学校和深入推进新课改的道路上不断探索,特别是通过开发七彩校本课程,让学生个性张扬,促进了学生全面发展,促进了教师专业成长,也促成了学校办学特色的形成,让学校持续健康发展,彰显了课程文化的无限魅力。     

践行阳光教育理念构建阳光卓越课堂

课堂教学是实施素质教育的主阵地，更是彰显学校办学特色的主战场。我校一直积极践行“托起朝阳，奠基未来”的办学理念，倾力打造“阳光教育”办学特色。《重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划》实施以来，我校在新课改理念的指引下，聚焦课堂，结合巴南区“情智共生卓越课堂”的教学核心理念和学校实际，探索、提炼出阳光卓越课堂构建策略，着力打造具有学校特色的“阳光课堂”，取得了初步成效。     

以校本课程为载体,推进小学民乐艺术教育

民族音乐是我国文化之魂,它具有独特的魅力和美育价值.2000年9月,沿着"全面发展,争创特色"的改革思路,郑州市二七区汉川街小学开始实施民乐艺术教育,以民乐教育为载体对学生进行中华民族传统文化教育和爱国主义教育,弘扬我国优秀的民族文化,形成办学特色,促进学校的整体发展.