浅谈中等职业学校《数学》教与学

数学作为中等职业学校学生的一门必修公共基础课,在整个课程体系中占有非常重要的地位。数学课教学效果的好坏直接影响到学生后续课程的学习。针对中职学校数学教学中存在的一些困惑和作者在教学过程中的经验和教训,对中职学校数学课教与学提出了一些思考和建议。     

论职业教育学学科体系的构建

学科体系的完善与否是衡量一门学科发展水平的主要标志。职业教育学作为一门年轻学科近年来发展迅速,取得了巨大成就,但从其学科体系的建设上来看,还存在学科概念系统尚未成熟、将教材体系等同于学科体系、逻辑结构不清晰、内容上的模仿与移植等问题。如何克服这些问题,职业教育学可尝试按照科学职业教育理论、哲学职业教育理论和实践职业教育理论"三分法"模式进行学科体系的构建。     

高职语文行动导向教学模式研究

高职语文作为高等职业教育一门必不可少的文化基础课,一直以来,因其教法单一,与职业教育缺乏联系,严重影响了这门课程的实际功用和效果。本研究尝试在高职语文教学中应用深受国内外职教界欢迎的行动导向教学模式,活跃高职语文课堂,使语文教学跳出学科封闭化的怪圈,实现与现代职业教育最高目标的有机结合。     

改进数学课堂教学，改善学生学习行为

职业教育不仅要开发学生的职业能力，更要提高学生的文化素质，因此必须提高职业学校普通文化课的教学质量．提高职业学校数学课教学质量的有效途径尝试是：一、转变学生观，善待每一个学生；二、转变教学观念，准确定位教学目标；三、转变教材功能观，精心组织课堂教学．     

浅谈促进数学课堂有效教学

在新课程初中数学教学过程中,构建积极有效的课堂教学氛围,最大限度的提高教学效果,是每一个数学老师经常谈及的话题。教学既是一门科学,又是一门艺术。在新课程背景下,广大数学教师不仅要有专业化的数学理论知识,更应有科学的课堂组织与调控能力,对于一堂数学课,要从精彩的导课入手,组织学生开展好数学探究活动,并付之有效的教学艺术,机智处理好课堂中的突发现象,才能更好地提高数学课堂教学效果。     

论职业教育研究的基本“范式”

职业教育研究的"范式"是职业教育研究共同体所共有的"研究传统"、"理论框架"、"理论上和方法上的信念",以及对职业教育的根本看法或根本观点。职业教育研究的"范式"体系的建立与完善是职业教育作为一门相对独立的学科而存在与完善程度的标志。文章对职业教育的基本"范式"———职业教育的本质属性、职业教育的概念和职业教育的基本问题进行了初步的探讨,以期引发对职业教育研究的"范式"的广泛而深入的研究,进而推动科学的职业教育学的建立与完善。     

职业教育:"擦星族"的事业

职业教育今天的面貌已火大不同于从前。一组来自国际教育统计中心（NECS）的最新数据显示，在美国，几乎每一位中学生（92．8％）都至少选择了一门CTE课程，此外，43％的青年人在中学期间选择了2-3门就业准备课程，且其中有超过半数的学生选择了2-3门系列（或组合）课程（如市场学Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ），以之作为他们的就业目标。     

浅谈中专数学教学改革

长期以来,人们普遍认为中专数学课程作为基础理论课,无须有太多的实践性教学环节。其实不然,任何一门学科的形成,都是由实践到认识、再由认识回到实践这样一个循环过程,从而逐步上升到新的理论高度。数学课的理论性较强,但从中专学校的培养目标来看,更应重视其实践环节,增强感性认识,加深对所学知识的理解。     

体育教学与学生职业能力培养的内在契合机制的构建

高等职业院校的培养目标是培养高素质、高技能应用型人才。体育作为一门必修课程,是高职教育的重要组成部分。本文以提高高职学生就业能力为出发点,并着眼于体育教学与职业能力培养的契合点,探索体育教育学与培养高职学生职业能力的内在契合机制,从而对提高职业教育研究的理论水平,丰富职业教育的研究内容作出一定的贡献。     

谈高校经济数学教学中创造性思维能力的培养

高校教育要培育创造型、开拓型人才 ,这是实施素质教育的基本任务。而培养创造性、开拓型人才的关键 ,在于使其具有创造性思维能力 ,财经院校的数学课不仅仅是一门基础课、工具课 ,更重要的是通过数学课的学习 ,培养学生的思维能力(抽象思维能力、逻辑推理能力 ) ,特别是创造性思维能力。一、注重启发、引导式教学 ,培养创新思维习惯必须改变传统的“以教师为中心”的灌输式教学方法 ,积极实行启发式和讨论式教学 ,激发学生独立思考和创新意识 ,要让学生感受、理解知识产生和发展的过程 ,培养学生的科学精神和创新思维习惯 ,重视培养学生收…     

浅议高等数学在高职院校中的教学改革

高等数学是高职院校的一门基础课,在职业教育背景下如何开设高等数学是一个需要深思的问题,文中分析了高职院校教学改革的必要性,从转变学生学习心态、尝试分层教学、结合专业课进行高等数学教学等方面进行思考,探讨教学改革的方法。     

提高中职数学课堂效益的几点思考

数学是中等职业学校重要的一门基础学科，在教育新形势下，如何提高中职数学课堂教学效果，让数学学习在职业教育中发挥更大的作用是职校数学新课程改革的重要课题，本文就如何提高课堂教学效益，结合自身的教学实际提出几点看法。     

职业教育体系中《外贸函电》课程教学改革策略研究

在职业教育体系的国际贸易或国际商务专业中,《外贸函电》是一门专业基础课程,主要是学习与外贸专业相关的英文写作知识,并注重综合技能的培训。目前阶段在职业教育当中,《外贸函电》课程多是以传统的知识灌输为主要的教学模式,教学效果相对较差,从而严重束缚了教学效率的提升,因此,必须要对《外贸函电》课程的教学进行必要的改革才能有效提高教学效率。基于此种情况,在本文当中笔者首先对《外贸函电》课程的基本特点进行了分析与研究,并总结了现阶段该课程教学当中所存在的问题,提出了符合职业教育特点的《外贸函电》课程的教学改革策略,旨在提高该学科的教学效果,培养符合社会和职业需求的外贸专业人才。     

数学课:你今天读书了吗?

正读书,已经不再是语文、英语学科的专利了。曾经有机会听了一堂语文课,我心里就暗暗的想,如果数学课上也能听到朗朗的读书的声音,如果数学老师也能像语文老师一样说话娓娓动听,那数学课不是非常迷人吗?有些老师觉得数学教材都是数字、图形、运算法则,哪里需要阅读,殊不知数学教材是在充分考虑到学生的心理特征、数学学科特点等诸多因素精心编写而成的,同样具有阅读价值。数学课标指出,"数学为其他科学提供了     

通识教育课程研究与实践——商务文化课程开发与建设

在市场经济环境下,商务文化是时代赋予职业教育领域的一门行业文化课,对提高学生职业素养,建立与职业相关的文化理念和思维模式有重要的作用。作者着力从准确定位商务文化课程性质、建构课程内容框架体系、进行教学实践等方面进行了富有成效的探讨与实践,在高职院校通识教育课程开发与建设方面取得了初步成果。     

数学课结尾也要讲究艺术

每一节数学课都由开课、课中和结尾三部份组成 ,忽视哪一部份都会影响数学效果。有不少教师很注重开课导言的设计 ,也很重视课中的引导和启发 ,但常常因“主体工程”已完成 ,本课教学任务已落实或下课时间已到等种种原因而忽视数学课的结尾 ,出现前紧后松的教学局面。实际上 ,数学课的结尾也是课堂教学的重要一环 ,不可等闲视之。好的结尾可以承上启下 ,使学生遐想连篇 ,犹如章回小说那样 ,当故事情节发展到高潮 ,突然而止 ,以“且听下回分解”而结束 ,产生读者余兴未尽 ,急切地翻阅下回 ,想弄个明白的结果。下面把笔者三十余年来数学课结尾…     

外国职业教育发展的基本趋势

正回顾历史,是为了观照未来。通过对外国职业教育从无到有、由弱至强的发展历程的梳理,可以明显感觉到职业教育在推动经济社会发展方面所具有的独特作用。伴随着职业教育地位的不断提升,大力支持职业教育业已成为世界各国的共同选择。那么,未来的职业教育将会走向何方?在对历史的梳理中,结合现当代各国职业教育的发展轨迹,我们可大致看出职业教育发展的基本趋势与未来走向。一、职业教育高等化趋势的加强     

西部职业教育发展战略选择

大力发展职业教育已经成为我们国家的一项重要国策。本文论述了西部职业教育发展在西部人力资源开发中不可替代的特殊作用;总结了近年来西部各省在职业教育中的创新实践;提出转变西部职业教育发展的指导思想,通过制度创新推动西部职业教育实现突破发展的战略选择。     

职业教育的特征研究

职业教育是面向技术型人才的一种教育形式。文章将教育体系在横向上划分为职业教育和普通教育,根据职业教育的内涵,从职业教育的职业性特征、培养目标特征、以人为本的教育特征及职教教学特征四个方面阐述了职业教育相对于普通教育的教育特征。     

创新思路推进职教新发展

在国家提倡大力发展职业教育的今天,明确职业教育集团化办学的性质,拓展职业教育集团化办学的有效途径,将有利于进一步推动职业教育办学模式的改革,促进职业教育的发展。10月29日下午,上海浦东职业教育集团一届二次理事会议在上海市群星职业技术学校隆重召开。上海市浦东新区人民政府副区长张恩迪,上海市教委职教处处长王向群,浦东新区教育局局长、浦东职业教育集团理事会理事长曹锡康,浦东职业教育集团理事会全