论情感在领导者影响力中的作用

论情感在领导者影响力中的作用于树元，齐学栋领导者实施有效领导的过程，实际上是发挥领导者影响力的过程。就领导者的自身因素而言，影响力的力量源泉有三：一是良好的人格力量，即领导者品德高尚，让人模仿尊从；二是卓越的才智力量，即领导者远见卓识，让人敬佩信赖；...     

谈情感因素在英语教学中的作用

要全面调动学生的学习积极性 ,除了良好的教育手段之外 ,良好融洽的师生关系 ,更是一个不容忽视的环节 ,它是调动学生学习兴趣的前提     

情感教学在高中语文教学中的有效应用

高中语文教与学的过程,既是教师情感表达、学生情感释放、师生情感交融的过程,也是学生知识积淀、能力提升、情感丰富的过程。然 而,由于高中阶段的教学压力较大,师生所面对的教与学负担过重,加之应试教育的弊端依然没有彻底消除,导致高中语文教学中师生关注更多的是教学结果、考试成绩,对于师生情感的交互、沟通关注不足,重视不够,以致高中语文教学中的情感教学比较欠缺。甚至很多教学内容、活动都直接绕过了情感这一关键主观因素,使教学开展出现了一定空缺或者留白,严重影响了教学效率和学生发展。对此,教师应该加强对高中语文教学中情感教学的研究和探析,使情感教学切实融合至语文教学的各个环节,为丰富学生情感体验,提升语文教学效率,增强学生综合素养而奠基铺路。     

情感智商在小学数学教学中作用

人们对情感智商与小学数学教学质量的关系问题缺乏整体的认识,导致部分教师将小学数学教学质量不尽如人意的原因归结为学生智商因素,而不从情感智商方面找原因.我认为,情感智商对于人的影响力极大,学习成绩的好坏,事业的成败,都有情感智商的原因.     

浅谈情感教学在高中英语教学中的应用

随着我国教育改革的深入发展,情感教学深得人心,将其应用于高中英语教学中,利于学生英语水平的提高,有效培养学生的全方位能力。本文先分析情感教学应用于高中英语教学中的重要意义,进一步探讨情感教学在高中英语教学中的应用策略,即深入教材,挖掘情感;创设情境,激发情感;有效训练,迁移情感。     

浅谈情感在音乐教学中的运用

情感教育是在中小学教育阶段重要的教学内容,而音乐由于其特殊性,在其中起到了重要的作用,音乐教育是以感知美、体验美、表现美为目的。它易于师生情感交流,易于激发学生积极的情感,易于引起师生共鸣,使音乐中的情感和学生自己的情感融为一体,是实施美育的重要环节。     

小议中学数学教学中的“问”

“发明千千万,起点在一问。”问题是推动创新的原动力,鼓励学生质疑是培养创新意识的重要途径。在数学教学中,尤其要让学生感受到数学问题的存在,鼓励学生学会如何发现问题,敢于提出问题,即使提的问题不恰当,也要给予积极的评价以保护学生的自信,并能在老师的适当引导点拨下“自主”解决问题,通过引导学生生疑、议疑、释疑,促进学生创新意识的培养。而老师做为知识的引导者,在导入新课时设疑,使学生的注意力集中;在操作过程中设疑,使学生的想象力丰富;在知识的关键点上设疑,使学生顺利掌握重点,理解难点;通过设疑,制造悬念,促使学生大胆创新,从而造就符合时代要求的创新人才,也让学生学习的主体得到体现。     

情感教学在小学数学教学中的体现与应用

全日制义务教育《数学新课程标准》明确提出了发展学生“情感与态度”的目标：使学生能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲;在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心;形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯等。情感教学在新课改中正能体现这一目标,情感教学的最大特色是“知情并行”,也就是在学生获取知识的同时,其情感品质也能得到升华和提高。皮亚杰说：“没有一个行为模式(即使是理智的)不含有情感因素作为动机。”     

情感教育在小学美术教学中的渗透

新课改的不断深化,要求在小学美术教学中融入情绪教育,造就学生的审美意识、立异意识。然而,小学美术中存在着学生主体位置没有获得表现、缺乏响应的情绪教导等问题。要转变这些问题,就要以教材为切入点,进步情绪教导实效性;以美术创作为依托,将情绪融入创作中;以立异教授教养办法为前提,优化美术教授教养办法。     

情感教育在初中美术课堂教学中的作用研究

本文主要围绕“初中美术课堂教学中的情感教育”问题进行探讨,首先分析了情感教育在初中美术课堂教学中的作用,并进一步阐述了情感教育在初中美术课堂教学中的实施策略,希望能为广大的初中美术教学工作提供一些有益参考。     

论情感、联想在认识发生中的作用

当代学者对认识的系统发生(以列维·布留尔《原始思维》为代表)和认识的个体发生(以皮亚杰《发生认识论》为代表)的理论研究成果表明:人的活动(包括皮亚杰所讲的婴幼儿的活动)在认识的发生过程中起着至关重要的作用。从这个意义上可以说没有人的活动就不会有认识的发生。然而学者们在承认人的活动作用的同时,也意识到了情感、联想等非理性因素在认识发生过程中的作用。本文借助于认识的系统发生和个体发生的理论研究成果,从认识发生的萌芽时期入手,着重探讨情感、联想在认识发生过程中的作用,力图具体     

艺术情感的特殊性及其在创作中的作用

艺术情感是艺术反映论创作主体的重要因素之一,也是创作主体的一种重要的心理活动。如何认识艺术情感的特殊性及其在创作中的作用乃本文论述的中心。 一、艺术情感的特殊性 我们认为艺术情感具有如下几个特点: 1.艺术情感不是一般的情感,不具有认识功能,它是审美情感。 情感可分为道德情感、理智情感和审美情感三种。它们既相互联系又彼此独立,存在着不同的质的规定性。人们在道德上的愉快,科学探索上的愉快和审美判断上的愉快是不同的。现实生活中的事物要以道德的现实的感情来对待;科学领域内的是非正误不能感情用事而进行判断;而艺术中意…     

浅谈自学辅导法在中学数学中的运用

基础教育在大力倡导素质教育的今天,掌握基础知识,固然重要,更重要是要使学生生理,心理发育能够健康成长.增加智慧,提高分析问题和解决问题能力,真正做到学海无涯乐作舟.多年来,我国的教育专家、学者、教育科研人员以及第一线的工作者——教师,无不在及力的研究,探讨实验各种教学方法,想找出一个以最少的时间,最轻松的学习环境达到最佳的教学效果,实现最佳的教学目的.     

教师语言在教学中的作用

我们知道,教师上课是整个教学工作的中心环节,提高教学质量主要指的是提高课堂教学质量,教师必须上好课,促进学生德智体的全面发展,上一节课有很多环节,一环套一环,紧紧相扣.而语言表达能力是一个人与他人交流思想感情的能力.教师是传播文明的使者.因此,语言表达能力是教师劳动的特殊工具.教师要把书本知识,教学信息,自己的思想和教学的要求传授个学生,主要通过语言表达.可见,语言表达能力对于教师有着多么重要的意义.语言表达能力既是一种技能因素,又是一种智力因素,因此,教师应重视语言表达能力的培养.