教学方式与外语阅读能力的培养

本文从阅读课中的先发操作、重视了解文化背景、测试性阅读的运用、教会学生掌握阅读应试技巧等方面谈了提高学生外语阅读能力与教学方式之间的关系．     

培养外语交际能力与课堂教学

通过培养“读、写、听、说、译”综合素质来提高外语水平 ,培养综合应用能力 ,达到能够用外语与外界交流 ,是外语教学的最终目的。本文就如何在课堂教学中通过词汇与语法教学、听说教学、社会文化背景教学、写作教学方面 ,对快速提高外语交际能力提出了几点体会。     

利用计算机培养外语阅读能力

与传统教学相比,机辅阅读教学能根据学生程度和特点控制阅读材料的难度、提供及时在线帮助、方便快捷地生成针对性训练任务,有效培养学生低层次文字辩识解码能力和高层次语义理解分析能力,促进阅读能力的发展.     

谈外语阅读能力的培养

外语阅读理解是一个综合性的积极思维过程。在这一过程中,读者和作者进行着信息的交流与反馈,所以说阅读也是一种交际活动。本文首先探讨了有关理论,分析了我国外语学习者普遍存在的问题,从阅读方法、读物的选择上作切入、论述了提高阅读能力的必要和可能。     

提高英语阅读能力途径的探讨

阅读能力的培养是大学英语教学的首要任务。大学英语教师应引导学生从扩大词汇量,加强英语语言文化背景知识的学习,以及掌握阅读技巧等方面对学生进行训练。     

用跨文化交际理论提高英语阅读能力

鉴于文化差异的因素对英语阅读有较大影响,提高英语学习者的阅读能力应当以跨文化交际的理论为指导、以提高跨文化交际能力为目的,加强英语学习者对中西方文化差异认识的直觉敏感性,帮助阅读者排除阅读障碍,增强阅读效果。     

谈英语阅读能力培养

在21世纪这个信息社会,英文阅读越来越受到人们的重视,因此如何运用各种阅读技巧,克服阅读理解中的障碍,提高阅读能力就显得尤为重要,本文着重探讨了我在阅读课教学中的一些具体做法。     

文化背景知识与英语阅读

英美文化背景知识的缺乏是影响中国学生英语阅读理解能力提高的主要原因。探讨了文化背景与阅读理解的关系,指出培养学生文化背景知识的重要性,教师可以通过在对比中学习文化差异和文学作品的熏陶来积累文化背景知识。     

谈阅读理解能力的培养

在第二语言学习中,阅读者英语阅读能力不高,主要原因是平时不注重阅读能力的培养。笔者从培养正确的阅读习惯,掌握阅读技巧,提高语法能力和了解必要的文化背景知识等几个方面探讨了如何培养英语阅读能力。     

提高大学生英语快速阅读能力的途径

在总结多年大学英语教学实践的基础上,作者针对多数学生英语阅读中存在的问题,按照不同阅读目标详细论述了略读法、寻读法等英文快速阅读的主要方法和技巧,重点强调了阅读材料选择和捕捉关联词的重要性。以培养学生准确获取关键信息、抓住文章中心思想的综合概括能力,提高学生的阅读速度和阅读质量。     

跨文化交际能力的培养与大学英语教学

在我国传统大学英语教学中,教与学往往只注重语言本身,而忽略了跨文化交际能力的培养。改变这一状况,可尝试从以下几个方面努力:选用既培养学生语言能力又培养学生语用能力的教材;转变教学观念,将文化教学融入到英语教学的各个环节中去;加强学生的课外学习以提高跨文化交际能力。     

浅谈中学生阅读能力培养

阅读教学必须以阅读能力的培养为目标 ,阅读能力的培养又要以具备准确敏捷的思维为关键 ,而知识面的宽窄是联想是否丰富、思维是否活跃的关键。为此 ,必须注重阅读知识的积累 ,注重阅读的整体性 ,注重阅读方法 ,强化阅读体验 ,切实有效地培养学生的阅读能力     

大力发展快速阅读的文化事业和文化产业

论文认为阅读有精读、略读、快读三种,突破了读法二分观的局限,确立了读法三分观的理论体系.探讨快读与精读、略读的区别和链接方法.认为我国要大力发展快速阅读的文化事业和文化产业,因为,快读是知识经济时代的先进精神生产力之一.     

交际法与外语交际能力培养

对交际法是否是培养学生外语交际能力的最佳途径这一问题进行了探讨。交际法以培养交际能力为目的,借助各种课堂活动,最大限度地提供给学习者使用目的语的交际机会而非传统的重复训练,从而对培养外语交际能力有一定积极作用。但是交际法作为一种输出性的、运用交际培养交际能力的教学手段,忽视了语言知识的系统性和整体功能,基于理论和实践分析,交际法并非培养学生交际能力的最佳途径。     

如何提高公外学生英语阅读理解能力

本文通过几种阅读技巧的剖析，说明了提高学生阅读能力的重要性，及阅读技巧的必要性。     

浅谈学生外语交际能力的培养

本文探讨了培养学生交际能力的方法,根据外语数学目标的要求,提出运用交际法不失为一种有效方法,可以适应我国英语素质教育的需要.     

浅谈大学生英语阅读能力培养

阅读能力是一个综合的语言理解和运用能力。要学会略读、浏览等方法以及篇章预测、句段预测、识别主题句、判明概述与细说等技巧,以提高英语阅读能力。     

谈英语阅读能力的培养

本文论述了图式理论对英语阅读的影响与作用,并指出词汇能力、背景知识和阅读技巧是影响学生英语阅读能力的重要因素。     

英语教学中的文化背景知识与跨文化交际能力培养

语言教学就是文化教学,语言教学中的文化不是听、说、读、写技巧以外的可有可无的第五技巧。文化因素始终存在于外语学习的背后。只要教师在头脑中始终保持文化教学这一思想,并充分利用教材,适时适当地进行文化导入,是完全可以做到既传授知识,又培养学生的文化意识和跨文化交际能力的,这样也能使大学英语教学事半功倍。     

元认知理论与外语阅读理解监控能力的培养

阅读理解监控能力的培养对于大学生英语阅读理解能力的提高和阅读理解教学的改革具有重要意义。在教学中培养学生阅读理解监控能力应从以下几方面努力:培养学生的目标意识;指导学生根据不同的任务变量选择并调整阅读策略;将阅读理解监控训练融入语言教学中去,从而提高英语阅读教学效果和学生的自主学习能力。