正确认识家庭教育对少年儿童创造力的影响

家庭作为社会的基本单位 ,在社会生活中有着特殊的教育功能。我国是一个有着悠久家庭教育传统的国家 ,历来就重视亲子关系 ,重视父辈对子辈的教育。在漫长的历史长河中积累了丰富的教育经验。家庭教育对儿童创造力方面 ,有着其它教育形式不可替代的优势。同时 ,我们也应看到 :由于传统教育应试教育的长期影响 ,家庭对儿童创造力的发展上也有许多消极的方面 ,尚待我们去克服。家庭教育使儿童创造力培养得益的第一个优势在于家庭教育的先主性。由于儿童一出生就开始接受父母的教育 ,他的个性形成 ,各种习惯的培养 ,除了先天的遗传因素外 ,主要…     

少年儿童社会化问题刍议

本文以实证调查为基础 ,阐述了少年儿童在社会化过程中自我评价、期待以及社会认知等方面的基本现状。笔者认为 ,在这一社会化过程中 ,传统文化、大众传媒以及商品经济的冲击等诸多因素交互作用 ,使得这一代少年儿童的社会化过程呈现出独有的特点     

家庭教育的科学化问题

家庭是人生的第一所学校,父母是人生的第一任师长。家庭教育的优劣,对于孩子接受学校教育,乃至于对他一生的成长发展,都会产生极其巨大而深远的影响。所以用心研究家庭教育问题,实现家庭教育的科学化,是很有探讨必要的。     

独生子女家庭教育问题探讨

独生子女家庭教育问题探讨陶红艳二十世纪七十年代以来，我国推行的计划生育政策鼓励一对夫妇只生一个孩子，独生子女家庭在我国社会中日益增多。它的出现，不仅使传统家庭模式发生改变，而且对整个社会的发展产生了深远的影响。近年来，我国的独生子女问题已引起国内外广...     

《家庭教育促进法》视域下家庭教育问题研究

《家庭教育促进法》的颁布,标志着我国家庭教育全面进入了法治实施轨道。立足《家庭教育促进法》来审视中国的家庭教育,问题表征可以聚焦孩子个人、家庭、社会与国家四个层面：孩子易出现心理脆弱、人际交往障碍、行为偏激与网络成瘾;家庭内部亲子关系紧张、幸福感降低及责任意识淡化;社会可能加剧人口少子化、劳动力市场供给失衡,积极进取精神有所弱化;国家的高质量人才培养会打折扣,繁荣稳定局面也可能受到影响。反思中国家庭教育问题,原因主要在于家庭教育方向有偏差,家长教育职责不明晰,家庭教育内容不完整,家庭教育方式方法欠妥当。以《家庭教育促进法》为指导,提出应对之策：家庭作为责任主体,要坚持立德树人,营造良好的家庭环境,教育者先受教育,身正为范,运用合理的方式方法增强对子女的影响力;社会要广泛协同,深化学校、社区与家庭的合作水平,社会团体组织要主动作为,积极引导;国家要全面支持,颁布家庭教育指导文件与实施方案、建立健全指导服务体系、加强家庭教育指导服务行业的监管与家长帮扶力度,助力良好家风建设。     

儿童家庭教育问题研究的内容分析

文章运用内容分析法,对1981—2011年间中国知识资源总库—cNKI系列数据库以“儿童家庭教育”为搜索主题的205篇文献进行分析。分析结果从两个方面表明：儿童家庭教育问题研究的定量分析发现,该问题的研究涉及诸多学科,研究文献呈现年度递增态势;而定性分析发现,已有研究的理论基础、研究方法和研究内容均呈现多元化样态。未来的研究,应侧重问题研究的情境性、全面性和动态性,逐步提高研究的质量,实现多学科研究的融合,加强前瞻性的预测研究。     

城市独生子女家庭教育问题谈

<正> 望子成龙,疼爱子女,这是天下父母共有的秉性。但如今在城市独生子女家庭中,由于父母望子成龙心切,使家庭在教育子女方面出现了一些偏颇,引发出了一些问题,亟需引起社会的重视。 一、过分溺爱和过高期望并存于家庭对独生子女的教育上 过分溺爱,就是家长在物质上对孩子有求必应,在生活上对孩子百般呵护;过高期望,指对孩子学业成就上过分地苛刻。     

我国当代家庭教育的突出问题

我国当代家庭普遍缺乏家庭教育学的理论指导及有关知识的普及,因此,家庭教育的实践基本上处于缺乏科学理论指导的盲目状态。当代家庭教育中突出存在的问题如不能引起全社会的高度重视,将会严重危及我国下一代人的健康成长,危及我国经济、文化、教育、科学、社会的协调发展和整个社会主义大业。     

独生子女家庭教育的几个问题

随着计划生育这一基本国策不断深入贯彻和实施，夫妻只生一个孩子、独生子女日益增多．如何教育好独生子女，使他们健康茁壮成长，成为德、智、体全面发展的建设者和接班人，已成为每个家庭乃至整个社会十分关注的问题。因此，大力加强研究．深入探讨独生子女的教育问题，从思想上、理论上、实践上解决独生子女健康成长问题，具有重大的理论价值和现实意义．独生子女所处的家庭环境，物质生活条件优于非独生子女，这就为独生子女身体正常发育提供了有利条件，同时，也为独生子女的才能、兴趣广泛的发展，事业的成功创造了条件．美国迪迪·穆…     

日本家庭教育问题与现状

自古以来,日本有着重视家庭教育的传统。日本民谚中“三岁之魂,百岁之才”的说法,正是揭示了家庭早期教育的意义。战前的日本是父权制的家庭结构,家庭教育也是以父亲为中心的“忠孝”、“诚实”等内容。战后,日本的家庭教育进入了一个新的时代。1945年11月6日,在战争中解体的文部省社会局恢复伊始,就多次向地方当局发出通知,指出“家庭是教育的场所,父母的自觉教育是确立国民道义的源泉”。1968年3月27日,家庭生活审议会在给首相的报告中也指出,为了培养人才,“要重视并发挥家庭的作用,父母承担的职责”,把家庭教育作为父母的一项重要义务。近年来,随着社会的变迁,日本的家庭教育又面临着许多新的课题,日本政府也采取了一系列措施,以强化家庭教育的功能,在推动家庭、学校、社会一体化方面进行了若干探索,使日本的家庭教育事业有了新的发展。     

苏联个体劳动的发展问题

《苏联个体劳动法》实施至今已一年有余,目前,可以对其作一个初步的总结。苏联个体劳动的发展起步较猛,但是,“步子”迈得不是很大。其实,个体劳动已“有力地、突然地、明显地”深入到我们的经济事业之中,对此未必能够怀疑。统计资料也证实了这一点。从1987年1月到1988年7月,苏联正式获准从事个体劳动的人数已经增加了4倍(从10万人增加到50万人)。他们在商品和劳务生产方面所     

苏联的青年教育问题

劳动教育和青年人的劳动态度在苏联的教育理论和教育实践中,劳动教育的思想始终占重要的地位。根据苏联的观点,教育为劳动服务和通过劳动接受教育,其目的不仅在于传授技术,还在于树立共产主义道德的基本价值观,形成对集体的利他主义观念。劳动是个人对社会作出贡献的象征,它不应是出于不得已或迫于强制,而应成为一种需要。     

青少年犯罪问题与家庭教育

家庭是人出生后接触的第一环境,它在青少年思想品德形成和发展的过程中,起着实际的、重要的作用。家庭功能的正常与否直接关系到青少年的社会化问题,问题家庭的问题所在恰恰是其功能的紊乱,导致青少年身心失调,社会化过程发生障碍,从而走上违法犯罪道路。本文深入分析了青少年犯罪与问题家庭的密切关系,并提出相关对策     

苏联民族问题对苏联解体的影响及其启示

苏联的解体之所以被称为覆亡,就是因为各加盟共和国分崩离析标志着苏联的终结,而苏联在社会主义实践过程中错误的民族政策,是导致各民族离开联盟的重要原因,这些民族政策导致了大规模的民族冲突,破坏了社会生产和国家机器的运转,撕裂了苏联社会。苏联的这些经验教训,为我国处理民族问题提供了许多有益启示。     

流浪少年儿童法律保护问题实证分析

通过对荆州市流浪少年儿童救助保护中心近三年来所救助的流浪少年儿童的调研,对相关情况进行实证分析,内容涉及到人数走向、年龄、受教育程度、流出地情况、滞留情况、需求情况、受助态度、流出原因,等等。这些分析能够引起全社会对流浪少年儿童法律保护问题的高度重视,有助于相关法律法规的完善。     

论家庭教育的“过度”问题

家庭教育是教育体系中一个不可或缺的组成部分，同时家庭教育的“过度”又是目前教育中的突出问题。这是由人们过度的“认识”、过度的“增量”、过度的“爱护”所造成的，直接危害了学生儿童的身心健康。为此，我们必须深切领会家庭教育的真谛，以平常的心态，科学地开展家庭教育，而学校和社会必须承担起应尽的责任和义务，促使家庭教育的健康发展。     

初中学生家庭教育的几个问题

很多父母感到自己的孩子进入初中以后,越来越难以管教。有的顶撞父母,有的离家出走,有的不愿学习,和社会上不三不四的人结交朋友,极个别的初中学生和流氓犯罪分子混在一起,走上了违法犯罪道路。所有这些反抗父母的不驯表现,使父母大伤脑筋。国外一些心理学家和教育学家把初中学生产生种种问题的时期,称为“困难期”,“危险期”。当前我国     

关于家庭教育之基本问题的重新认识

本文就家庭教育的基本理论问题进行了修订和深化,对实践中存在的“教子成才”、培养“神童”观点发表了自己的见解。同时指出,家庭教育的对象应是家庭的所有成员,其目的应是培育国家公民。家庭教育应从封建家长制中解放出来,实行民主、科学的现代式教育方法。     

父亲参与子女家庭教育的问题研究

家庭教育中父亲参与度的高低对子女教育的影响日益显现。通过对当前父亲参与子女家庭教育的现状分析,指出家庭教育中父教缺失的危害,同时提出一些应对策略,以此来指导父亲们真正有效地参与到子女的教育中。     

苏联和东欧国家的经济法问题

社会主义国家法学家曾经建议建立一门独立的法律,把从法律上调整社会主义国家中经济关系的一些新职能和新形式归结成经济法。对这门法律的对象、范围及其基本方法的特点有种种不同的解释。在二十年代,经济