新教育理念下思想政治课教师应具备的素质

20 0 3年 2月 1 7日 ,中国政府公布的中国教育与人力资源问题报告《从人口大国迈向人力资源强国》中提出 ,在全面建设小康社会的进程中 ,应该倡导和形成与创建世界最大学习型社会相一致的教育理念 :建设“学习之邦” ,倡导“教育关怀” ,坚持“以人为本” ,提升教育品质。面对这一新的教育理念 ,伴随着新一轮基础教育课程改革在全国的启动 ,笔者认为 :中学政治课教师除了具备专业思想巩固、专业知识扎实等素质外 ,还应该具备以下几方面素质。一、知识渊博　终身学习1 .具备相关学科的知识人们常说 ,给学生一滴水 ,教师就要有一桶水。传统教…     

教师应具备的良好心理品质

针对现代教育技术对教师提出的更高要求,采用心理学的方法对教师应具备的心理品质进行分析,指出了教师应具备良好的认知品质、情感品质、意志品质和个性品质。研究证明：教师具备良好的心理品质,能够帮助学生形成积极、健康和向上的心理,促进师生和谐的人际关系,对提高人才培养质量,具有重要的现实意义和实践指导意义。     

试论现代教师应具备的能力

现代社会的发展和科学技术的进步要求现代教师是"全能型"、"完整型"的,既会教学,又会研究,又了解生产;既是学者、教育者,又是交往者,决策者.为此现代教师应具备六种能力.     

实施素质教育教师应具备四种素质

论述了在由“应试教育”向素质教育转变的过程中,教师所应具备的四种基本素质,即较高的思想政治素质、较高的科学文化素质、较强的业务素质和良好的身体与心理素质。     

加尔文现代教育理念及其影响

加尔文作为宗教改革家,其影响并非仅限于宗教领域,也影响到近现代教育领域。他所提倡的教育价值观、普及义务教育的思想及教育管理模式,不仅影响了西方世界,甚至在中国也产生了一定影响。从加尔文教育理念的缘起、内容、影响等方面分析看,加尔文足以被称为真正意义上的“现代教育之父”。     

现代大学应树立人本教育理念

人本教育理念的基本观点包括:强调教育的目的是促进人的个性的发展,培养有个性的人;把人才培养的目标定位在培养"完整的学生"上;重视在教育过程中调动学生的积极性,发挥学生的主体作用.现代大学树立人本教育理念的价值在于对传统教育中不合理的思想和行为的批判以及突破和超越.树立人本教育理念有助于广大教育工作者教育科学素养的提高、教育科学理论的丰富和发展以及新型教师群体的构建.     

教师在现代教育中应具备的能力

在信息量以指数函数急剧增长的信息化社会 ,在教育已成为一种产业的社会 ,民族高等院校要有自己的市场 ,求得生存与发展 ,除领导层和各职能部门的因素外 ,教师应与时俱进 ,加强理论修养和对现代科学知识的学习 ,具备科研能力和掌握现代教育技术的能力。     

现代大学应树立以人为本的教育理念

人类社会进入了知识经济时代,提出了可持续发展的新观点,人们的关注点从以前的物转移到人。大学要树立以人为本的办学理念,一是教育要以学生为本;二是办学要以教师为本。     

浅谈大学教师应具备的综合素质

为了适应高等教育的需求 ,大学教师必须从职业道德、教育观念、教学能力、学识水平、实践经验、工作与交流能力等方面提高其综合素质     

用现代教育理念指导学生工作

高校学生工作要适应现代教育发展需要,必须树立"以人为本"的现代教育理念,要解放思想转变传统教育观念;要实事求是完善高等学校学生管理体系;要与时俱进重在认真落实各项措施。构建学生教育管理工作标准化、规范化平台,为学生提供成长成才的环境,最大限度地发掘每一位学生的发展潜能。     

教师教育理念的现代化及其转化中介

教师是教育活动的组织者和引导者,教师持有什么样的教育理念,不仅直接关系着教师的教育行为,而且还间接地影响着未来教育的性质与状态。作为现代教师,要确立个性全面发展观、教育实践批判观和教育对象生命观等现代化的教育理念,而实现由外在理念到内在理念的转化,关键性中介是教师教育信念的真正形成。     

新世纪教师应强化的几个教育观念

面对新世纪世界经济一体化进程加快、中国改革开放进一步深化 ,教师必须强化面向现代化、面向世界、面向未来的教育观念 ,打破传统封闭的教育思想 ,培养适应时代的一代新人 ;强化以学生为中心、以人为本的教育观念 ,以开放的教育思想 ,培养多层次的充满活力的创新性人才。教师要自强不息、终生学习、与时俱进 ,不断完善自我 ,促进教育改革     

美国教育理念对近代中国教学的影响--以南开经济研究所为研究个案

美国教育理念对近代中国的高等教育影响重大,具体到南开经济研究所经济学教学的发展亦然.南开经研所中的留美学人从数量到质量上一直占据绝对优势.他们的教学改革依托美国教育精神,但实质是致力于"中国化",而这才是美国教育思想的精髓.     

试论现代教师的教育心理素养

教育心理素养是现代教师素质结构中不可或缺的重要组成部分，基于对现代新型教师的认识，文章从六个层面提出了现代教师应当具备的教育心理素养。     

新农村建设中农村教师现代教育观念的培养

建设社会主义新农村,农村教育的现代化建设是重要的组成部分。农村教育现代化建设,前提是培养农村教师现代化的教育观念。为此,教育行政部门和农村各学校必须采取多种措施,在农村教师中大力普及现代教育理论,培养教师的创新意识,积极组织教师开展教育科研活动,培养教师良好的个性心理品质,努力建设一支符合教育现代化需要的农村教师队伍。     

现代远程教育中的教师

近五年多来,现代远程教育在国内得到了巨大的发展。然而对远程教育的认识尚未到位,现代远程教育的质量也有待提高。要搞好现代远程教育,保证远程教育的教学质量,关键是教师。从事现代远程教育的教师需要转变观念,在理论引导、素质要求、教学模式、教学能力等方面不断适应现代远程教育发展的需求,同时管理部门对从事现代远程教育的教师应有新的评价体系。     

试论近代中国国家主义教育思潮

国家主义教育是近代中国一种重要的社会思潮,渊源于清末民初,兴盛于20世纪20年代中叶,国家主义派是这种思想流派的代表。《国家主义的教育》与《国家主义教育学》体现了其基本观点。对这种教育思潮的复杂多样性,我们应从政治、哲学、教育等不同层面加以具体分析。     

陶行知教育理念的特色精神

陶行知作为我国伟大的人民教育家,在继承传统治学理念的同时,又借鉴西方实用哲学,形成了自己富于时代特色的科学民主精神、实践创造精神、协作自立精神和终身学习的教育教学理念。     

现代信息技术条件下教师应增强信息素养

现代信息技术的迅猛发展和广泛、深入地应用,推动了各行各业的技术进步,也向教育提出了严峻的挑战,推动着一次新的教育革命,在现代信息技术条件下,真正掌握并能够有效使用信息技术的教师比例很小,切实提高广大教师的信息素养与信息技术的应用能力促使教师将新的教育观念和教育技术融入教学实践将加速我国教育信息化的发展步伐,使我国的教育发展建设获得极其宝贵的人力资源。信息素养亦将是衡量教师教学能力的重要指标。