物理学习中思维错误及原因探讨

物理学习中思维错误,是导致物理成绩上不去的主要原因,其根由对形象思维中的形象淡漠,比较思维中的操作不当,更重要的是要让学生知道怎么学,培养学生掌握科学的思维方式和方法,排除日常生活经验的干扰,克服心理定势峋消极影响,是当今搞好初中物理教学的一个重要问题。     

创新能力与物理教学——浅谈物理教学中学生创新能力的培养

如果说人的创造意识需要一定的教育环境启发，唤醒，人的创造思维需要在某些特殊的实践活动中训练、提高，那么物理教学无疑是实现两者完美结合的最好的实践活动。物理课程是一门培养和提高学生科学素质、科学思维方法和科学研究能力的重要基础课程。物理教育是科学素质教育的摇篮，对创造新型学生的培养，实现人才培养目标起着重要的作用，因此提高学生的科学素质和培养创造性是物理教学的首要任务。     

创新能力与物理教学——浅谈物理教学中学生创新能力的培养

如果说人的创造意识需要一定的教育环境启发,唤醒,人的创造思维需要在某些特殊的实践活动中训练、提高,那么物理教学无疑是实现两者完美结合的最好的实践活动。物理课程是一门培养和提高学生科学素质、科学思维方法和科学研究能力的重要基础课程。物理教育是科学素质教育的摇篮,对创造新型学生的培养,实现人才培养目标起着重要的作用,因此提高学生的科学素质和培养创造性是物理教学的首要任务。现行的班级授课制忽略了对学生个性的发掘和培养,致使学生缺乏创新精神和创新意识,创新思维能力低下。这个问题,已受到教育专家,教育行政部门的高度重视,提出了实施素质教育的     

对提升三种思维能力的思考

思维是人类特有的认识过程,一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。战略思维、创新思维、辩证思维就是理论思维的几种非常重要的形式，对引领人类社会发展、推动社会实践具有重要作用。本文从明辨三种思维的本质内涵、应用现代认识工具、广泛参加社会实践这三个方面论述了提升战略思维、创新思维、辩证思维能力的途径和方法。     

创新思维方法在科学研究中的作用

创新思维是科学研究的核心,面对越来越复杂的工程技术和人类遇到的各类复杂的新问题,都要求科学工作者运用创新思维,培养创新思维能力具有重要意义。本文探讨了科学研究中创新思维的形式、产生创新思维的方法以及培养创新思维能力的主要要素。     

怎样克服前概念的不利影响

前概念是学生在接触科学知识前，对现实生活现象所形成的经验型概念。而由于中学生的知识经验有限，辩证思维还不发达，思维的独立性和批判性还不成熟，考虑问题容易产生片面性，且往往会被表面现象所迷惑，看不到事物本质，易形成一些错误的前概念。一这些错误概念对物理概念的正确形成极为不利，它排斥了科学概念的建立，是物理教学低效率的重要原因之一。     

物理教学中学生科学探究能力的培养

科学探究是物理课程改革中的一项崭新的内容,并成为实现素质教育的途径之一.那么何为科学、探究及科学探究呢?让我们先明确一下这三者的涵义:(1)科学是知识体系,是人类关于自然、社会和思维的知识体系,是人类实践经验的结晶;(2)探究是用不同的方式来解决问题的途径;(3)科学探究既指科学家们用以研究自然界,并基于这种研究获得证据提出种种解释的多种不同途径,也指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动.     

初中物理活动教学之我见

随着物理课程实施改革的深入,学生掌握及理解物理基础知识,以物理活动的开展为一条重要的途径显得十分必要。分析物理活动教学,其教学活动是构建学习者为中心,以学生实践性、自主性活动为基础的动态、开放的过程;其教学的目标是培养学生学习的探索精神,在教学过程中形成新的科学概念、思维方式及解决问题的技能;其教学的重点,是教师在活动     

思想实验在大学物理教学中的指导作用

物理实验在物理学的发展和物理学教育中占有重要地位,而科学的物理实验方法,本身就包括了实物实验和思想实验两部分.正因为如此,思想实验之所以被称为实验,是因为这种思维活动是按照实验的格式而展开,是可操作的.利用思想实验的成果,培养学生建立质疑批判意识.建立数学物理方法以及创新意识十分必要.     

思想实验在大学物理教学中的指导作用

物理实验在物理学的发展和物理学教育中占有重要地位,而科学的物理实验方法,本身就包括了实物实验和思想实验两部分。正因为如此,思想实验之所以被称为实验,是因为这种思维活动是按照实验的格式而展开,是可操作的。利用思想实验的成果,培养学生建立质疑批判意识、建立数学物理方法以及创新意识十分必要。     

要学生学物理教师应这样鼓动

物理是一门以观察、实验为基础的科学,它丰富的理论知识来源于生活,但又服务生活,要求学生有一定的生活阅历、社会实践和感性认识,对学生的思维要求高.故学生普遍认为物理难学,害怕学物理,不愿学.作为物理教师,应如何来鼓动学生呢?     

高职高专开设行业英语势在必行

物理实验在物理学的发展和物理学教育中占有重要地位，而科学的物理实验方法，本身就包括了实物实验和思想实验两部分。正因为如此，思想实验之所以被称为实验，是因为这种思维活动是按照实验的格式而展开，是可操作的。利用思想买验的成果，培养学生建立质疑批判意识、建立数学物理方法以及创新意识十分必要。     

物理学的发展与思维方式的改变

<正>科学理论的发展,为人类带来了科学技术的一次次革命,而且,还推动着人类思维方式的变革。当今人类正面临着一个崭新的社会时代——知识经济时代的到来。为了适应这个时代,人们需要更多地掌握科学知识、科学技能,特别至关重要的是要掌握科学的思想,科学的方法和科学精神。以下以物理学的发展史就此来谈一谈。     

浅析物理实验中学生创新能力的培养

江泽民指出:创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.”物理教学作为学校教育的重要内容之一,对学生创新能力的培养起着重要作用.物理实验易于引起学生学习物理的兴趣,激发学生学习物理的自觉性和积极性,对培养学生创造性思维、创新能力发挥积极作用.     

通过物理教学培养学生的分析能力

物理教学不仅仅要使学生掌握物理知识,更重要的是培养学生的分析能力,使学生具备优良的思维品质,如思维的深刻性与广阔性、思维的逻辑性、思维的创新性等等,下面从两个方面作一探讨。一、通过讲述物理理论培养学生的分析能力物理理论的形成都对应着一定的物理过程的分析,因此,在讲述物理概念和物理规律时,必须注重物理过程的分析,只有正确地分析物理过程,才能使学生弄清物理概念和规律的来龙去脉,对概念和规律理解透彻,把握其实质和内在含义,也才能培养学生的分析能力。下面以共振现象、磁感应强度的概念为例加以说明。当驱动力频率等于受迫…     

通过物理教学培养学生的分析能力

物理教学不仅仅要使学生掌握物理知识,更重要的是培养学生的分析能力,使学生具备优良的思维品质,如思维的深刻性与广阔性、思维的逻辑性、思维的创新性等等,下面从两个方面作一探讨.     

管理: 从系统性到复杂性

人们对管理从“简单的”向“复杂的”认知, 开始于感性直觉上的体验, 并逐渐向揭示本质属性的理性思维深化.本文基于现代科学技术体系的层次框架, 构建了系统科学与管理科学各自标识性概念之间的相互映射.在系统科学思维下, 系统性是一切管理活动的属性, 任何管理活动既是系统的实践, 也是实践的系统.随着人类社会的发展, 管理实践与本质属性在整体上均呈现出从系统性到复杂性的演变趋势.复杂整体性已是各种复杂管理形态的重要起因和深刻内涵, 这是在当今管理领域实现多学科融合, 破解复杂性难题重要的实践逻辑与理论逻辑.     

培养物理创新能力“四注重”

物理教育是科学素质教育的摇篮,对培养创新型学生,实现人才培养目标起着重要的作用.因此提高学生的科学素质和创新能力是物理教学的首要任务,但现行的授课制忽略了对学生个性的发掘和培养,致使学生缺乏创新精神和创新意识,创新能力低下,所以如何提高初中物理教学质量,激发学生学习兴趣,培养学生创新能力是初中物理教学的关键.     

对综合性大学加强人文社会科学研究问题的探讨

人文社会科学是人文科学和社会科学的总称 ,主要是帮助人们解决世界观、人生观、价值观 ,解决理论认识和科学思维 ,解决对社会发展、社会管理规律的认识和运用的科学 ,具有探索社会政治和经济发展规律 ,继承和发展人类文化成果 ,推动社会进步和发展的重要功能。江泽民同志曾高瞻远瞩地提出 :人文社会科学的研究能力和成果 ,是综合国力的重要组成部分 ,在认识和改造世界的过程中 ,人文社会科学与自然科学同样重要。思想解放、理论创新是制度创新、科技创新的基础 ,无数事实证明 ,人类社会在自然科学领域的重大突破常常是以人文社会科学的进步…     

制造业与现代化

由15—16世纪意大利艺术家和科学家们发起的文艺复兴,激发了人们对大自然的向往,开辟了人类理性思维的人文时代。先进知识界达成了共识,只有用观察、实验、比较、归纳、推理等理性的科学方法才能认识世界、改造世界,改善人类的生存条件,才能得到知识、自由和幸福。此后300年,科技突破势如破竹,巨人辈出。20世纪以后,科学创造、技术