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黄乐华 《江苏教育学院学报》2014,(3):39-41
数学建模进入我国大学课堂30年来,取得了迅速的发展和显著的成绩.数学建模是以重点突破、整体推进的方式推动高等数学教育改革.本文从文化、实践和创造等层面着重分析数学建模对提高高等数学教学质量方面所起的重要作用. 相似文献
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林革 《江苏教育学院学报》2003,(3):33-37
数学抽象体现了人类的活动.从内容与对象这一数学哲学层面上分析,数学抽象的主要表现形式有:客观性、能动性、特殊性、构造性、模型化、层次性、合理性、符号化、应用性等.对数学抽象的背景、产生、内容、方法和形式等方面进行探讨,是非常必要的. 相似文献
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基础教育全面实施素质教育的关键在于学科素质教育化 ,数学是锻炼思维的体操 ,数学在人类智能中处于核心地位 ,由此 ,数学教育中落实素质教育是必要的 ,也是可行的。在素质教育观下 ,数学教育迫切要求在教学内容、教学过程以及教学手段等方面进行彻底变革 ,变革的核心目标在于促成数学教育的现代化 相似文献
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袁桂平 《河北理工大学学报(社会科学版)》2005,5(2):112-114
数学焦虑是一种特殊的学科焦虑。从数学焦虑的心理层面出发,一些测量数学焦虑的工具被开发出来,并得出了它的维度。数学焦虑的影响因素主要来自三个方面:环境性因素、个体的人格特征和情境性因素,同时数学焦虑会影响到数学认知,进而影响个体的数学成绩。 相似文献
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宁业能 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,(Z1)
针对目前基础教育中的数学教育,存在的形式主义教学倾向,从三个方面探讨数学教育与灵活教学的关系,作者认为:灵活教学是当前数学教育向数学素质教育转轨的需要;灵活教学方法是现行数学教学方式优化的需要;灵活教学是当前数学教学改革的需要。 相似文献
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朱青堂 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2007,26(5):113-115
高等数学教学正在进行深刻的变革,作为为基础教育培养合格数学师资的高师数学教育也应顺应时代发展,对高师数学教育目标重新定位,并紧紧围绕培养学习者的数学素质开展教学改革,从而提高人才培养规格和人才内在素质。 相似文献
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创新教育是素质教育的重要组成部分 ,数学作为基础教育是创新教育的启蒙教育。但是在目前的数学教学中仍然存在许多不足之处 ,需要加以改革。因此 ,在数学教学中要注重更新观念、优化教材、改进教法 ,真正融创新教育于数学教学之中 ,才能培养学生的创新能力 ,更好地发挥数学教育在人才培养中的重要作用。 相似文献
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创新是当今素质教育的核心,实施创新教育,基础教育为先导。数学教育是基础教育的重要组成部分,更应肩负起实施素质教育、创新教育的特殊使命。文章论述了教师在教学中应如何实施创新教育。 相似文献
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宾亢瑜 《广西大学学报(社会科学版)》2009,31(Z2)
数学是基础教育的主要内容,在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教育提出的要求.培养学生的创新意识和创新能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则. 相似文献
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在我国一些地区,国家新一轮基础教育数学课程改革已开始实施。伴随着基础教育新数学课程的实施,对中学数学教师的教学理念与行为有了新的要求,同时也对高师数学教育提出了严峻的挑战。高师数学教育现在面临的主要问题之一是如何发展,因此要采取积极的策略,这不仅是基础教育新数学课程顺利实施与推进的有利保障,而且也有利于推动高师数学教育自身的发展。 相似文献
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数学应用包括两个层面,一者是数学思想、观念的“隐性”应用,其主要在于良好的数学应用意识和数学思想、观念的理解与内化;二者是数学知识、方法的“显性”应用.本文着重谈谈后者及其培养. 相似文献
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吴光彤 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,(Z1):23-26
数学语言是以数学符号为主要词汇,数学法则、定理、公式等为语法规则构成的一种科学语言。该文阐述了数学语言的分类及特点,强调了在数学教学中进行数学语言教学的必要性,结合自己多年的教学经验,提出了学生在数学语言理解上的常见困难及教学措施。 相似文献
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随着基础教育初中数学新课程的不断深入 ,高师数学教育面临着培养一支能胜任数学新课程的数学教师队伍。文章从数学新课程的理念与新型数学教师的关系出发 ,提出高师数学教育的课程结构、课程内容及教学方法的改革 ,突出数学教师的专业化、现代化、个性化 ,从而使高师毕业生对新课程具有较强的适应性。 相似文献
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李日伟 《福建论坛(社科教育版)》2009,7(3):86-87
数学笔记是数学读书笔记的一种,借助文字整理(数学日记)、数学画、数学小报、错题库等形式呈现数学学习活动中的发现和思考。这种呈现是有价值的,不受时间、空间的限制,它强调知识与技能、思想与方法、思维与品质、交流与应用、推理与创新等数学综合素养的训练,可以使枯燥无味的数学学科真正“活”起来、“动”起来。 相似文献
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李江南 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2012,14(3):177-179
在高职数学中融入数学文化是发挥数学育人功能的有效方法,数学文化的内涵决定了其教育价值.在教学中,可以通过揭示文化背景、展现思维过程,关注专业需要、融入建模思想以及采用多样化的教学方法和手段、创新作业形式等方法融入数学文化。 相似文献
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覃海兰 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,(Z1)
初中数学教学是基础教育的主要内容,它有着多方面的功能,但其核心功能表现在创新意识方面,即为培养具有创新精神和创新能力的人才奠定基础。 相似文献