科学发展观视阈中的科学领导与领导科学

研究领导科学、实现科学领导,是各级各类领导者的神圣使命,也是领导科学的精义和价值所在。中国领导科学在产生和发展过程中始终抓住这个精义和重点,立足于改革开放和社会主义现代化建设的领导实践,探寻中国特色社会主义事业的领导规律。这既是领导科学的显著特点,也是领导科学充满生机活力的根本原因。如今领导科学站在新的历史起点上,面临着新的形势、新的任务。当代中国最伟大的领导实践,是深入贯彻落实科学发展观,领导中国特色社会主义伟大事业。因此,领导科学必须立足于这个领导实践,服从服务于     

领导科学专业媒体应走联合协作之路

目前,领导科学理论研究与领导科学学科建设呈繁荣之势。据不完全统计,国内已出版有关领导科学内容的教材、专著、论著有数百部,相关理论文章也有数千篇。特别是中国领导科学研究会成立以来,已召开了多     

浅谈领导科学与领导艺术的区别

当前我国改革开放与社会主义现代化已进入了新的发展阶段。特别是当前在全党、全国深入开展学习贯彻落实科学发展观的关键时刻,各级部门领导在学习和实践过程中必须结合本部门实际情况不断提高自身工作水平和领导能力。鉴于此,领导干部必须以科学领导为出发点,     

领导科学的实践本质

领导科学一开始就被置于一种理论知识的构架之中。然而现在应该反思,这种设置其实并没有切中这门学问的本质。在实践哲学的视域内看待领导科学会产生本质性的变更,这意味着"善"成为领导科学的第一要义,一切理论科学或知识都要为现实的"善"服务,它在本质上是实践性的和具体化的。这一界定使得领导科学与权谋诈术相区别,它追求的是公共的善和整体的善,因此国家的利益、民族的利益就是首位的,当然它也尊重个人的合法利益。领导科学要帮助人们解决现实当中的具体难题,并从这些现实训练中最终培养出有卓越管理才能的个人。     

科学发展与科学领导射洪案例理论研讨会综述

为了贯彻胡锦涛总书记为全国干部培训科学发展主题案例教材作的序言精神,总结科学发展与科学领导经验,推动领导科学的发展创新,提高领导干部领导科     

领导科学要进一步推进广泛深入的交叉研究

领导科学的诞生和发展,既是领导实践科学化的迫切需要,也是其他门类社会科学包括自然科学共同孕育、哺育的结果。可以说,领导科学一诞生,就是一门典型的交叉学科。在新的历史时期,领导科学的发展要保持强劲持久的活力,必须立足于领导实践的现实需要,     

领导科学亟须拓宽研究视野

领导科学自20世纪80年代在我国奠基以来,经过广大理论工作者的艰辛探索和各级领导干部创新实践的有力推动,在学科上已蔚然可观,在实践上已发挥了不可替代的巨大指导作用,对提高领导干部的素质,增强各级领导干部的领导、管理和创新能力,乃至提升党     

从领导理论的变迁看领导科学的发展

<正>一、对领导理论传统描述的质疑在领导科学的发展过程中,学者们大都习惯把较早期的领导理论的发展划分为从特质理论到行为理论再到权变理论三个阶段,但由于只考虑到领导理论在时间维度上的变迁而未充分挖掘领导活动的内涵,使得之后发展起来的领导理论显得混乱与无所归属,让人感觉它     

领导科学研究应深化价值功能的探析

领导科学既有其价值功能,也有其方法功能,这一点是得到高度认同的。但是,由于我国目前正处于社会的急剧转型期,成就巨大、压力巨大,矛盾凸显、事故多发,领导科学学术和理论研究的问题意识被空前强化,     

论领导科学发展能力

一、提出“领导科学发展能力”具有重大的理论价值和实践意义 “领导科学发展能力”，是—个全新的提法和命题，它的提出具有理论创新的价值和新的实践意义。     

中国领导科学的三大特色

领导科学是研究现代领导活动规律的学问。随着改革开放和社会主义现代化建设的发展,领导科学在我国不断繁荣发展,日益成为广大理论工作者和各级领导干部的必修课。中国领导科学既吸收了中国传统文化中的古代领导思想,又对国外领导理论进行了扬弃和消化,形成了中国特色的领导科学,即鲜明的理论特色、实践特色、时代特色。     

欢迎领导干部成为领导科学的研究者

<正>领导科学在中国的发展,伴随着改革开放的进程,对提高党的执政能力和领导干部的领导水平发挥了重要的推动作用,也受到了广大领导干部的喜爱。我们认为,领导干部不仅是领导科学的主要学习者、实践者,而且应该是领导科学的研究者和交流者,这对于促进领导科学的学科发展和领导实践水平的提高都是十分重要的。     

欢迎领导干部成为领导科学的研究者

<正>领导科学在中国的发展,伴随着改革开放的进程,对提高党的执政能力和领导干部的领导水平发挥了重要的推动作用,也受到了广大领导干部的喜爱。我们认为,领导干部不仅是领导科学的主要学习者、实践者,而且应该是领导科学的研究者和交流者,这对于促进领导科学的学科发展和领导实践水平的提高都是十分重要的。     

“三个代表”思想包含的领导科学理论

“三个代表”重要思想的提出，对我国的领导科学理论创新具有深远的指导意义。     

关于对领导科学几个重要理论观点的阐释——领导科学教学方法谈

课堂教学如何在保证理论上的阐释准确性的前提下，力求深入浅出，形象生动，以便于学生理解，提高教学效果，是每个负责任的教师经常思考的问题。我在这方面作过多方面的探讨。这里仅举一个例子，即运用代数学的相关知识来说明问题。我在首先讲清无论权力性影响力还是非权力性影响力，都有正(起正向的、积极的作用)、负(起负向的、消极的作用)之分的基础上，权力性影响力和非权力性影响力在领导者那里，处于不断地相互制约之中，一般表现为三种结果：     

以科学发展观为指导创新领导科学

1978年12月18日.我们党召开了具有重大历史意义的十一届三中全会.以此为标志,开启了改革开放的历史新时期.2008年12月18日,中共中央在京隆重举行纪念党的十一届三中全会召开30周年大会,胡锦涛同志发表了重要讲话,充分肯定了党的十一届三中全会召开的重要历史意义,全面回顾了改革开放30年的伟大进程,强调了始终以改革开放为强大动力,在新中国成立以后取得的成就的基础上,推动党和国家各项事业取得新的伟大成就.他根据党的十七大精神,结合十七大以后的新实践,以"十个结合"系统总结了30年治党治国治军的基本经验.这篇重要讲话为我们新一轮的改革开放指明了方向.     

论领导科学发展能力

无论打开今天中国的报纸、电视、网络,还是学习领导的讲话、报告、文章,科学发展观已成为使用频率最高的词语之一,而必须以科学发展观统领经济社会发展全局,也已成为全党和全社会的共识。然而,正如辩证法大师黑格尔所言:"熟