加强高职学生职业生涯规划教育与指导

职业生涯在人的一生中占有重要的地位,其具体指的是职业、创业、事业、志业.大学生职业生涯规划是让学生在结合个人兴趣的基础上,对决定职业生涯的个人因素、专业因素、学校因素和社会因素等进行全面的分析,制定个人毕业后中、长期职业发展的战略设想,制定实施步骤与计划.     

基于多元智能理论的职业生涯规划教学初探

职业教育与学生的职业生涯息息相关,对学生进行职业生涯规划教育,帮助他们提高职业选择的能力,这是当前职业教育的基本要求。长期以来,职技校学生因为在文化课学习上逊人一筹,饱受歧视与冷遇,成功的体验很少。这个特殊群体中的相当一部分学生在进入职校后,不求进取,悲观失望,职业目标不明、职业责任感不强。因此,在职校生中开展职业生涯规划教育,帮助学生在认识自我和工作世界的基础上提高职业生涯规划的能力,为学生终生发展奠定良好的基础显得尤为必要和迫切。职业学校的德育课教师,理应发挥德育课教师应有的引领作用,对中职学生进行必要的职业生涯规划教育,做好参谋,引导他们对未来的职业生涯作出合理的规划。在实践中,笔者借鉴多元智能理论,把指导职校生职业生涯     

职业生涯研究

一职业构成状况是社会学研究中重要的变量之一。从宏观的角度看,一个社会的职业构成表明了该社会的分工水平;从微观角度看,社会行动者从事的某种职业说明着个人的社会地位。这两方面多在传统社会学研究中有所体现,其研究更多地具有结构性特征。职业生涯概念的引入力图对此有所突破,一方面它试图把宏观层面和微观层面的职业研究相结合,既关注社会行动者在劳动分工中占有的一系列职业地位,也关注社会行动者职业变动背后的社会因素;另一方面,它也试图把过程因素与结构因素相结合,个人的职业发展或职业连续性的变动在职业生涯的概念下成为社会的…     

简析职校生职业生涯规划中的常见误区

"职业教育就是就业教育"。进行职业生涯规划,就是为自己构筑人生的宏伟大厦。职校生因生源基础、生活阅历以及客观环境等局限,对自我和社会往往缺乏全面、正确的认识,不能审时度势、科学抉择,正确规划自己的职业人生,他们在生涯规划时易陷进一些误区。明确这些误区,旨在正视生涯教育,启迪职校生的心灵成长。     

本科男护生早期职业生涯规划研究

对76名在校本科男护生进行了调查分析,结果显示,本科男护生早期职业生涯规划的现状不容乐观,应从个人、家庭、学校、社会等方面进一步完善男护生职业生涯规划教育,帮助男护生树立积极的专业思想,增强其专业认同感和职业自信心,以逐步稳定和壮大男护士队伍。     

浅析独立学院学生职业生涯规划

职业生涯是指一个人一生连续担负的工作职业和职务的发展道路。职业生涯规划是指在对个人和内部环境因素进行分析的基础上，通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效规划，以实现个人发展的成就最大化为目的而做出的行之有效的安排。职业生涯规划辅导就是帮助独立学院学生正确认识自我、全面分析职业需求、培养自主规划与自我创业能力的教育，是指导独立学院学生进行职业生涯认知、确立职业生涯目标、选择职业生涯角色、寻求最佳发展途径的课程与活动。职业生涯设计问题包括对择业的偏好、意向、期望等观念的研究，也必然涉及就业准备和对就业影响因素的分析。良好的职业生涯规划是事业成功的导航仪，可使独立学院学生充分认识自己，客观分析环境，科学树立目标，正确选择职业。     

如何撰写中职生实习过程中的典型职业指导案例

职业学校的职业指导不同于社会职业指导的一般意义，它是为职校生顶岗实习、就业稳定和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助、监督的过程，主要工作目的是以就业为导向，更好地帮助、促进职校生稳定就业，实现职业指导的最终目标，即职业生涯的发展。     

高职院校学生健康心理培养探析

当代职校生心理发展的新面貌和新特征,迫切需要职业学校教育工作者创新教育观念,把握职校生心理发展的时代特征,遵循职校生心理发展的基本规律,以帮助高职学生培养健康心理。培养健康的职校生心理发展观,也是职业学校教师树立科学的学生观、教育观的哲学前提。     

浅谈职业学校德育中的中职生人格教育

近年来国家大力提倡职业技术学校的兴起与发展,为职校生提供了重铸自我的契机,而职校教育的＂重头戏＂理所当然地应放在学生的人格教育上,本文就职校生的人格缺陷与优化提出建议。     

高职院校大学生职业生涯设计分析

职业生涯设计是指个人发展与组织发展相结合, 对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总 结和测定,确定一个人的事业奋斗目标,选择实现 这一事业目标的职业,编制相应的工作、教育和培 训的行动计划,并对每一步骤的时间、顺序和方向 作出合理的安排。在高等教育改革日益深入的今天, 国家和社会越来越关注大学生的就业问题,大学生 的职业生涯设计也愈来愈显示其重要性。     

对职业院校教师职业生涯管理的思考

一、职业生涯管理的概念界定职业生涯是一个人从职业学习开始,到职业劳动,最后结束这一生的工作经历过程。职业生涯管理则是指在一个组织内,组织为其成员实现职业目标,确定职业发展道路,充分挖掘员工的潜能,使员工贡献最大化,从而促进组织目标实现的活动过程。具体到教育部门来说,就是学校在自身发展目标的宏观指导下,在充分了解教师的个人能力、职业意愿、人格特征等多种因素的基础上,通过职业生涯的设计、规划、执行、评估和反馈,使每位教师的职业生涯目标与学校的发展目标相一致,从而促进学校和教师共同进步和发展的一种管理体制。     

职业生涯的指南针--职业指导测评

职业选择正确与否，直接关系到人生事业的成败。据统计，在选错职业的人当中，有８０％的人在事业上是失败者。尺有所短，寸有所长。在进行职业生涯设计时，能否扬长避短，根据个人自身的个性、能力、兴趣等方面的特点，将自己定位在一个适合发挥个人优势的职位上，是职业生涯最终能否取得成功的关键所在。那么，如何才能选择正确的职业发展方向呢？一般来说，主要应考虑以下几方面的因素： 一、个性与职业的匹配 个性是指个人对现实的一种稳固的态度以及与之相对应的习惯的行为方式。一个人的个性与其是否能适应某种职业生涯有着很大的关系…     

大学生职业生涯规划与辅导的理论和实践

一、大学生职业生涯规划与辅导的重要意义和紧迫性职业生涯规划是指个人发展与组织发展相结合,对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定,确定一个人的事业奋斗目标,并选择实现这一事业目标的职业,编制相应的工作、教育和培训的行动计划,对每一个步骤的时间、顺序和方向作出合理的安排。职业生涯规划已成为当代大学生面临的一个十分重要的课题,     

实施职业管理关注员工发展--以培训为中心的职业生涯规划

职业管理是指组织与员工本人对职业生涯进行设计、规划、执行和监控的过程,其宗旨是追求员工个人和组织的计划与目标的协调统一。一般说来,职业管理有两个基本层面。第一个层面,是员工的职业生涯自我管理。员工是自己的主人,自我管理是职业生涯成功的关键所在,也是组织的职业生涯全面管理这第二个层面的基础。本文中的职业管理,主要是这第二个层面的职业管理,包括发展评估、定位、职业设计、培训、人事调整等方面。对企业的人力资源部门来说,职业管理要求重视、鼓励员工制定个人职业生涯计划,并在他们制定职业生涯计划的过程中,结…     

中职学生如何主动适应职业

适应职业是职业发展的基础。中职学生走向社会,若要发展个人的职业生涯,成就一番事业,就要主动适应职业。适应职业是指适应职业的客观条件,适应职业的发展规律与要求,适应职业与就业稳定性呈正相关。然而中职毕业生的就业稳定性差、频频跳槽是一种普遍现象,其原因在于中职学生对自我认识不足,对职业定位存在误区,职业选择盲目,择业期望值偏高,     

培养高职学生职业核心能力以提高就业竞争力

高职院校培养学生的职业核心能力是增强就业竞争力的根本。本文从体验式课堂培养、企业顶岗实践与实习强化、校园文化活动促进三个方面入手,构建培养学生职业核心能力的体系,满足企业、社会用人需要,促进学生个人职业生涯发展。     

成人教育与职业流动刍议

职业流动是劳动者变换劳动角色的过程,是指在个人的职业生涯中,从一个职业或职位到另一个职业或职位的变更。随着社会改革开放和市场经济的发展,社会职业流动日渐普遍。合理的职业流动有利于人力资源的利用,也有利于个人的特长发挥。由于社会分层现象——社会等级序列客观存在,而较高的社会等级、社会地位又可以成为人对良好能力表现的一种肯定与褒奖,所以合理的社会流动能够有效激发社会成员的主体意识、进取意识与竞争意识,并增进创造能力和开拓能力。一、职业流动分类职业流动是社会的普遍现象,是社会流动的一个重要方面。涉及职业性质和…     

和谐社会视野中的大学生职业生涯规划

和谐社会的本质、内涵以及提出的时代背景,决定了大学教育应将职业生涯规划纳入和谐社会的视野。本文分析了当前我国大学生职业生涯规划的重要性,阐述了大学生职业生涯规划应该把握的重点,提出要处理好规划与实施、专业与职业、就业与择业、整合与分解的关系,以帮助大学生充分认识自我,强化自身素质,树立正确择业观．使个人发展和社会需求相统一,与和谐社会建设相统一。     

如何在专业课程教学中融入职业生涯规划教育

德育与专业教学是分不开的,如何做好学生的职业生涯规划教育是需要德育工作者思考的问题。本文从分析职校生学业上遇到的困惑入手的分析,对专业课融入职业生涯规划教育的意义和方法进行探究,从而发掘教育内涵,更好地构建适合学生发展的德育方式。     

职业发展管理中的几大问题及其对策

一、职业发展管理:缺乏技术支撑的口号 职业发展管理是组织和员工个人对职业生涯进行设计、规划、执行、评估和反馈的一个综合性的过程.职业发展管理包括两个方面:一方面是员工的职业发展自我管理;另一方面是组织协助员工规划其职业生涯,并为员工提供必要的教育、培训、轮岗等发展机会,促进员工职业生涯目标的实现.