论科学精神的内涵

从怀疑和批判是科学精神的基本要素、开拓与创新是科学精神的本质和灵魂、谦恭和宽容是科学精神的内在要求、执着与献身是科学精神的突出特点等四个方面阐述了科学精神的内涵。     

恽代英精神的科学内涵及现实意义

文章分析了恽代英精神的基本内涵,阐述了弘扬恽代英精神的现实意义,结合学习实践科学发展观与弘扬五四精神,提出了青年要争做学习实践科学发展观的时代先锋.     

简论“五四”科学精神及其现实意义

"五四"科学精神由创新精神、科学精神的民主性和实证精神组成,其中创新精神又包括科学的怀疑精神和批判精神."五四"科学精神是在特定历史条件下提出和倡导的,具有一定的局限性,但其核心内容迄今仍是相当先进的,它对现今培养和塑造民族科学精神及利用"迟发效应"赶超发达国家等都具有十分重要的现实意义.     

科学精神内涵及社会功能浅析

科学精神是由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式 ,具体表现为求实精神、实证精神、探索精神、理性精神、创新精神、怀疑精神、独立精神和原理精神。科学精神具有两大社会功能 :即世界观和方法论功能 ;精神文明建设功能     

试论长征精神及现实意义

长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高体现。大力弘扬和实践长征精神,是推进我国全面建成小康社会和现代化建设、实现江苏“两个率先”的巨大精神动力。     

认科学精神的内涵及现实性

从科学自身发展和本性出发，深刻剖析从科学到科学精神的发展历程，反思科学精神的哲学内涵，认为科学精神的最基本要素是求实精神、批判的怀疑精神，自由的精神。在此基础上分析了我国科学精神的现状，阐述弘扬科学精神的实现性。     

论科学精神的内涵及现实性

从科学自身发展和本性出发 ,深刻剖析从科学到科学精神的发展历程 ,反思科学精神的哲学内涵 ,认为科学精神的最基本要素是求实精神、批判的怀疑精神、自由的精神。在此基础上分析了我国科学精神的现状 ,阐述弘扬科学精神的现实性。     

儒家思想中宽容精神的现实意义

儒家思想中的宽容精神是决定中国人之为中国人的关键因素。在过去,这种精神曾支持过绵延了几千年的中国社会;在社会关系日益复杂,科技日新月异的今天,这种精神并没有过时,仍有其现实意义。     

中国共产党人精神追求的特点及其现实意义

中国共产党人的精神追求具有人民性、崇高性、科学性、实践性、时代性以及民族性等鲜明特征。这些特征既是共产党人所共有的精神特点,又因中国社会主义进程而呈现出独特的内涵,是共性与个性、理想与现实的辩证统一,既体现了中国共产党人对马克思主义的坚定信念,又显现了中国共产党人对马克思主义的独特理解。这些精神特征对于推动中国特色社会主义事业顺利发展有着重要的现实意义,它在推动党的理论和实践工作的创新、推进党的执政水平的提升以及建构社会主义核心价值体系等方面有着重要的精神引领和激励作用。     

论科学精神及其传播

科学精神一直是近代科学技术发展的内在动力和科学实践的范式 ,它凝聚着当代人类智慧、品质、意志、理想以及世界观、价值观。科学精神也是一种社会力量 ,它所揭示的自然界和社会的真、善、美 ,是反对愚昧落后、封建迷信的有力武器     

科技工作者要大力弘扬科学精神与人文精神

科学精神和人文精神对科研工作和科技工作者是至关重要的.本文从科技工作者的角度,对此进行了阐述.其突出点是科技工作者应同时具备科学精神和人文精神.主要应从努力学习中华优秀传统文化、自觉地把科学精神和人文精神有机地结合起来,努力追求科技工作与社会、自然的和谐发展几方面做起.     

孔子科学精神简论

目前学术界一般认为,孔子注重社会、人伦关系问题的研究,而疏于自然问题的探索.这种观点不能说没有道理.但也不能因此否认孔子思想中蕴含有科学精神.具体说来,孔子的科学精神主要表现在以下几个方面以人为本,反对迷信;实事求是,表里如一;"下学上达","天命"可知;好学上进,自强不息;开办私学,勇于创新.     

崇尚科学弘扬科学精神

论述了科学和科学精神,讨论了弘扬科学精神的一些认识,认为大学生应成为科学和科学精神追求者、继承者和捍卫者.     

科学发展观的内涵探析

科学发展观是我国现阶段社会发展方向的正确指针,其实质就是要实现由物到人的社会发展的根本指向。科学发展观的核心理念是以人为本,这也是马克思主义发展观的应有之义。本文着重对科学发展观的运行机制、实现类型、发展动力、实现目标、实现发展的途径等内涵进行探析,以实现传统发展观向科学发展观的转变。     

论长征精神的科学内涵

长征精神是中国共产党人在20世纪30年代在极端困难的环境下形成的,是中华民族伟大民族精神在特定历史条件下集中而具体的体现。长征精神包括坚定的共产主义信仰精神,强烈的爱国主义精神,知难而进的自强不息精神,团结互助的合作精神,以及艰苦朴素的勤俭精神。     

论科学精神及其特征

科学是反映自然、社会、思维等各种现象的本质和规律的知识体系 ,是探索世界奥秘和追求真理的科学实践和认识活动。科学的整体架构主要由科学知识、科学思想、科学方法和科学精神构成 ,科学精神是科学的灵魂。科学精神的本质就是一种求真精神、怀疑和批判精神、创新精神、人文精神     

对弘扬科学精神的哲学思考

本文试图从哲学角度对弘扬科学精神作整体性的考察,首先分析了倡导科学精神在我国的历史线索,然后提出科学精神是一个多元的概念,应对其作广泛的系统性的理解,并分析了科学精神的系统结构,以及在我国宣传和倡导科学精神的侧重点。     

略论科学与人文融合教育的内涵及其实践策略

实施科学与人文融合的教育需要以正确理解科学教育、人文教育、科学与人文融合教育的基本内涵为前提,并在实践中选择有效策略:突出主体:体现教育教学的人本性;注重融合:体现教育教学的整体性;关注全体:体现教育教学的伦理性;强化会学:体现教育教学的发展性。     

论培养大学生的创新精神和实践能力

本文从工科院校培养学生创新精神和实践能力的实际出发 ,仅就我们对这一问题的思考 ,提出了七大方面的建议 ,试图能为工科院校培养学生创新精神和实践能力的工作起到一定的促进作用。