浅谈农村初中语文教学中的课堂评价

当前,在农村初中语文课堂教学中普遍存在不重视课堂评价的现象,不重视课堂评价的结果,就是课堂气氛沉闷,学生学习的积极性不高。采用恰当的评价方式、方法,有针对的进行评价,才能使每个学生都得到赞赏,体验到成功,从而使课堂评价真正起到促进学生发展的作用。     

论初中语文教学中如何培养学生的阅读能力

在初中阶段,阅读能力的培养固然要靠学生自主养成良好的、科学的阅读习惯,此外,在语文教学过程中教师的适度引导和帮助依然是学生阅读能力逐步提高的不二法宝。本文结合初中语文阅读教学现况,系统阐述培养初中生阅读能力的有效对策,以便为培养和提高学生们的阅读能力提供有益的参考。     

走一条农村初中语文特色教学之路

农村中学和城里中学相比,在教学设施、学习环境、文化氛围等方面是有差距的。但农村初中也不必形秽,各有各的优势。农村所拥有的生活环境、人文环境等恰是城市所没有的。农村学生很向往城里人的生活,而城里人却羡慕农村的环境在教育竞争激烈的大环境中,农村初中为了生存,在教学上就要充分利用城市学校所没有的资源,走一条属于自己,适合自己的特色发展之路。     

谈情境教学法在初中语文教学中的应用

将情境教学法引入到初中语文教学当中,能够改变传统语文课堂上枯燥的教学模式,将课文当中的实情实境展现个学生,充分地激发了学生的兴趣。应用情境教学法能够具有较强的优势,其能够有效地提升学生的学习兴趣,帮助学生提高想象力与创造力,进而提高语文课堂教学的有效性,对激发学生的兴趣,提高课堂教学起着极为重要的作用。     

浅议初中语文阅读教学

阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型,它在整个初中语文教学中至关重要。高效活跃的阅读教学课堂,一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响,若恒久坚持,学生综合语文素养会在不知不觉中得到很大提高。新课程改革的许多新理念给语文阅读课堂带来了无限的生机和活力,阅读课堂     

初高中语文教学的衔接

今年我担任高一语文教学,首先要做高中、初中语文教学的衔接工作。《教学大纲》指出:高中阶段,在初中的基础上,进一步提高现代语文的阅读能力、能力和听说能力。学生由初中进入高中,由少年期进入青年期,其心理趋向是从经验型向理论型发展,其间也有一个过渡衔接过程。高中语文教材中抽象逻辑思维的内容增加,抽象程度增高,从具体到抽象也需要加强思维训练,要作好衔接工作就显得很重要。那么怎样做好初中、高中两个学段的教学衔接工作呢?我试着谈谈自己一点粗陋的看法。     

谈农村中学生物教学

中国的教育正在从传统的应试教育模式,向素质教育转轨的历史性革新。笔者认为,农村中学生物教学改革,应立足当地经济的振兴,把社会需求这一目标作为改革的方向。教师应利用课堂教学和活动课等途径,将课本知识与服务当地经济有效结合起来。     

把握初中语文阅读教学的脉搏

阅读教学是初中语文课堂教学的重要内容,它是一种以文章教学为中心,通过组织学生学习文本解读,培养学生阅读能力的教学活动。新课程改革下,阅读教学在语文教学中处于基础和核心地位,作为一名初中语文教师,如何把握阅读教学的脉搏,用今天的课堂为培     

对初中语文阅读教学的反思

引言:阅读是初中生获取语文知识的主要手段之一,也是在学习语文过程中培养语言表达能力的重要形式,对学生而言,也是学习语文的一般目的和要培养的第一能力。阅读能力不只表现在解答阅读理解的试卷当中,他是对学     

如何上好初中语文活动课

正现在一些中学正在改变传统的单一的课堂授课形式,而实行以学生自主参与活动为特征的语文活动课,以其生动活泼切实有效而受到学生的欢迎。这也是语文教学领域又出现的一个新的改革热点。是语文学科课程实施素质教育,全面提高学生     

在初中语文教学中培养学生良好的学习习惯

语文是最具人文性的学科之一,也是各门学科的基础,学好语文对学生的终生发展有着积极的作用。初中语文教学最重要的任务之一就是让学生树立正确的学习态度,养成良好的语文学习习惯。笔者结合自己的教学实践经验,在本文中就初中语文教学中培养学生良好的学习习惯作了一些有效的探究。     

初中语文教学如何培养学生的语感

语感训练是语文教学研究中一个历久而弥新的课题。叶圣陶先生曾指出:文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对语文的敏锐的感觉。吕叔湘先生也指出:语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。但在实际的语言教学活动中,这最要紧的首要任务并没有引起广大语文教师的真正重视,更没有认真去落实。笔者想就对语感的认识和培养问题谈谈看法。     

初中语文教学中创造力的培养

在我国面向21世纪振兴教育的行动计划中就明确地指出:培养学生的创新意识,这是从幼儿教育到大学研究生教育的共同任务。我们的语文教育,当然责无旁贷,应当成为开启学生思维的     

浅议新课程改革背景下的边远农村初中英语入门教学

时下,基础教育新课程改革的浪潮正在全国各地如火如荼地进行,目的是着力培养我们国家学生的创新精神和动手能力,培养学生自主、合作、探究的学习精神,为建设创新型国家和实现中     

浅谈初中语文教学中想象力的激发和培养

想像是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。想像是思维的翅膀,想像能促进智能的发展。在语文教学中,教师要根据学生的认知特点,充分利用教材优势,抓住课堂教学这一主阵地,设计出面向全体学生,能激发全员参与的热情的训练方法,培养学生的想像力。那么,课堂中如何设计有效的训练呢?     

小学语文教学必须加强朗读训练

一、朗读有助于发展学生的语言教师在指导学生朗读课文的时候,要求学生读准字音,不添减文字,不读破词句,就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中,与字词多次见面,牢固掌握字的读音,强化识记字形,从而有效地识字、识词。反复的朗读,能使学生读得正确,读得流畅,增强语感。教师在此基础上加强指导,可进一步增强学生的朗读兴趣,培养他们自觉朗读的习惯。     

谈中职语文教学对学生语言表达能力训练的构想

中职语文教学开展需要坚持以学生为主体,全面提高学生的语言表达能力,通过全新教育体系的建立来帮助学生养成良好的语文学习习惯,通过多年来总结的教育理念来实现教学内容的创新,结合学生的个性化发展情况建立全新的教育思维,以此来更新教育理念,以一个全新的教育形式来满足学生的学习需求。通过口语表达训练构想的提出,运用实践教学的开展来改正教学体系,坚持以学生为主体,教师做好教学引导,本文结合中职语文教学的重要内容提出了学生语言表达能力提升的训练构想。     

农村孩子习作教学之我见

习作教学一直是语文教学中的一大难题,尤其是在偏远山区的学生,孩子们见识量和阅读量都相对城市里的孩子要贫脊得多。怎么才能让农村里的学生也能像城里学生一样流畅表达自己想     

如何搞好新课改下的初中语文阅读教学

高效活跃的阅读教学课堂,一定会对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响,若长期坚持,学生综合语文素养会在不知不觉中得到很大提高。新课程改革的许多新理念给语文阅读课堂带来了无限的生机和活力,阅读课堂开始走向自主、人文、活跃、开放。这无疑是语文教学的一大进步。但热闹语文课堂的背后我们也不容忽视几个值得关注的问题,否则阅读课就会偏离正确的轨道,发挥不了它在语文教学中重要的作用。新课改下的阅读课教学有以下几个问题要特别值得关注:     

课外阅读教学之我见

课外阅读是新课程理念下教育不可缺的组成部分,是切实提高语文能力的重要途径。课外阅读可以说是提高学生素养的切入口。那么如何用新课程的