浅谈小学生口语交际教学

口语交际是生活中使用最广泛、最方便、最快捷的交往手段。小学新课改专设了口语交际，可见口语交际的重要性，在当今社会口语交际更成为每个学生生存与发展的必备能力，本文就小学生口语交际教学谈几点浅见。     

法语写作中常见错误分析及对策

语言是沟通的常用工具，口语和书面语言是沟通和交流的最根本的两种表现形式。在进行法语学习时初学者进行法语写作的时候，经常会出现各种语法错误，这也是初学者比较头疼的事情。那么如何弄清这些词汇的词性，修辞方法等对提高法语的写作水平都是很有必要的。     

大学英语专业口语教学中的外籍教师作用探究

随着各国间国际交往的日益增多，英语口语作为最直接的对外交流工具越来越受到社会的重视，英语口语类高级人才的市场需求不断扩大，越来越多的高等院校趋向于聘请外籍人士担任高校英语专业口语教师。外籍老师在口语授课方面确有优势，但也存在一定局限性。为辩证看待外籍老师在英语专业口语教学中的作用，笔者通过对外籍老师教学优势和局限性的分析研究，尽可能对充分发挥外籍教师在口语课堂中的作用，提高英语专业口语课堂质量提出可行的意见和建议。     

如何培养学生的口语交际能力

随着社会的发展与进步,人与人的交流日益频繁,交流的主要手段是语言,人们利用语言的表述,描绘等多种相联系的功能运用并发展语言,其中口语交际是最基本、最普遍、最直接的形式。《新课程标准》指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力,应在具体的口语交际情景中培养学生倾听,表达和应对的能力,使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养"。口语交际作为一种有目的语言活动,它具有及时性、流动性、现场性、综合性的特点。在动态的语境中运用口头语言接收对方信息,同时把自己的思想情感传递给对方。那么在教学实践中应如何培养学生的口语交际能力呢?     

英语俚语在口语运用中的地位与作用

国内许多英语学习者在与外国友人交流时,常常会出现答不出、问不出、不明白等尴尬的状况,这不仅会引起误解,还会倍感不受尊重。为何学了那么多语法、句型后,口语依然是最薄弱的环节?原来是少了一把口语钥匙——英语俚语。本文从俚语的内涵入手,分析了学习俚语的重要性,强调了俚语在口语运用中的作用。     

如何提高小学生的口语表达能力

在日常生活中,口语表达常常是一个人气质、风度和智慧最直接、最现实的表现.谈吐高雅、语言幽默、语风严谨、语调得体是每个人追求的品质,这种品质不是与生俱来的,后天的熏陶和锻炼起着决定性的作用.我们可以按照由易到难,由浅入深,由分解到整体训练的原则,以发展孩子的语言能力和思维能力为重点,增强孩子的自信心,激发孩子的说话欲望,大面积进行口语训练,具体做法如下:     

小学语文口语交际课程的教学方法分析

《新课程标准》适应时代的发展，指出“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和和谐地进行人际交往的素养”。但是在实际教学中，小学语文口语交际课程的开展中仍然有很多的问题有待解决。本文将对小学语文口语交际课程的教学方法进行探讨，提出有效的口语教学策略。     

比利时专家克里斯蒂·波西凯

比利时专家克里斯蒂·波西凯，女，64岁，1986年应聘在南京外国语学校任教至今。七年来，她一心扑在教学工作上。认真备课，精心辅导，教学内容丰富、生动，深受中国师生的好评、她主动利用业余时间为青年教师辅导口语，经常为英语教师开示范课，指导教师改进教学方法，她多次应邀为南京市部分中小学外语教师开办英语教学法讲座。她还为学校提供了许多教学资料和外文书籍，经常自备教具，总计价值约3万余元。她的事迹曾在“江苏省引进人才成果展览会”上展出，受到省、市领导和参观者的好评。1990年教师节，在南京市先进教师表彰会上荣获“…     

清茶与咖啡——记我与Ochoa在一起的美好时光

堂上 夹克衫、黑皮靴,再来一顶墨西哥风格的阔檐帽,活脱脱就是一个美国的西部牛仔走进了教室,一开口,同学们便被他纯正的美式发音和俏皮的肢体语言所吸引. 这便是我在北京中国地质大学读书时第一次见到Ochoa的场景.记得那是2010年的春天,他来做我们的英语口语老师.他讲课最不拘泥于形式,经常带我们做游戏,在玩耍中学习,有时甚至会走出教室.这样的安排对于刚上大一、练习口语的机会相对欠缺的我们来说无疑是非常合适的.     

如何让中职学生“大胆开口说英语”

在英语教学中,我经常遇到这样的情况,有的学生作业、考试都不错,就是上课不举手,不喜欢发言;有的学生笔试成绩好,口语却很糟;有的学生被叫到回答问题时,站起来脱口而出的就     

试论高职学生口语表达能力的培养

社会的不断进步，交际范围的不断扩大，人与人之间的沟通显得尤为重要，口语表达能力成为高职学生参与竞争的重要手段。在日常生活中，口头语言是人们交流思想的主要工具。高职学生口语表达能力的培养有助于发展学生的智力，提高学生的交往能力，是适应社会和科学技术发展的需要。     

试论高职高专英语口语教学现状及策略

语言是人类交换信息,传播情感的主要工具,运用语言进行口语交流是众多交流方式中最常用,最普遍的方式.在高职高专英语教学提倡“实用为主”以及全球一体化逐步加快的今天,培养学生流利的英语口语交流能力是高职教育培养的高端应用复合型人才所必须具备的能力.     

小组合作学习法在雅思口语课堂的应用

近来随着教育的发展，合作学习法在国内教育领域受到越来越多的关注与重视，大学中学甚至小学教师都在尝试将这一教学法融入到课堂中，然而小组合作学习法却在雅思教学中应用甚少。雅思课堂一直都只注重个体的提高，尤其是在口语这一单项上，教师在课堂上多数时间都是课堂的主导者，提问者，而学生只是回答者，被动的接受者。因此，研究将把合作学习法引入到雅思口语学习中，从而希望丰富合作学习法这一理论在雅思口语考试的应用。     

浅谈情景教学法在对外汉语口语教学中的应用

传统的对外汉语口语教学往往是“填鸭式”的教学方法。既不能引起留学生的学习兴趣，也不能培养留学生的交际能力和知识的掌握。通过对情景教学法的了解，发现通过设置情景可以把课堂气氛搞活跃，可以提高学生的口语能力和交际能力，是一种非常有效的教学方法。     

从以人为本“一分钟”谈起

目前，许多国外知名企业家纷纷采用”一分钟”管理法则。这个法则是：一分钟目标。就是职工将自己的岗位职责和工作目标写出来，一般在100字以内，一分钟内能够用口语表达完。这样，每个职工能够及时检查自己的所有作为。一分钟赞美，就是企业的领导人经常用不长的时间赞美工人工作中的闪光点。使其行为朝着规范化方向发展。一分钟惩罚，就是对某些职工不应该失误的事及时批评，指出其原因，并告知对他一贯是很器重的，不满的只是对此一件事。这样可使对方愿意接受批评和自责，并注意防止同类错误的发生。     

高职高专英语教学中口语交际能力的影响因素及培养策略

人类交际的方式主要是言语交际。口语是言语交际中最基本、最主要的方式。英语作为一门语言是一种交际工具,英语口语的重要性是显而易见的。21世纪,特别是中国加入WTO以后,与国际间的合作交流日益频繁,社会需要具有扎实的专业     

培养初中生的口语交际能力

正口语交际是一种教学策略和方式,是听话、说话能力在实际交往中的应用,听话、说话是口语交际的重要组成部分,但我们不能把口语简单地等同于听话、说话,它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力,分析问题和解决问题的能力,实际操作能力,创造能力等,在口语交际训练中只有     

浅谈口语、听说能力训练

听、说是人类运用语言进行交际的最基本的能力,但是长期以来,由于受考试指挥棒的影响,中学语文教学一向都是重读写、轻听说。由于听说能力,尤其是口语能力的培养得不到老师的重视,学生的听说能力得不到发展,反而致使读写能力也不断地下降。     

浅谈留学生口语能力的提高

口语能力是对外汉语教学中比较重要的一门课程,留学生来到中国后对口语学习是非常重视的,口语能力的好坏,决定了留学生回国后的专业发展,因此,加强留学生口语能力的培养是符合教育规律的,本文主要论述了如何提高留学生口语的应用能力,希望为对外汉语教学提供一些参考。     

加藤隆则：为深入日中精神交流架新桥

加藤经常说：“深入中日两国人民之间的精神交流，可有多种方式，而我最擅长的，就是动笔写作，用笔作为交流的最佳工具。”