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创造性思维及其培养 总被引:1,自引:0,他引:1
邢小平 《河南工业大学学报(社会科学版)》2003,19(1):40-42
创造性思维具有简括性、越轨性、客观性、创新性和过程性的特点;创造性思维可通过教育强化人的创造性思维的心理品质,加强形式逻辑的学习和训练,加强哲学尤其是马克思主义哲学的学习和训练,掌握创造性思维开发的基本技法等途径得到培养和加强。 相似文献
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对中职生而言,接受创新创业教育的目的不在于一毕业就自主创业,而在于在学习创新创业的过程中,开阔视野、收获新知、提升能力。更重要的是,提升企业家精神,了解那些伟大的发明、创新的模式如何改变世界、造福世界,从而在心里埋下“创新、创业、创造”的种子。正因此,中职校在开展创新创业教育时,可以注重传授以往企业家如何发挥创造力进行创新创业的故事,还可以打造“创业点子秀”等校园活动,激发学生的创造力。 相似文献
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韩宇 《南京工程学院学报(社会科学版)》1998,(1)
创造性思维是思维活动中最有价值的、最积极的形式,也是人类思维最后的归宿。以往的经济管理类课程主要以单纯的传授知识为目的,基本上以“书本为中心”。这样不利于理论联系实际。不利于最大限度地开发、发展学生的思维个性。因此,在传授书本知识的同时,必须注意培养学生创造性思维能力。我从一九九三年开始,一直从事企业管理课程的教学工作。该课程是工科学生的一门非专业基础课,课程结构和理论体系与工科课程差别较大,加之学生没有管理工作的实践经验,所 相似文献
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苏建梅 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(8):16-19
创造性思维是指富有创见的思维。它是在已有知识经验的基础上,经过独立的分析综合、联想组合.阐发新见解,创造新形象的过程。它是想象的放飞、智慧的畅发、智力水平高度发展与激活的产物。创造性思维不仅揭露客观事物的本质和内在联系.而且在此基础上产生新的前所未有的思维技能,具有优异的思维品质,表现为思维的广阔性、深刻性、批判性、灵活性等。培养和发展学生的创造性思维.是语文教学的根本目标,是致力于学生长远发展的战略举措. 相似文献
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裴颖 《辽宁工学院学报(社会科学版)》2006,8(1):134
如何培养学生的英语创造性思维能力已成为大学英语教学中急需解决的问题。英语教师在课堂教学中应探索能使学生摆脱传统的教学模式的束缚,发挥主观能动性的教学方法,从而使学生在英语课堂上变被动学习为主动探索,从而提高教学质量。 相似文献
7.
论创造性思维及其培养 总被引:2,自引:0,他引:2
吴金昌 《河北大学学报(哲学社会科学版)》2000,(2)
创造性思维不能称之为一种独立的基本思维形式 ,又不能认为是一两种思维形式叠加的结果 ,而是各种思维形式或系统综合作用的结晶。其基本特征是 :有强烈的求知欲 ;有很强的抽象、外推和想象能力 ;有广博的基础知识 ;有显著的非逻辑思维。根据创造性思维的基本特征 ,培养学生的创造性思维应做到 :培养浓厚的科学兴趣 ;培养多向思维的习惯 ;变“接受知识”为“争取知识” ;激发潜在意识 相似文献
8.
论创造性思维及其培养 总被引:2,自引:0,他引:2
创造性思维是人类所特有的一种独立的思维形式,它与人类的再现性思维是辩证统一的。创造性思维具有思维方式的求异性、思维状态的主动性等七个显著特征。创造性思维必须把握“辩证否定传统”和“保持批判意识”的原则。我们应当从强化知识传承和信息沟通、丰富想象力、营造宽松的环境、塑造创造性人格、掌握创造性思维策略等方面科学地培养学生的创造性思维能力。 相似文献
9.
论创造性思维及其培养 总被引:1,自引:0,他引:1
黄云超 《重庆工商大学学报(社会科学版)》1999,16(4)
创造性思维是一种重要的思维方式, 培养学生的创造性思维应是我们教育的主要目标之一。因此,我们必须科学地认识创造性思维的特点和培养方法,努力把我们的学生培养成为具有创造性思维的人才,为我国的社会主义建设作出自己的贡献 相似文献
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唐邦勋 《西南农业大学学报(社会科学版)》2012,10(10):198-201
创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的,它与思维的品质、个性心理、人格特性相联系。从创造性思维的基本涵义、特性和影响创造性思维活动的心理因素归纳分析入手,论述了创造性思维的基本品质、心理品质、人格特性和思维能力的培养方法,对培养学生的创造性思维、提高学校素质教育质量有一定的参考意义。 相似文献
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朱晓燕 《石河子大学学报(哲学社会科学版)》2010,(6):74-75
该文结合课程改革的新要求,从培养学生创造性思维的角度,对语文教学的途径、方法进行了探讨,认为要重视教学反思,以及注重教学实践经验的总结,不断激发学生的主动性和创造性,从而提高语文教学效果,培养学生的创造性思维能力。 相似文献
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杨颖 《陕西青年管理干部学院学报》2004,17(4):27-28
在音乐教学中培养学生的创造性思维,先要有一定的知识经验的积累,创设思维空间,引发学生 的创造性,在已有知识的基础上,积极引导学生的发散性思维活动,鼓励多角度思考,培养学生丰富的想象力。 相似文献
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语文课的内容是凝聚着作家的思想、感情和心血的作品,语文课本身带有模糊性、多义性,大至课文主旨、段落理解,小至某一句话、某个词语的含义都可能仁者见仁,智者见智,难以作出非此即彼的简单判断。 相似文献
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丁秀峰 《河南大学学报(社会科学版)》1983,(6)
思维活动是人类一种最复杂的心理活动形式。人们在实践活动的基础上,只有借助于自己头脑中的思维活动,才能认识事物的本质、规律及其内部联系。才能变革自然和社会,成为历史发展的主人。而创造性思维则是人类思维活动中的高级过程。它比一般的思维活动更复杂、更艰难,因而具有更大的社会价值。所谓创造性思维是指有创见的 相似文献
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创造性思维是创造性的核心要素,要培养创造型的人才,应以培养其创造性思维为有效突破口.在具体的生物教学过程中,教师应结合学生的身心特点和生物学科的具体特点,通过有意识地加强实验、创设情境等方法来培养学生的创造性思维. 相似文献
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阐明了创造性思维同个性教育和人才培养的关系.从创新教育的角度分析了大学物理实验教学面临的问题,及培养学生创造性思维对现存教学模式的要求;探讨了应采取的对策,以培养和保护学生的个性及创造性. 相似文献
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赵旭平 《江苏教育学院学报》2003,19(3):111-112
语文教学培养学生创造性思维的 4点作法 :一、丰富积累 ,夯实创造思维的基础 ;二、创设氛围 ,点燃创造思维的火花 ;三、有序顺练 ,插上创造思维的翅膀 ;四、有序训练 ,插上创造思维的翅膀 ;五、更新观念 ,营造创造思维的空间。 相似文献
20.
孙建红 《今日湖北(理论)》2007,(6)
创新是民族的灵魂,在数学教学中培养学生的创造性思维尤为重要,本文结合自已的教学实践,谈谈对创造性思维的理解及自己在数学教学中如何培养学生的创造性思维的几点体会。 相似文献