高等教育人才培养模式及素质教育探讨

21世纪是一个知识创新、科技高速发展的时代 ,全球经济的竞争在很大程度上取决于人才的竞争。文中从我国高等教育培养模式及人才素质教育存在的问题入手 ,阐述了现代我国高等教育对人才培养的模式及素质的要求 ,提出了高等教育必须转传统的继承型教育为创新型教育 ,从而使受教育者从知识、能力、素质诸方面协调发展     

浅论高教改革的思想底蕴

21世纪是以知识、智力和能力为基础的知识经济时代,是一个充满竞争的时代,及时更新观念,顺应时代潮流,努力培养知识、智力与能力兼具的人才,是我们的当务之急。为此,必须强化几种思想,促进高教改革,培养更多高素质人才。     

浅析高校创新人才的培养

21世纪人才竞争的焦点在于培养具有创新能力的高素质人才。高校是培养高素质创新人才的主阵地。衡量一个人素质高低的标准不是看他占有知识的多少 ,而是看他运用知识的能力和创新能力的强弱。创新型人才必须具备创新品质、创新思维和创新能力     

论文化素质在大学俄语教学中的体现

21世纪的竞争是人才的竞争。而构成人才的基本要素可以概括为知识、能力、素质,三者相辅相成,互相促进。其中素质培养又是人才培养的核心内容。素质教育的关键是文化素质教育。本文拟从文化素质的内涵及作用出发,探讨如何在大学俄语教学中对学生进行文化素质的培养。     

新世纪的呼唤──培养和造就跨世纪竞争型人才

所谓跨世纪竞争型人才，是指一大批面向21世纪的综合素质高、创造能力和竞争能力强的全面发展的新型优秀人才。面对充满激烈竞争的21世纪，必须培养和造就一大批跨世纪竞争型人才，这既是高教战线一项迫切而又重要的新任务，也是“科教兴国”战略的核心内容。美国未来学会强调，下世纪需要全面发展的“新型”人才，呼唤学校和家长改革传统教育方法，并认为适合新世纪的人才应当具有知识能力、创造能力和竞争能力。这里的“新型”人才就是“竞争型”人才。新世纪呼唤着竞争型人才的诞生，高等教育机构必须站在历史的巨肩上实现对历史的超越，…     

宽口径、多方向、重实践、助就业培养模式是21世纪中国高等教育的必然选择

21世纪,中国高等教育的目标是培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、在就业市场上具有明显竞争优势的高级复合型人才。宽口径、多方向、重实践、助就业培养模式是实现21世纪中国高等教育培养目标的最佳选择,是中国高等教育21世纪的必然选择。     

如何培养师范院校学生的素质

时至今日，素质教育已成为教育界的热门话题。它是提高学生素质，迎接21世纪的挑战和竞争的迫切需要，我们必须深刻理解素质和素质教育的内涵，加强对人才转型的认识：即培养综合素质强的知识──能力型人才，把握知识、能力、素质的关系，加强人文素质的培养。老师和学校做为培养学生素质的外部因素，要引导方向，使素质的培养走在一条正确、健康和有效的道路上，同时要营造良好的校园文化氛围，使进入这个环境的学生，自觉不自觉地都能受到熏陶。     

略论地理课教学中的自主学习

21世纪是一个全球化的知识经济时代。知识经济时代的竞争,主要是学习知识、应用知识和创造知识的竞争,会学习将成为人们必须具备的最基本的素质。因此,在地理学科教学中必须重视学生的自主学习能力。古人云：授人以鱼,不如授之以渔。目前针对初中学生的能力水平和学习特点,在初中地理课堂我觉得有必要对学生进行自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力的培养。通过一年多地理自主学习卡的使用,我发现地理自主学习卡对培养学生的自主学习、合作学习、探究学习能力非常有帮助。     

知识经济与高校素质教育

:2 1世纪将是知识经济时代 ,知识经济正在深刻地改变着社会生活的各个领域。知识经济时代综合国力的竞争 ,从根本上说是人才的竞争。作为培养人才主阵地的高等学校为适应知识经济对人才更新、更高的要求 ,就必须改变传统的、已经过时的人才培养模式 ,按照知识—能力—素质有机统一的原则 ,建立以培养和提高学生综合素质为目标的人才培养模式 ,全面实施素质教育。为此高等教育必须转变教育思想 ,更新教育观念 ;优化课程体系、更新教学内容 ;改革教学方法和手段 ;加强大学生人文素质教育和身心健康教育 ;同时还必须建立一支高素质的教师队伍     

在物理实验教学中培养学生的创新能力

21世纪是一个以高新科技为导向的知识经济时代,社会生活方式、生产方式都会受到高科技文化的冲击,发生剧烈的变革。这使得我们所处的时代充满机遇和竞争。21世纪的竞争是人才的竞争,人才的竞争归根结底是素质的竞争。而现代化人才素质的核心内容就是创新能力。江泽民同志曾多次强调:“知识经济的基本特征就是知识不断被创新,高新技术迅速产业化,具体来说,就是知识的再创造和知识的创造性应用,要迎接科学技术突飞猛进和知识经济兴起的挑战,最主要的是坚持创新。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新     

如何为21世纪培养高素质的优秀女性人才

即将到来的21世纪是一个十分需要女性人才、高度重视女性人才,全方位造就女性人才的时代,为培养更多更好的具有良好政治素质、心理素质、智能素质、思想素质以及健康体魄的女性人才,就要求高校必须更新教育观念,加大改革力度,提高教师队伍素质,增强教师队伍活力,注重女大学生素质与能力的培养,并营造一个培养高素质女性人才的氛围.     

加强高职高专院校德育效果的途径和对策

高职高专类院校在注重学生应用型知识的学习、注重培养职业能力的同时,也必须提高学生的思想道德素质。这是培养面向21世纪高素质人才的必要环节。目前,高职高专院校在德育工作方面存在一些困难和问题,因此,必须采取切实的措施加以改进和提高,以利于人才的培养。     

浅析21世纪大学生知识能力与素质培养

21世纪是以知识经济为特征的世纪,社会竞争激烈,作为参与社会竞争主体的大学生,应当培养适应社会竞争的各种技能.本文从三个方面论述大学生知识、能力与素质的培养.     

会计专业素质教育的研究与实践

21世纪需要的是能力强、素质高的全面发展的会计人才.为适应这一要求,会计专科教育应该由"重知识传授"向'重能力培养,全面提高学生素质"转变.文中试就会计专业学生应具备的全面素质及如何加强培养学生的素质作粗浅的探讨.     

21世纪高素质人才应有的能力模式

21世纪对人才的要求，是知识、能力和素质的综合。本文分析了知识、能力和素质三者的关系后，在归纳世界各国对新世纪人才要求的基础上，提出在造就高素质人才时，应特别注重创新能力、实践能力、应变能力和管理能力的培养。     

创新人才的素质构成

创新人才的素质是由人的脑能素质、心理素质和能力素质所构成的,创新人才必须要具备与创新要求和创新活动过程相适应的素质结构。培养创新人才是21世纪的教育者义不容辞的责任,培养创新人才的人也应具备创新者的素质。     

论面向21世纪高层次创造性人才的培养

21世纪将是充满竞争的世纪 ,需要的是高层次创造性人才。本文从六个方面论述了新世纪对人才素质的基本要求 ,论述了高等学校要培养高层次创造性人才 ,必须首先转变教育思想 ,更新教育观念     

大学生综合素质问题研究之我见

从强化素质教育、培养创造性人才和人口学研究的角度,分析了大学生综合素质问题的实质。阐述了20世纪前后知识分子对时代的影响,以及同时代知识分子的历史状况。结合改革开放20年间,大学生综合素质的历史状况,分析了受时代影响而造就的每一代人,在此基础上,提出21世纪是一个人才需求、竞争激烈的时代,以全面提高人的综合素质为宗旨,高校以人为本,全面推进素质教育,为社会培养高素质的复合型人才。     

大学生综合素质问题研究之我见

从强化素质教育、培养创造性人才和人口学研究的角度,分析了大学生综合素质问题的实质.阐述了20世纪前后知识分子对时代的影响,以及同时代知识分子的历史状况.结合改革开放20年间,大学生综合素质的历史状况,分析了受时代影响而造就的每一代人,在此基础上,提出21世纪是一个人才需求、竞争激烈的时代,以全面提高人的综合素质为宗旨,高校以人为本,全面推进素质教育,为社会培养高素质的复合型人才.     

论21世纪经营管理人才的素质结构

21世纪对经营管理人才提出了新的素质要求。我国要实施跨越式发展,全面建设小康社会,必须适应新世纪形势发展的需要,培养高素质经营管理人才。21世纪经营管理人才必须具备6种意识和6种能力。为此,要构建高校与现代企业联合培养经营管理人才的模式,制定有利于提高人才素质的教学计划,调整课程设置,改革教学方法。