新心性心理学的理论建构--中国本土心理学理论创新的一种新世纪的选择

中国本土心理学在新世纪的发展面临着一个重要的选择,即从对西方或外国心理学的模仿和复制中解脱出来,使之植根于中国本土心理文化的传统和挖掘中国本土心理文化的资源。新心性心理学就是一种来自于当代心理学演变和根源于本土心理文化的创新努力,试图开辟中国心理学新世纪发展的道路。新心性心理学的基本主张有三个核心内容:“心理文化”是对心理学本土传统的新挖掘;“心理生活”是对心理学研究对象的新理解;“心理环境”是对心理学环境因素的新探索。     

对我国学校心理教育工作的几点思考

我国学校心理教育还处在初级阶段,存在学校心理教育人才匮乏,心理教育模式单一,心理教育服务机构不完善等问题.加快学校心理教育的发展从以下三方面着手加快培养心理教育人才;采用多种方式开展学校心理教育;建立立体网络型学校心理教育机构.     

学校环境与农村"留守儿童"思想政治教育

学校环境是青少年思想政治教育的重要因素。影响农村留守儿童思想政治教育有效性的学校环境因素主要表现在:校园文化环境不佳、心理环境不良、学校思想政治教育主体素质偏低等诸多方面。     

对心理学研究中环境的理解

心理学对人的心理行为的研究,必然要涉及到人的心理行为所处的环境。在心理学研究和发展中,关于环境的理解有着十分重要的差别和完全不同的确定。这包括把环境理解为物理的环境、生物的环境、社会的环境、文化的环境、心理的环境等。心理学研究一直非常重视环境对人的心理行为的影响,但所理解的环境只是远人的存在,是外在的存在,是客观的存在,是外力的作用,是强加的作用。应该把环境与心理理解为交互的和共生的过程。这就不仅是环境对人的心理的影响,而且也是心理对环境的觉解,也是心理作用于环境的变化。心理环境的概念就是有关心理与环境的共生历程的最好描述。共生性的历程就是一体化的历程,就是成长性的历程。任一方的演变或发展都会带来另一方的改变或成长。心理环境的概念是对共生历程的最好描述。     

浅谈校园心理环境的优化

校园心理环境对学生有很大影响,不健康的心理环境会导致学生心理失衡、价值取向失偏。优化校园心理环境对加强学校思想政治教育、培养全面发展的人有着重要意义。     

影响红卫兵政治心理塑造的政治环境因素

探讨红卫兵政治心理,分析红卫兵存在的社会政治环境必不可少。这其中主要包括“文化大革命”前17年中国教育制度、建国后政治体制—社会结构下的红卫兵家庭、舆论传媒的政治指向性、突发政治事件的爆发与刺激。本文对影响红卫兵政治心理塑造的政治环境因素进行了较为详细的分析。     

心理环境与环境心理分析--关于可持续发展的心理学思考

经济、社会和环境必须相互协调才能获得可持续发展,而人以及人的心理和行为是经济、社会和环境三要素中的核心成分.论文从"心理与环境"的意义入手,阐述了环境心理学的主要研究和理论;对所面临的环境与生态危机,从习惯与行为和价值与信念等方面进行了心理分析针对建设绿色生态家园、构建和谐社会和可持续发展的实际情况,提出了心理学的思考与建议.     

人的心理与人的环境

对于人来说,对于人的心理来说,最直接和最重要的环境是心理环境。心理环境是人所觉知到的,是人所理解到的,是人所创造出的。涉及到对人的心理环境的理解,就要涉及到人的生存与心理环境。社会生活与心理环境,心理生活与心理环境,心理创造与心理环境,心理成长与心理环境。对心理环境的探索是理解人的心理的非常重要的方面,也是理解人的心理与人的环境关系的非常重要的方面。     

大学宿舍管理与大学生心理健康发展

通过论述心理健康对大学生成才的必要性,强调了环境因素即宿舍环境对大学生心理健康的影响,提出了加强大学宿舍管理、促进大学生心理向着更健康的方向发展的措施.     

论个体心理—社会心理的互动与心理的社会化

人生活于一定社会环境中,人的心理是对人的社会生活的主观反映、把握和体验。不同的个体在社会关系网中扮演着不同的社会角色,个体心理首先是社会人的心理,是社会角色心理。通过社会交往,个体形成社会人的心理和实现个体心理的社会化。在个体心理与社会心理的互动过程中,一方面社会心理为个体心理所整合,内化为个体心理,另一方面某些个体心理为社会其他成员普遍接受,升华为社会心理,使社会心理进一步丰富和发展。     

东北地区的企业环境管理问题探析

随着环保意识的不断提高,人们越来越重视使用有效的手段来减少企业生产活动过程中对环境产生的不良影响,企业环境管理问题已成为东北地区企业必须面对的课题.要解决在环境管理方面存在的问题,东北地区的企业在发展中必须要充分考虑环境因素,自觉加强环境管理,以求得经济、社会和环境的协调发展.     

学校心理辅导活动课评价问题探讨

学校心理辅导活动课是学校心理健康教育的主要形式 ,学校心理辅导活动课的特点决定了对其评价的特殊性 ;对学校心理辅导活动的评价需遵循四个原则 ;现有对学校心理辅导活动课评价的经验告诉我们 ,对学校心理辅导活动课的评价必须建构一个有别于一般学科课程标准的指标体系。     

基于环境心理视角下的社区治理问题探讨

社区治理以居民为本,物理环境和社会环境好坏都会对居民心理产生影响,无论从社区治理目标追求还是从治理方式、心理机能认知,社区治理必须关注居民的环境心理问题.同样的,居民环境心理对社区治理也会产生影响,居民环境心理决定了社区治理的内容和方式,也是社区治理效果的评判依据.只有从变革社区治理理念入手,构建居民心理关爱、心理疏导机制,更好地改善社区人居环境和加强社区服务专业队伍建设,才能提高社区治理水平.     

和谐视野下完善我国环境贸易规则立法思考

促进人和自然的和谐发展是我国发展目标之一,作为WTO成员,我国必须按照WTO规则参与国际经济的活动,但WTO规则有利于实现全球贸易自由化,但其有关的环境规则又对自由贸易产生直接或间接影响.我国应坚持在和谐理念下走可持续发展的道路,结合WTO机制下的环境规则建立环境规则体系,完善环境贸易法律和绿色制度;掌握并灵活运用WTO规则.积极利用WTO的DSB,维护我国利益,构建一个资源节约、环境友好、发展平衡的和谐新社会.     

企业自主技术创新环境研究——基于长三角与珠三角的评价

企业是技术创新的主体,在经济系统中,企业的自主技术创新活动受到外部因素影响,创新环境因素应该受到关注.通过分析,确定出企业自主技术创新环境包含6个变量,运用主成分分析法和因子分析法,以长三角和珠三角城市为样本,对企业自主技术创新环境因素进行研究,并对长三角和珠三角城市的企业自主技术创新环境做出综合评价.     

农村特殊家庭心理环境对儿童成长的影响及对策研究

儿童的心理成长与家庭心理环境有着重要的关联。农村特殊家庭心理环境有别于正常结构家庭心理环境,其在家庭成员结构、经济状况、家庭气氛、人际关系等方面与正常家庭不同,客观上会对儿童心理成长产生潜在的影响。农村特殊家庭儿童心理健康成长需要家庭、学校、社区以及政府之间的协调合作。     

影响大学生生命观的环境因素分析

考量发生在大学生群体中的对生命不敬和漠视的现象,生命观扭曲和错误是主要原因之一.影响大学生生命观的环境因素主要体现在三个方面:不良的家庭关系和不当的家庭教育方式形成的不和谐的家庭环境:人文教育不足和技术教育至上的学校教育环境;市场化和功利化的社会环境.需要从优化以上三个环境入手培育大学生科学的生命现.     

论德育环境优化

环境是人格形成的必要条件。家庭、学校、社会等外部环境及受教育者自身的内部条件都是德育过程中的环境因素,并共同作用影响着德育效果。然而,德育环境作用的多方向性不同程度地影响着德育工作目标的实现。只有在德育工作目标的指导下,人为地调控德育环境因素,优化德育环境,实现教化与内化才能保持其作用方向上的一种动态适应,社会期望的思想品德才能顺利实现。由于学校工作的特点,突出了优化德育环境,关键是优化学校的德育环境。     

论环境与大学生创新能力的培养

适宜的环境能极大地促进创造,制约大学生创造性的环境因素是复杂多样的,本文从社会环境、学校环境、教学环境和科研环境几方面进行了粗浅的探讨．     

浅谈学校管理中的心理平衡问题

在学校管理中存在大量的平衡问题,教学任务与师资力量的平衡;教学进度与课时计划的平衡;五育关系的平衡等等,这些可以说都是有形的直观的平衡。然而,在学校管理中,常常被忽视的是人的心理平衡问题。管理的核心是对人的管理,忽视对人的心理分析和研究,将难以调动人的积极性。因此,探索学校管理中的心理平衡问题是学校管理的一个重要课题。学校管理中,注重研究心理平衡的根本目的在于创造良好心理环境,建立积极的动态平衡观点,并用这个观点去分析学校的人和事,充分调动人的积极性,尽可能减少离散力,增加凝聚力。本文就三个方面…