加强技工学校师资队伍建设的若干思考

随着社会经济的发展,社会对一线高素质职业技术人才的需求愈大,技术工人的培养作用也愈明显。而技工教育的发展水平很大程度上取决于教师队伍的整体素质,这是一所学校核心竞争力的标志。于是,促进教师队伍建设必须从明确技校师资队伍建设的目标和任务、拓宽技校教师来源渠道、培养“双师型”教师、完善技校教师培训制度、引进激励理论和竞争制度等方面进行不断探索和创新．从而确保充足的师资．提高技校教师综合素质．稳定师资队伍。     

如何加强技校生的素质教育

当前,技工学校如何适应市场需求,培养出社会急需的实用型高素质技工人才,是摆在每位技校教育工作者面前的急需解决的问题。笔者从多年的技校教学工作出发,认为技工学校应从注重提高学生的全面素质入手,加强素质教育,全面推进技校教育工作。     

关于实习教学改革的探讨

根据技工学校教育的特点,对技校教师在管理上提出要求。     

技校电工学实验教学方法分析

中等职业技校的目标是培养适应我国现代化建设需要的应用型、技能型的技术工人,这就要求他们不仅要有丰富的理论知识,更要有较强的动手能力和革新能力。技校的电工学教学要想始终立于不败之地,以适应新形势、新发展的需要,适应教学任务的需要,必须冲破传统的教学观念。以改革求发展,以发展求生存,在教学内容、教学方法等方面不断革新,为技校培养应用性中等人才奠定坚实的基础。     

“慎初”三步曲，促学风、育职业素养

技工教育是初中的延续,技工学校的学生普通认为自己低人一等,他们认为自己选择技校就是为了混文凭,养养身子,或者为了迎合父母,他们因中考失败,觉得上大学无望,就出现了"理想间隙期",出现自我认知偏差,缺乏自信、情绪消极,对自己的人生没有合理规划,这对学生发展是很不利的。因此,技工院校的老师要认真研究教育管理理论,积极结合本班学生特点运用相关管理理论,抓住刚入校的时机,做好"慎初"教育,抓好班级学风建设,以良好学风促进学生职业素养养成。     

精心打造优秀技工队伍

今天我们处于高科技突飞猛进的时代，重视高学历、高素质人才无疑是对的，但不能以偏概全，出现只重学历不重能力，只重文凭不重水平的极端现象。企业要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，不仅要有一大批高学历高素质的技术、经营、管理人才，同时也需要更多的高技能高素质的作业层人才，特别是高级技工。据资料表明，目前我国工人队伍中，技术工人只占２３％，而发达国家却高达７５％，在技术工人中，发达国家高级技工占３５％，中级技工占５０％，初级技工占１５％，而我国上述３项数字仅为５％、３５％、６０％，比例严重失调，技工技术…     

影响技校教学教育提升的因素及对策分析

随着社会和经济的发展，专业技术型人才于社会的需求量越来越大，作为培养专业技术型人才的主基地，技校的教学教育得到越来越多的关注。因此，为了更好地为社会输送更多专业技术型人才，技校教学教育承担了更多的使命。但随着技校的加速发展，各种问题参差不齐，多方面的因素阻碍了技校教学教育的发展和提高，教育教学质量下降，毕业后的学生无法满足工作岗位的需求。基础教育是根本，因此我们需要找到影响技校教育教学提升的因素并加以解决，高效率的提高技校的教育教学。     

读书与求职随想

据《中国教育报》报道:近日在泉城济南传出一件新鲜事,为提高自己的动手能力,许多大学毕业生自愿到技工学校“回炉”,接受“再教育”,其中不乏本科生。潘杰是济南机械职工大学专科毕业生,在校学的是机电专业,可拿着大专毕业证书找工作,却屡遭冷遇:搞科研,单位嫌学历层次不够,到生产一线又缺乏动手能力。经过慎重考虑,潘杰决定选择了济南锅炉集团技校的“高级焊工”专业,两年毕业后可获得高级职业资格证书。据山东省劳动和社会保障厅提供的数据显示,2001年全省有近千名大中专毕业生上技校“回炉”。这些大中专学生心     

浅谈技工学校的素质教育

技工学校素质教育要从培养学生坚定的自信心、强烈的事业心、开拓进取精神和强烈的竞争意识入手,要有高素质的教师队伍,才能使更多的技校毕业生成为技术标兵、操作能手或服务明星。     

公务员招考将向优秀技工放开

日前,人力资源和社会保障部发布的<关于大力推进技工院校改革发展的意见>首次提出"积极探索在基层和生产一线的优秀技术工人中考录公务员的办法",这意味着,过去只针对大专以上学历人员的公务员考试今后有望向技工放开.     

技校应用型人才培养模式探索

技工学校所培养出来的人才都是处于企业和公司生产第一线的,具有较强的应用型和操作性,因此在构建人才培养模式的时候,应当重视起人才培养的针对性以及效果.笔者基于技校人才培养的特点,探索了技校应用型人才培养模式的构建.     

技工学校师资力量的培养研究

我国是毋庸置疑的人力资源大国,无论是国内劳动力的使用情况还是国际输出情况,都可以显示我国人力资源的旺盛.但是我国并不是人力资源强国,相对于精英知识阶层,技术工人的缺乏也是一个不争的事实.而技术工人的培养基础是教师,教师决定着培养的质量与走向,基于此,对技工人才这一概念进行了精准的定义,在这个定义的基础上就如何通过提高师资力量培养出高质量的技工人才提出一些建议.     

郑州市调查全市机关事业单位各工种、各等级技术工人基本情况

为进一步提高领导决策的科学化水平，不断促进工考科研工作的深层次发展。近日，郑州市工考办对全市机关事业单位各工种、各等级技术工人的基本情况进行了统计。截止2004年底，取得技工证书的机关事业单位工人共53871人，其中初级工12019人，中级工21133人、高级工20719人，涉及工利1280个，较为集中的工种主要有图书资料员、汽车驾驶员、城管监察、保育员、护理员等。     

技校语文教学改革--新目标、新尝试

技校是我国教育系统中非常重要的组成部分，为社会提供了许多实用型的人才。而语文教学在技校的教学内容中占据着重要的地位，但是传统的语文教学模式，已经难以适应当代教育教学的要求，因此树立新的教学目标、对教学方法做出一些新的尝试，对于技校的长远发展具有十分重要的意义和价值。     

女性技能人才教育管理策略浅析——基于技工院校工匠精神教育课的启示

女性工匠和高技能人才是我国人才队伍中不可或缺的重要组成部分.本文学习借鉴技工院校工匠精神教育课实施中的经验做法,针对技校女生的职业角色冲突与困惑提出了相应的教育管理策略.     

技校招生热的冷思考

技校招生出现罕见“爆棚”２００２年，全国技校招生生源在经历了几年不足之后，首次出现了回暖，沿海热于中西部，北京市也出现了前所未有的技校热。北京市工业技师学院、地铁公司技校、汽车技校等学校还在报名中出现“爆棚”，报名者与招生人数的比例达到１０：１。北京市工业技师学院提前招生计划是８００人，最后不得不扩招２００多人，北京市汽车工业技工学校的汽车修理专业，原本计划招４个班，结果因为报名人数达到４００人，而将招生计划调整到了６个班。经济发达的广东省报考技校的人数在上年招生超计划２０％的基础上，２００２年…     

技工院校英语分层教学研究

进入21世纪,世界经济一体化的趋势愈发明显,掌握一门外语是新时期人才所必须具备的技能之一。技工院校是我国职业教育的重要组成部分,是培养高素质技术工人的摇篮,但技工院校学生的基础相对薄弱,英语教学要从学生的实际情况出发,在日常教学实践中采用分层教学模式,最终实现英语教学目标。     

技工院校一体化教学模式的经验及运用

自2009 年河南省一体化教学改革试点以来, 技工院校经历了种种考验,也得到了迅速发展. 一体化教学模式已经成为全省技工院校生存和发展的基础, 它结合了校企合作的理念, 吸纳了技工院校人才培养重技能的典型做法, 已经成为技工院校得到全社会认可的重要发展模式, 是技工教育拿得出手的一张好名片.     

技工学校开展外语教学之探讨

随着职业教育改革的不断深入和市场需求的发展,对技工学校学生外语要求提出了更高的要求,外语水平已是衡量技工学生综合素质的重要标准,而外语教学是技工学校教育的薄弱环节,本文就是在这样的背景下,对目前技工学校外语教育的现状、存在问题进行了探讨,最后提出一些相关的对策和建议,以致力于提高技工学校学生的外语应用水平。     

兼职教师在“双师型”教师队伍建设中的作用

师资队伍是职业院校建设和发展的关键,是教学的主导力量,是人才培养质量的保证。职业技术教育的特色要求把加强和培养"双师型"教师作为专业师资队伍建设的目标。。根据高职院校的发展需要及其根本任务,逐步培养、形成一支教育观念新、改革创新意识强、师德高尚、有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的"双师型"教师队伍是高等职业教育的必然要求。本文对兼职教师在"双师型"教师队伍建设中的作用进行了探讨。