新建师院科研工作的改革与发展

近年 ,随着高等教育事业发展的需要 ,我国不少师范专科学校升格为本科师范学院。升格前 ,这些学校长期以来以教学为主 ,科研工作相对薄弱。升格为本科院校后 ,这些高校应积极探索科研工作规律 ,挖掘科研潜力 ,以学科建设带动教学、科研、产业共同发展     

丽江师范高等专科学校生存发展研究——在生态位视域中的讨论

生态学中关于生态位的理论是师范高等专科学校发展定位和办学特色的一个重要理论基础。丽江师范高等专科学校地处三个世界遗产之地,以生态位原理为指导,寻求差异化发展途径,争取升格为丽江民族学院,实现办学定位的生态位分离,不仅能满足丽江、怒江、迪庆等地区人民对接受高等教育的需求,为丽江及周边州市提供强大的人才支持,同时亦能够提升丽江作为世界名城的文化内涵和品质,带动地方社会经济文化发展。     

淄博师专提升办学层次策略研究

淄博师专是一所新型师专。新型师专是指中师升格上来的培养小学、幼儿教师的师范高等专科学校。在教师教育发展的历史长河中,新型师专带有一定的过渡性,升格为本科院校是其最终归宿。对全国不同地区来说,新型师专升格为本科院校要稳步推进、逐步过渡,对发达地区来说应该未雨绸缪、只争朝夕。适应山东经济社会和基础教育发展的要求,省市政府应该及早考虑如何推进淄博师专向本科过渡。从通盘考虑山东教师教育规划布局的角度出发,淄博师专向本科过渡的上策是升格为师范学院,中策是升格为地方学院,下策是并入本科院校成为它的二级学院。     

浅谈师范专科学校财务改革中的几个问题

在政治、经济体制改革不断深入发展的形势下,大专院校的财务部门也面临着适应形势发展、改革财务管理的新课题。现行师范专科学校的财务管理模式,是在建校后逐步摸索定型的,对财务管理观念、管理制度、核算方法、机构设置进行改革已是势在必行。财务管理必需改革是毋庸置疑的,但是在“服务与监督”、“经营承包与会计核算”、“下放财权与集中管理”等重大问题的认识上却还存在一些分歧,而认识上的混乱又必     

总结经验 求实创新 开拓前进——庆祝娄底师专建校十周年

建校十年来,在党的十一届三中全会的路线、方针、政策指引下,群策群力,求实创新,学校已经初具办学规模。 我校筹建于1978年3月,初称师训班,逐渐办成了“涟源师范大专班”、“湖南师范学院涟源分院”,直至1983年元月,经国务院批准,定名为“涟源师范专科学校”,同年七月,随本地区的改名更名为“娄底师范专科学校”。     

师专学生的素质教育浅议

随着高科技的迅速发展,经济全球化速度的加快,新世纪的国际竞争更加激烈。所有的竞争,归根结底是民族素质的竞争。为了在激烈的国际竞争中立于不败之地,我国正在调整教育发展战略,改革人才培养模式,由“应试教育”向全面素质教育转变。教育是崇高的社会公益事业,也是一个系统工程,需要全社会的大力关心和支持。由于师范专科学校的特殊性,决定了它在调整教育发展战略,从“应试教育”向全面素质教育转变中起着不容忽视的作用。同时,师范专科学校应该如何实施     

世界银行师范教育发展项目《(教育学)、(心理学)、(教材教法)系列教材》首发式隆重举行

济南大学副校长、董操教授主持的世界银行师范发展项目“高等师范专科学校《教育学》、《心理学》、《教材教法》改革研究项目”课题系列教材首发式1996年1月5日在我校图书馆召开。     

改制后的师范专科学校教师心理压力及调适

伴随教师教育改革,升格后的师范专科学校教师由于对学校未来预期水平的不确定、教师个体对未来教育的应对能力有限、教师对现有教学工作不投入,缺乏自我效能感等原因,产生强大的心理压力。据此,教师自身和学校应积极应对,教师要明确认识,积极适应;立足教学,做研究型教师,增强自身竞争力;学校要创设条件,鼓励教师在职进修,增强学校竞争力;教育部门要加强对师范专科学校教育科研的支持、指导。     

幼儿师专学前专业课程设置问题调查与解决对策——以重庆幼儿师范高等专科学校为例

中等幼儿师范学校升格为师专后,在课程设置方面尚未形成与培养目标相契合的课程体系。构建科学的课程体系,是幼儿师专发展的重要动力,也是加强学校内涵建设、彰显办学特色、提升人才培养质量的可行路径。文章以重庆幼儿师范高等专科学校为个案对幼儿师专课程设置问题进行了深入研究,调查显示：课程设置存在实践课程薄弱,理论和实践缺乏联系;各类课程结构、比重、内容缺乏合理性;课程组织实施效果欠佳等问题,对此,提出设置课程注重专业视角,兼顾学生兴趣需要;积极探索、构建与培养目标相适应的课程体系;以及凸显实践取向,改革课程内容和创新课程实施方法等对策。     

福建省高职高专学生形势与政策教育调研报告

为认真贯彻落实《中共中央国务院进—步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,我校受中共福建省教育工委和教育厅的委托,根据闽教思[2004]48号文件的通知精神,在全省开展“高职高专学生形势与政策教育调研”工作。本次调研的对象为:宁德师范高等专科学校、福建公安高等专科学校、福建商业高等专科学校、福建华南女子职业学院、漳州职业技术学院、黎明职业大学和南平师范高等专科学校等7所院校。调研方法采用问卷调查、专场座谈和个别访谈。课题组编制了《福建省高职高专大学生形势与政策教育效果及建议的调查问卷》和《福建省高职高专教师…     

北京农业专门学校“驱除校长”风潮的原因及其影响

1922年学制改革,引起了部分专科学校的＂升格＂运动。国立北京农业专门学校也升格为大学。但是在这个过程中,却发生了＂驱除校长＂的风潮。最终吴宗栻辞去校长职务,由章士钊出任国立北京农业大学的校长。学潮的发生与学制改革、五四后学风的影响以及学生自治制度有关。     

浅谈师范专科学校的保卫工作

<正> 随着我国改革、开放的深入和政治形势的发展变化,师范专科学校已不是过去那种封闭性的世外桃园,而是逐渐地向开放型、服务型转化,与整个社会的联系更为密切.另外,在改革开放中得到迅猛发展的师范专科学校大都地处城乡结合部,地理环境比较复杂.同时,随着教育事业的发展、振兴,各类精密贵重的科研教学仪器相继得到更新和添置,使得财物相对集中而防范力量比较薄弱的师范专科学校逐渐成为犯罪分子伺机作案的活动场所和敌对分子阴谋策划反党反社会主义的重要渗透目标.因此,如何搞好师范专科学校的保卫工作,确保有一个安定、良好的教书育人环境,则是一个亟需探讨和有待解决的迫切问题,本文仅就这个问题谈一些粗浅的看法和体会.     

高校校名中“师范”一词的英译与思考

目前，我国高校校名中含有“师范”一词的共有近200所，但其英译却不一致。调查统计其中170所校名中含有“师范”的大学、学院和高等专科学校官网最新英译名，发现目前校名中“师范”一词的英译共有10种版本。从历史渊源、意识形态、社会影响及约定俗成等方面加以分析之后，认为用“normal”翻译校名中“师范”一词更合理。最后，呼吁广大高校校名中“师范”一词英译应走向规范化。     

高师院校转型发展中的问题及对策

当前,在我国高等教育与高等师范结构性调整中,高师院校为谋求发展,纷纷向“综合化”转型,在此过程中出现了转型的盲目随从、综合化的急进求成和师范性的弱化等一些新问题。针对这些问题,本文提出了通过政策措施科学引导,坚持校本原则加强建设,改革创新教师教育等举措予以解决。     

实施“单元探究”教学法试验的总结报告

为了从根本上改革在“应试教育”影响下的传统教学模式,将“实现由升学教育向素质教育的转变,培养出具有全面素质和良好个性、顺应时代要求的创造型人才”的数学教学任务落到实处,我校“单元探究”教学法课题组在盐城师范专科学校章士藻教授、盐城市教研室李洪涛老师和江苏省射阳中学特级教师陆海泉等专家的指导下,在吸收了“发现法”、“六课型单元     

培养应用型农村生物教师的尝试

师范教育是基础教育的母机。师范专科学校是培养农村初级中学教师的摇篮。今天的师范专科学校的学生是跨世纪的农村初级中学教师，他们将肩负培养下世纪社会主义事业建设者的任务。在社会主义市场经济条件下，对教师素质的要求更高，不仅要求教师具有高尚的师德，扎实的专业基础知识，有为社会主义建设事业培养接班人的本领，同时还应投入到社会的科教兴农、科技兴农的行列中去，为发展农村社会主义经济，为加速广大农民脱贫致富奔小康作出贡献。师范专科学校的生物专业，面对21世纪“生物学”教学的要求和生命科学的挑战，对目前生物专业的…     

对目前师范专科学校管理方面的几点浅见

李鹏总理在七届人大一次会议上的政府工作报告进一步强调“实现四个现代化,科技是关键,教育是基础”。高等教育是教育事业极为重要的组成部分,高等学校担负着培养高级专门人才和发展科学技术文化的重大任务。高等师范专科学校担负的科研任务相对说,比本科院校要少一些,它的根本任务是为国家培养合格初中教师。这一任务完成的好坏,关系到我国九年制义务教育的普及,关系到教育这个基础的基础。 党和国家对整个高等教育事业的领导和管理,正在不断改善和加强,中共中央一九八五年《关于教育体制改革的决定》中明确指出:“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”,要“改革高等学校的招生计划和毕业生分配制度,扩大高等学校办学自主权”,要“改变高等教育科类比例不合理的状况,加快财经、政法、管理等簿软系科和专业的发展”,“改变专科、本科比例不合理的状况,着重加快高等专科教育的发展”。并规定高等学校“实行中央、省(自治区、直辖市)、中心城市三级办学的体制”等,为师范专科     

为建设高水平省级示范应用型本科高校而努力奋斗——在庆祝国庆、校庆60周年文艺晚会上的讲话(节选)

各位老师、同学们:在这秋高气爽、硕果满枝的收获季节里,在全国人民喜迎新中国六十华诞的喜庆氛围中,我们欢聚在柳溪之滨、珍珠湖畔,热烈庆祝新中国成立60周年和宿州学院建校60周年。悠悠六秩风雨,漫漫征程如歌。宿州学院与中华人民共和国一起走过了不平凡的里程。1949年12月,学校的前身“皖北宿县区师范学校”创办;1983年2月,升格为师范专科学校;2004年5为建设高水平省级示范应用型本科高校而努力奋斗——在庆祝国庆、校庆60周年文艺晚会上的讲话(节选)@储国定$宿州学院党委!书记     

转型发展：新建本科院校实现自身价值的根本途径--以黑龙江工业学院为例

黑龙江工业学院是在原鸡西大学专科学校基础上升格并更名的一所普通应用型本科学校。面对升格硕果，全校上下为之欣慰与鼓舞，但是在如何做好转型发展方面，却存在种种困境，需要一一破解。本文以黑龙江工业学为研究对象，采用个案研究方法，归纳总结出当前新建本科院校发展中所面临的普遍障碍，提出“转型发展是新建本科院校建设与发展的根本途径”的论点，试图说明转型发展是新建本科院校应对基于自身发展挑战而作出的一种行动自觉和理性诉求。     

《舟山师范专科学校学报》改刊启事

《舟山师专学报》已经国家新闻出版署批准公开出版,刊名《舟山师范专科学校学报》,刊号CN33—1226/04。鉴于舟山师范专科学校与浙江水产学院已经原国家教委批准合并,改名为浙江海洋学院,为此,《舟山师范专科学校学报》与《浙江水产学院学报》将合并改名为《浙江海洋