论新疆开展多元文化教育的意义和途径

多元文化教育是多民族国家和地区解决文化多元和国家一体化矛盾的重要途径。新疆自古以来是一个多民族、多文化地区,因地制宜地开展多元文化教育,不仅是新疆少数民族教育科学发展的必然选择,也是新疆社会稳定与和谐的现实需要。     

文化渗透:美国文化教育的理论和实践

在美国 ,文化渗透作为一种对个人或群体的积极干预手段 ,不仅被用于对外交流活动 ,也被施于国内教育。美国国内文化渗透的形式多样 ,体现为综合性和体制化 ;其内容丰富 ,体现为多元化 ;其根本目标在于服务于美国政治和文化的传播。     

英语教学中的文化教育

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的,语言是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。语言离不开文化,文化依靠语言,英语教学是语言教学,当然离不开文化教育。     

世界人口问题展望

联合国人口活动基金会执行理事L.萨拉斯是著名人口学家,曾于1980年秋访问我国,并作了关于世界人口问题展望的报告;中国人民大学授予名誉教授衔.最近联合国人口活动基金会出版的《关于1980年世界人口状况》一书收录了萨拉斯《世界人口问题展望》一文.文章论述了人口的地区分布、人口的迁移、人口和资源的关系、人口的未来趋势等问题.这里发表的是该文《前言》、《人口和资源的平衡》和《展望未来》三节的摘译.     

全球社会的多元文化教育

全球社会的多元文化教育谢宁一、世界各国种族、民族和文化的多样性１４９２年西班牙的哥伦布发现美洲大陆后，随着资本主义原始积累引起的商业战争的进行，从１６世纪开始了世界性的人口移动，移民浪潮时涨时落，引起了世界种族和民族的重新分布。开始时美洲成为世界人口...     

我国北方民族的主源主流和多源多流问题

由于历史上民族的不断分化融合,因此各民族的源流都不是单一的,而是既有多源,又有多流,错综复杂,不能简单地说,那个族就仅是那个族的祖先。对我国各族人民来说,都是你中有我,我中有你。 如渤海人的族源,既有粟末　　人,又有高句丽人、夫余人、汉人及其他　　人。而渤海亡后,渤海人既有西徙辽宁和东蒙以后加入汉族的;又有南徙朝鲜半岛以后加入朝鲜族的;也有留居故地以后加入女真族的①。 高句丽人的族源,既有当地的　　各部,又有南徙的夫余人和东徙的汉人。高句丽灭亡后,遗人一部分被唐西徙到陇右、河南、江淮,以后加入了汉族;一部分居住朝鲜…     

北京童谣的文化教育意义

童谣蕴含了民族文化的精髓.近年来,随着“唱响北京新童谣”等活动的开展,北京传统童谣日益受到文化研究者和教育工作者的重视.北京童谣记录着北京的历史变迁,承载着深厚的民俗文化内涵,具有突出的文学审美价值,是极为重要的文化教育资源.通过对传统童谣的选择与品鉴,将北京童谣更多纳入教学资源系统,推进儿童传唱童谣的活动,有助于探讨中华本土文化及地方特色文化对儿童进行精神教化的功能与价值、途径与成效.     

基于学校和社区助力家庭开展红色文化教育的研究

红色文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分,以红色文化资源作为家庭教育内容,有利于培养当代青少年优良品质,提高其思想道德水平。但红色文化教育是一项长期系统的工程,仅靠家庭难取得理想效果,需要学校、社区共同助力家庭红色文化教育开展。本文联系实际,重点就学校、社区如何发挥自身职能作用助力家庭红色文化教育开展,以供参考。     

上海文化教育事业简析

一、上海教育事业的发展情况建国以来,经过三十多年的努力,目前上海已经建立起一个包括普通教育、高等教育和成人教育在内的较为完整的教育体系,对提高全市居民的科学文化水平,促进社会经济发展发挥了重要作用。普通教育目前,全市已普及小学教育,1984年,全市学龄儿童入学率已达99.8%,其中市区入学率达99.9%,郊县入学率达99.7%(注:以下各统计数据,除注明外,     

传统文化教育的有效策略探究

素质教育的贯彻落实让高职教师教学的重点已经从知识的传授转移到了素质的培养。因而如何挖掘有效素材来培养学生的综合素质就成为了高职教师迫切需要解决的问题。这时积淀着中华民族精神追求的中华传统文化就进入了高职教师的视野,他们开启了传统文化的教育之路。本文笔者基于此,对如何有效地进行传统文化教育这一问题进行了深入探究,并提出了立足高职学生实际、举办多彩实践活动和建立严格考核制度三个有效的策略。     

广州市部分小学的经典文化教育

经典文化德育教育的关键在于形成制度,扎实工作,不作秀,不走过场,要从口与脑落实于具体行动,使学生明确道德意识,获得身体力行的成效.     

韩国民法的挑战和展望

对外输出在国民经济中占的比重较大的韩国,将比其他国家更受世界性金融危机的影响。1997年至2000年代初,韩国经历过严重的金融危机：这个时期的民法生活中出现了离婚率和债权人撤销权增加的负面现象：随着离婚的增加,韩国的民法学者们正为完善保护离婚当事者权益的相关法律而努力。为保护没有生活能力的离婚当事者,他们设定了保障财产分割请求权的债权人撤销权。     

美国经济的现状和展望

一、对美国经济的基本看法不能否认现在美国存在许多经济问题,但不会导致经济危机和长期萧条。美国的经济问题是富裕所致,并不是资本主义制度的缺陷。从各种指标来看,评论家所说的经济崩溃的可能性很小。经济统计指标和宏观经济理论都说明美国不会出现德国在1923年、阿根廷在最近发生的高通货膨胀。确实,共和党实现了把卡特时代两位数的通货膨胀控制在一半(6%)的诺言,但是,却留下了凯恩斯学派经济学家所害怕的后遣症。由里根总统经济     

格兰特多元文化教育思想探源

为进一步推动国内多元文化教育思想史的研究,本文选取了国内鲜为人知的美国多元文化教育的重要创始人卡尔·格兰特(Carl A.Grant)作为研究对象,文章简要回顾了其个人经历,并对其学术发展历程进行了全景式回顾。通过对格兰特本人的直接接触和文献研究,梳理出其多元文化教育思想发展的脉络,以期为国内从事多元文化教育研究的学者拓展更为广阔的研究视阈。     

甘肃少数民族人口的文化教育水平状况

本文利用第五次人口普查数据 ,对甘肃少数民族人口的文化教育水平从人口的文化结构状况、人口的文化教育水平综合值和民族地区人口的文化教育水平状况等几个方面进行了综合考察 ,指出 ,甘肃少数民族人口的文化教育水平还比较低 ,与全省相比还有相当大的差距 ,提高少数民族人口文化教育水平的任务还相当艰巨。     

红色文化教育与初中语文教学的融合

初中语文教育教学中融入红色文化教育,这既能强化初中生道德素养,又能激发学生爱国热情,使学生在红色文化传播中起到主体作用。与此同时,有利于优化初中语文教学质量、深化语文教学改革。本文首先介绍红色文化教育的实践意义,然后重点探究红色文化教育与初中语文教学融合策略。     

关于领导干部接受传统文化教育的思考

中共中央《关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出:要全面认识祖国传统文化,取其精华、去其糟粕,古为今用、推陈出新,坚持保护利用、普及弘扬并重,加强对优秀传统文化思想价值的挖掘和阐发,维护民族文化基本元素,使优秀传统文化成为新时代鼓舞人民前进的精神力量.当前,大力加强干部队伍建设,提高广大干部特别是领导干部的素质,已经成为摆在全党面前一项刻不容缓的重大任务.加强领导干部修养,是完成这一重大任务的不可缺少的重要方面.而提高领导干部修养,除了学习马列主义以外,让领导干部接受传统文化教育也是不可或缺的手段.     

亚细亚生产方式问题讨论的回顾与展望

一百三十年前,马克思在《<政治经济学批判>序言》中,第一次公开提出了“亚细亚生产方式”的概念,说:“大体说来,亚细亚的、古代的、封建的和现代资产阶级的生产方式可以看做是社会经济形态演进的几个时代。”在此前后的手稿和通信中,马克思和恩格斯对此作过大量论述。由于“亚细亚生产方式”问题具有很高的理论与实践价值,既牵扯到怎样认识人类社会的发展规律,怎样正确完整地理解马克思主义的历史科学理论,又涉及如何正确研究并解决我     

展望八十年代印度的外援和外资

积极利用外国资金和技术,是印度发展经济的重要方针。五十年代至七十年代,印度利用有利的国际条件,获得美国、苏联等国提供的大量援助和外国私人投资,虽然在利用国外资金的过程中产生了一些问题,但还是使其在印度的经济发展中起到了促进作用。展望八十年代,由于主要资本主义国家陷入经济滞胀的泥潭,短期内难以出现转机,美国和世界银行的对外援助政策已从优惠转向苛刻。印度在利用外援和外资方面出现了复杂而困难的局面。五十年代至七十年代印度获取外援外资概况这一阶段国际条件有利于印度吸收外援和外资:(1)美国和苏联为了争夺势力范围对发展中国家竞相援助。战后初期美国以比较苛刻的条件提供援助,但从五十年代后期起基本上实行优惠政策。印度是它进行经济援助的重点国家之一。美国在五十年代曾提出要使印度成为     

南朝鲜哲学的任务和展望

哲学的概念我们的哲学的概念就是追求普遍真理的概念。它并不意味着寻求特殊性,而是意味着认识制约性,它还包含着发挥刨造性。过去一味学习西方哲学,现在决心从自己的生活状况出发,为解决今天的问题,决心对逐渐被遗忘的传统文化、古典著作中所蕴含的思想作创造性的解释。哲学的任务取决于哲学家的历史的和社会的生