维吾尔语音位剖析

人们互相交际,交流思想都离不开语言。有声语言必须通过语音才能起社会交际作用。所以语音对语言来说是必不可少的有机组成部分。为了更深入、更科学地研究语音,可将其切分为不可再分的最小单位。从音质角度划分出来的最小语音单位——音素,是考察语音的自然属性(物理、生理属性)的基点。而其具有区别意义功能的最小语音单位——音位,则是考察语音的社会属性的基点。语音中的音位在相互对立的联系之中构成一个系统。各种语言都有其特殊的音位系统。本文拟以现代维吾尔语语音为对象,以乌鲁木齐语音为基础,对现代维吾尔语的音位及音位系统作初步描写。一、现代维吾尔语的音位及音位变体     

蒙古语族东乡语三个“顶点”元音/■//i//u声学研究

在利用“东乡语语音声学参数数据库”分析并且绘出东乡语三个“顶点”元音/■//i//u/的第一共振峰(F₁)和第二共振峰(F₂)声学元音图的基础上,采用定量分析和定性分析相结合的方法,提出元音/■//i//u/各种变体的分布格局。根据实验结果初步结论为:/■/元音音位出现[■][■]两种变体,后置元音为鼻音时出现[■]元音变体;/i/元音音位出现[i][■][■][■]四种变体,从[i]元音在词中出现的位置和出现的次数来看,符合典型变体的特征,可以作为典型变体;[1]是条件变体,出现在[ts][s]后词中和词尾;[■]是条件变体,出现在[■][■][■]后词中和词尾;[■]是条件变体,后置辅音为鼻音[n][■]时出现此变体;/u/元音音位有[u][■][ǔ][■]四种变体,[u]为典型变体,[■]元音为自由变体(或称“条件变体”),此元音在有些词中有清化或者弱化的现象,清化时出现[ǔ]变体,弱化时出现[■]变体,但是不稳定。     

普通话辅音中多重互补的现象与元音／i／音位归纳的关系

普通话辅音中存在着多重互补现采，这种多重互补现象提供了一个典型的环境，证明[i]、[l]、[]同属／i／音位的音位变体。     

对"音位"和"音位变体"的再认识

"音位"和"音位变体"的关系问题是理解音位理论的关键,"对立关系"和"互补分布"是划分和归并音位的基本原则。当前不少语言类教材违背了这两个原则,在确定普通话音位时自相矛盾,有的甚至用"语流音变"来解释"音位变体",导致对音位理论的自我否定。在音位问题上应坚持"音位变体第一性"、"音位第二性"的基本观点,从划分和归并音位的原则入手,对一些错误认识进行辨析,从而揭示出音位变体"不变"的原理,揭示出"音位变体"和"语流音变"是截然不同的两种语言现象,不能混为一谈。     

试论维吾尔语和田方言亲属称谓的特点

和田方言作为维吾尔语结构、功能及文化上的变体 ,它的亲属称谓系统总体上与维吾尔标准语保持了一致。但由于历史、社会经济发展水平、宗教氛围、妇女地位等综合因素 ,和田方言保留了独具特色的语言文化特点。如亲属称谓方面 ,它有称谓数量少、称谓方法较原始、男女和长幼称谓区分严格等称谓特点。     

新发现侗语单元音韵母[]及其变体的话语功能

本文首先报告在话语语料中新发现的侗语单元音韵母//,然后就其语音和音系特征进行讨论,重点揭示在特定组别的叹词里调类和语气之间的关联,其完全自由音位变体[i]和不完全自由变体[o],语音、语义和话语交际因素之间的制约关系,最后提出它们和汉语的叹词或者表示话轮接管标记的＂啊＂有类型上的一致性。     

论现代俄语音位及其变体

音位及其变体的体系在组成语言结构及辨别语言中词及语法形式的意义起重要作用。本文拟就俄语的音位及其变体的体系作些探讨。俄语属于综合语,音位及其变体尤为复杂,透过错综复杂的变体规律,我们可以看到音位及其变体在组词辨义中的作用。为了更清楚地了解“音位”,首先应明确语音学中的一个最基本的概念一“音     

"音位"理论教学之我见

音位理论是普通语言学和普通语音学上一个非常重要的基本理论.音位理论很抽象,学生学习起来比较困难.教师在讲解音位理论的时候,要理论联系实际,以普通话和英语实例为主,同时适当结合本地区方言中的例子进行讲解,这样学生会更感兴趣,也更容易理解.在讲解归纳音位的原则时,把对立原则与音位的自由变体相结合、相似原则与音位的条件变体相结合进行讲解,比分开讲解效果要好些.音位的区别性特征相对比较容易理解,用比较的方法讲解比较好.此外,应适当介绍音位在20世纪以来的一些重要理论,这样有利于开阔学生的视野,为以后的学习打下坚实的基础.     

电脑处理维吾尔语语音和谐律的可能性

维吾尔语有大量的构词和构形附加成分,它们附加在词干上构成新词或表示特定的语法意义。根据语音和谐律的要求,这些附加成分大多数有两个或更多的变体。本文根据维吾尔语的语音和谐律,探讨用电脑处理多变体附加成分与词干结合时自动选择其中最合适的变体的可能性。     

现代俄语标准语的发展与变化

社会的发展为语言研究工作不断提出新的任务。近年来现代俄语标准语的发展与变化成为苏联语言学界研究的重要课题,也是我国俄语语言工作者所瞩目的问题。(一) 在谈及现代俄语标准语的发展问题时,首先必须明确何为“现代”,如何划分现代俄语的年代界限。在这个问题上众说纷纭,观点不尽一致。许多学者从广义的观点出发,     

对比语言学研究的新探索——读《汉维语音对比研究与维吾尔语音析辨》

如何使学习汉、维语言的学生较准确地掌握语音 ,提高语音教学质量 ,一直是专家和教师们探索的重要课题。张洋教授的新著《汉维语音对比研究与维吾尔语音析辨》 (新疆大学出版社 1 999年版 ,下称《析辨》)在维吾尔语音以及汉、维语音的对比研究方面 ,提出了一些新颖独特的观点 ,是将理论研究成果转化为应用研究的一部力作。《析辨》是新疆维吾尔自治区一项社科项目的最终成果。该书分上下两编。上编为“汉、维语音对比研究”。包括绪论、元音对比、辅音对比、组合对比等 6章。下编是现代维吾尔语语音析辨。包括现代维吾尔语音位系统和现代维…     

音位小议——兼论索绪尔和布龙菲尔德的音位理论

<正> 在音系学(Phonology)中,有一个分科,即音位学(Phonemics)。这是与语音学(Phonetics)相联系但又不同于语音学的一门学科。联系之点在于它是以语音学的研究为基础的;不同之处在于它把语言中的意义纳入考虑范围。鉴于音位的作用,语言学家一般给音位所下的定义是:音位是一定的语言中能够区别意义的最小语音单位。首先,音位是有辨义作用的。这一特性突出地表现在出现于同一语境中的两个音素造成的意义差别之间。例如英语中[buk]和[luk]分别代表“book”(书)和“look”(看)这两个概念,这种差別是由[b]和[l]这两个音素造成的。汉语中[shū]、[zhū]     

音位变体的选择性教学探究

音位变体是英语语言里普遍存在的一种语音现象,能对话语的可理解性产生一定的影响作用。在我国传统的英语教学中,音位变体现象往往被忽视,实际上对其进行必要的学习和掌握有利于中国学习者英语语音水平的提升。然而,英语教师必须综合考虑多方面因素对音位变体进行有选择性的教学。那么教师具体应根据什么来进行选择和安排教学?在此拟从语言因素和情境因素两个维度,提出在选择音位变体用作教学内容时的两项原则,即可转移性(或称可发音性)原则和年龄分段原则,以期为英语语音教学提供参考,并对中国的英语教师达到有效的语音教学有所帮助。     

“lik”一瞥

现代维吾尔语按形态学分类属于粘着语言。这类语言的特点之一就是“将具有一定语法意义的附加成分缀接在词根或词干上,形成语法形式和派生词”。维语派生词的构成是运用在词根或词干上附加后缀作为构词的主要手段。因而,分析维语构词后缀的形式,意义与功能便成为研究维语构词法的主要内容,本文试图从这一观点出发,对维语中能产的构词后缀lik及其语音变体lik、luk、lük的缀接情况,表示的意义和词类的归属三个方面,谈谈自己粗浅的看法。     

国际音标在实际语言使用中音位的变体

针对国际音标在实际语言使用中存在的一些音位的变体进行了系统分析 ,尤其是对一些特殊变体进行了归类说明     

陕北人学英语的语音障碍--陕北人学英语的障碍及解决途径之二

陕北人学习英语的障碍主要在语音方面。汉语的辅音音位有送气与不送气之分 ,而英语辅音则有清浊之分 ;汉语的辅音除了 [n] [ ]之外 ,只能出现在音节首 ,而英语辅音除了 [ ]之外 ,既可以出现在音节首 ,也可以出现在音节尾 ;汉语的辅音音位没有组合现象 ,而英语的辅音组合可以多达三、四个。因此 ,英语辅音的清浊音、辅音音位以及音位组合都是陕北人学习英语语音的难点。     

普通话与洛阳方言的比较及语码转换的社会心理因素分析

普通话和洛阳话在切分音位上有所不同,最明显的区别反映在超切分位上.普通话话音体系中,没有语音单位/v/,但在洛阳话中,音位/W/有两个变体(w)和/V/.语码转换主要有两种形式,一个是语言转换,一个是方言转换.词语的意义和所选择的表达方式的社会价值密切关系可以在语言代码转化中清楚地显示出来.在谈话中说话者所选的语言变体在很大程度上受制于其语言团体的社会心理价值.     

英语中音位的变体

本文对英语音位变体进行了系统分析，特别是对一些前人尚未探讨过的特殊变体进行了归类说明。     

关于普通话高元音音位的分合问题

普通话高元音音位有几个,学术界看法不一。通过对ｙ音位是单音音位还是复合音位以及舌尖、舌面分合问题的考察,普通话高元音音位应为四个还是比较合理的     

中国英语口音研究述评

本文对21世纪以来刊登在国内14种CSSCI外语类核心期刊上中国英语口音的相关研究进行了系统梳理和分析。研究成果主要涵盖中国英语口音的音位和超音位特点、中国英语次变体口音特点研究、中国英语口音语料库建设和中国英语口音的态度等五个方面。未来中国英语口音研究可围绕以下方面展开:丰富研究内容,形成中国英语次变体口音等方面系统的研究结论;更新研究方法,建立中国英语口音语料库;拓宽研究视角,将中国英语口音的研究置于全球化的情景中;应用研究成果,优化中国英语语音教学效果。