再谈学科建设与研究生教育创新问题——以中国民族思想为例

提高研究生的创新能力和培养质量,一是需要形成研究生教育的创新理念,构建和完善研究生教育的创新体系;二是建立"以科研为主导的研究生培养模式",在研究生课程设置、教学内容、指导方法、教材教案和学位论文标准等方面进行创新;三是加强研究生的"古今通识"教育;四是创建"跨学科研究生学术论坛",搭建研究生教育的创新平台;五是建立研究生创新能力的长效保障机制和内在激励机制,努力营造鼓励和尊重创新的环境与制度;六是持续不断地检验、推广和应用研究生教育的创新经验.在以上几个方面之中,搞好"四个结合"尤为重要:一是学科体系的构建与研究生教育创新体系的构建相结合,二是学科建设与研究生培养相结合,三是科学研究与提高研究生创新能力相结合,四是研究生教育的理论创新与实践创新相结合.     

河南省学位与研究生教育现状分析和发展思路初探

学位与研究生教育是河南省高等教育的重要组成部分,是推动河南省全面建设小康社会,实施"高层次突破"发展战略的重要力量。在总结认识河南省学位与研究生教育现状和成就的基础上,找出存在的问题,明确当前面临的机遇与挑战,提出河南省今后学位与研究生教育"一条主线、三个重点"的发展思路,即加速我省学位与研究生教育的发展,加强导师队伍建设;提高研究生教育质量;增育完善有序的研究生教育环境。     

从管理到治理:行业高校研究生教育立德对人成效评价体系研究

研究生教育立德树人的长效机制,需要从传统的"管理"转移到现代的"治理".立足治理语境,形成共治的顶层设计,以研究生教育立德树人成效为目标,以研究生教育"导""学"关系为抓手,从育人资源投入、培养过程、成效产出着手,构建行业高校研究生教育立德树人成效评价体系,形成研究生教育立德树人与研究生教育办学定位、资源投入、育人过程相互优化、有序循环的关系,为增强研究生教育立德树人整体成效提供借鉴,以期为开展新时代研究生教育评价实践提供参考.     

构建研究生教育和谐“导学关系”初探

扩招以来,导师与研究生之间的"导学关系"日益呈现出一种不协调状态,必须采取有效措施重构研究生教育和谐的"导学关系",这样既有助于培养高质量的研究生,也有助于规范高等学校的研究生的教育。     

论研究生独立智慧思维的培养

研究生独立智慧思维的培养是研究生教育过程中不可忽视的重要方面,且具有重要的伦理学意义。目前,研究生学术研究思维方面还存在一些问题,如学位论文选题独立性、创新性不足,学术问题论证有简单化、偏狭化倾向,对知识的汲取与把握缺乏对中西方文化的平衡等。因此需要引导研究生正确地处理"学"与"思"的关系,加强导师对研究生富有启发性的教育和指导,切实增强研究生培养机构的责任,从而促进研究生独立智慧思维的培养和研究生教育质量的提升。     

我国现阶段研究生层次留学生教育管理模式研究

回顾和总结了我国研究生层次留学生教育的发展概况,通过分析对比国内外研究生层次留学生教育管理模式的特点,结合山东大学(威海)实际,提出了"弹性管理"与"趋同管理"相结合的新型研究生层次留学生教育管理模式,力求实现研究生层次留学生教育的"弹性管理"、"趋同管理"与高校实际操作中"归口管理"的有机结合。     

论研究生创新能力的培养与绩效评价体系的构建

创新能力在人才培养的各项能力中居于很重要的地位,是当前研究生教育的灵魂和主攻方向.如何培养高层次人才和创新性人才是研究生教育与教学改革研究的核心,也是研究生教育"以创新为灵魂"的教学改革的必然趋势.文章从研究生创新能力培养的必要性和可行性出发,建构其创新能力培养的绩效评价体系,切实保证研究生的培养质量.     

浅谈医学类研究生创新能力的培养

随着研究生教育的快速发展,教育质量与规模办学之间的矛盾逐渐显现,创新思维和创新意识犹如研究生创新能力培养"车之双轮",是提高研究生创新能力和促进研究生教育健康发展的先决。本文以医学类研究生为例,分析了医学院校研究生创新教育的几个薄弱环节,并结合实际提出了几点可行性建议,为医学类研究生的创新能力培养提供参考。     

研究生教育成本的分担与补偿分析

研究生教育具有"准公共产品"性质,其成本应该在国家、企事业及个人之间分担.分析研究生教育成本分担与补偿有利于教育体制改革,有利于促进教育的社会公平.     

服务社会需求实施产教融合全面深化专业学位研究生教育改革

基于专业学位硕士研究生培养改革的需求,重庆理工大学作为重庆市唯一硕士专业学位研究生教育改革的试点单位,两年来围绕专业学位研究生教育的制度建立、"导师组"队伍建设、人才培养方案修订、多层次实践教学、职业能力和创新创业能力、招生和复试选拔等方面进行了全面的改革,重点实现了专业学位研究生教育的能力结构与产业需求相融合、技术理论与专业实践相融合、校内培养与行业/企业实践相融合,全面推进专业学位研究生教育综合改革,形成了具有示范意义的专业学位硕士研究生教育综合改革模式.     

大众化教育背景下提高研究生培养质量途径

在高等教育大众化背景下,中国研究生教育受到升学动机、教育成本、办学条件、管理体制等因素的影响,出现了研究生专业基础不扎实,优秀生源流失或投入科研和学习的时间不足,导师队伍、教育经费、办学条件等落后于研究生发展速度,管理部门缺乏动态、发展的引领评价机制,导致研究生培养质量下降。研究生培养单位应借鉴国外研究生教育的基本经验,汲取行之有效的措施对策,扬长避短,注重建立完善的质量保证机制,建立科学、合理的制度,使研究生的教学、管理走上制度化、规范化、程序化和现代化,确保研究生的培养质量,实现数量与质量、规模与结构的协调发展,以此促进研究生教育的快速发展。     

研究生思想教育的内容和途径

加强思想政治工作对新时期研究生培养起着重要作用.本文在分析研究生思想现状的基础上,提出加强研究生思想政治工作的思路,建立校、院两级思想政治工作管理机制的模式,并就研究生思想政治工作的体制和队伍建设提出若干设想.     

发挥高等学校教学优势积极发展继续教育

20世纪60年代以来,发展大学后继续教育,作为世界各国教育发展的趋势和潮流,至今已被许多发达国家所接受。所以,本文从发展我国大学后继续教育的基本情况和特点发出,分析与探讨高等学校必须承担起发展大学后继续教育的责任和义务。充分利用现代化远程教育资源,积极发展我国大学后继续教育的责任和义务,充分利用现代化远程资源,积极发展我国大学后继续教育的措施与办法。     

学位与研究生教育工作信息化系统初探

学位与研究生教育工作是高等学校教育的重要组成部分,它体现了一个高等学校的办学水平与办学层次。网络化、信息化的飞速发展对学位与研究生教育工作提出了迫切的要求。信息标准的建立和信息化系统的构建是学位与研究生教育工作信息化系统构建的重要内容。     

高校学生考研动机及影响因素分析

通过问卷调查对高校学生考研动机和影响因素进行统计分析。结果表明,暂缓就业压力和继续深造是学生考研的主要动机,而性别、学校性质和家庭年收入水平是显著影响学生考研与否的因素。用人单位、政府、学校和个人均应理性面对考研与就业。     

我国中小企业的技术创新与制度创新分析

对技术创新和制度创新之间的关系,新古典增长学派、新增长学派、美国制度学派等认为技术创新决定制度创新;而新制度学派认为制度创新决定技术创新;马克思主义以及发展了的新制度学派则倾向于认为技术创新和制度创新是一种协调的关系。我国中小企业的技术创新有助于保持制度创新的活力,同时,我国中小企业的制度创新又是技术创新动力的保障。而且,政府、中小企业都应该采取积极措施促进我国中小企业技术创新和制度创新的和谐发展。     

新形势下高等院校研究生三级管理模式探析

随着我国高等教育发展战略的实施,研究生招生规模有了跨跃式发展,高校的研究生管理模式发生了新的变化,工作重心逐渐由学校向学院转移。探讨了在二级管理制度的基础上,建立研究生教育管理学校—学院（系）—学科三级管理体制,可以充分发挥学院、学科在研究生管理,规范研究生招生、培养、学籍、思想政治、导师遴选与档案等方面管理上所起的作用。     

利用学位点建设的契机促进新学科建设和发展

学位点授权审核申报是研究生培养和教育的一项经常性工作，学位点的分布和数量多少常常被用来衡量一个学校学科建设与发展的基础和水平。本文从新学科形成和发展的角度，从管理层面探讨了学科点申报对高等学校新学科建设和发展的影响，并结合工作实践对一些具有普遍意义的作法进行了总结和讨论。     

完全学分制下本科教学质量管理体系的探索

在当前高等教育大众化形势下,普通高校的教学质量问题越来越引起重视。在学年制向学分制转变条件下,高校的教学质量管理体系也应随之改变.本文结合高校的具体情况,从教学计划的制定,课堂教学管理,考务管理,导师制度的建立,教学督导与教学事故稽查,考核制度等方面进行了系统的阐述。     

学校文化与价值意识建构

学校作为一种社会组织形式,是社会文化的重要载体,其自身组织文化的状态影响学校社会功能的发挥。因此,学校文化建构就成为学校功能实现的重要决定因素。从文化建构的价值意识角度分析,学校文化的核心要素是群体价值观念,学校文化建构的实质就是形成共享的群体价值意识,其关键是建立群体共享的价值参照系统。