大众化高等教育质量观重构

高等教育大众化进程中如何对高等教育质量内涵进行界定显得尤其重要 ,这关系到高等教育全面质量管理体系的构造与运行、关系到高等教育大众化能否顺利进行。应在正确指导思想的引导下 ,树立发展的质量观、多样化的质量观、适应性质量观、整体性质量观和特色化的质量观     

论研究生教育的全面质量管理

全面质量管理在高等教育领域有其适用性。在我国的高等教育中建立全面质量管理体系,对提高我国高等教育质量具有重要意义。知识经济时代,我国的高等教育,尤其是研究生教育应积极转变观念,强化质量意识,利用全面质量管理思想指导研究生教育,保证和提高研究生的培养质量。     

ISO9001质量管理体系与城市规划专业高等教育质量

人才质量是高等教育质量的第一个核心概念,第二个核心概念是高等教育体系的质量。这个体系包括高等教育机构的组织、过程、程序、资源、管理以及高等教育的改革。根据城市规划专业高等教育评估的标准和要求,高等教育质量提高的关键在于要建立一种富有自我完善机制的科学管理体系。文章探讨了ISO9000质量管理体系在高等教育质量管理体系中运用的适应性和难点,分析了城市规划专业高等教育的学科特点,借鉴ISO9000质量管理体系的思想及标准试图建立城市规划高等教育质量管理体系的框架。     

高等教育质量保障研究综述

当前,高等教育质量保障成为高教领域研究的热点问题。研究者们基于不同的价值观和历史背景从不同角度对高等教育质量保障进行了探讨和分析,研究涉及的面较广,涵盖了高等教育质量保障的内涵、必要性、存在问题和根源以及构建质量保障体系的路径等。在这些研究中,有不少创新之处,如全面质量管理(TQM)、ISO9000质量管理体系等,为我国高等教育质量保障体系的发展提供了理论和实践上的指导,也为我们深入全面地研究高等教育质量保障提供了新的视角和平台。     

ISO9000质量管理体系在高等教育质量保证中的应用分析

ISO90 0 0质量管理体系是目前被世界所广泛接受并采用的质量管理体系 ,它涵盖了 39个行业领域 ,其中也包括教育。高等教育引入ISO90 0 0质量管理体系具有一定的可行性与必要性。但由于高等教育机构毕竟是不同于企业的社会组织 ,本身又有一定的行业特殊性 ,所以在将ISO90 0 0质量管理体系引入高等教育时 ,不能简单的将其中的要素加以套用 ,只有明确高等教育机构的运作规律并使ISO90 0 0质量管理体系在应用于高等教育时遵循其规律 ,才能更好地利用它提高高等教育的质量。     

高等教育大众化阶段教育教学质量管理的策略

高等教育大众化阶段高校的教育教学质量问题已成为当代高等教育的重大理论与实践问题。本文结合华东交通大学教学质量保证与管理体系的构建,阐述大众化阶段高校应树立特色化、多样化、发展性与整体性的新型的教育教学质量管理理念,立足高校实际、合理定位,建立全面质量管理理念,坚持以人为本,构建统一的质量标准系统、全面的教学质量管理体系和高校内部的教学质量监控和评估体系。     

高等职业学院实施ISO9001：2000标准

高等职业教育为适应经济全球化、科技现代化和教育国际化需要，特别是我国加入WTO后，高职院校只有不断完善其教育服务质量管理体系，提高教育服务质量和管理水平，并建立科学的质量监控体系和评价体系，才能达到全面推进素质教育的目的，才可以在激烈的市场竞争中得到生存和发展．本文阐述了高职院校引入ISO9001：2000标准的必要性和可行性，介绍了ISO9001：2000质量标准体系的主要理念，说明了高等教育实施ISO9001：2000质量管理体系的意义．     

运用ISO9000族标准加强医疗服务质量管理

医疗服务质量是医院市场竞争力的核心要素。然而目前我国医院管理,尤其是医疗服务质量全面及全程管理方面还存在许多不足之处。为此作者阐述了引用国际先进管理体系加强我国医院质量管理的重要意义,并就如何运用ISO9000质量管理体系加强我国医疗服务质量管理,强化我国医疗服务持续质量改进等问题进行了深入探讨。     

试论高等学校的编制管理

全面贯彻党的教育方针,从高等教育的实际出发,探讨和建立高等教育的管理体制与模式,形成和完善适应社会主义市场经济体制的高等教育体系,是各高等院校面临的一个全新课题。而编制管理作为高等学校各项管理工作的一个重要的基础,在新的高等教育体系建立过程中具有重大作用。高等学校如何不断地提高对编制管理工作重要性的认识,自觉主动地做好这项工作,建立一个科学合理的编制管理体系,是克服现行编制管理的诸多弊端,使编制管理走上科学化、正规化轨道的关键,同时也是提高教学和科研工     

欧洲高等教育质量评鉴保证体系之进程

在高等教育大众化的发展趋势下，构建一个什么样的高等教育质量体系，如何保证与提高高等教育的质量，是高等教育发展中的首要问题。就欧洲国家而言，于1999年签署《博洛尼亚宣言》并开始欧洲高等教育区建设的进程，其高等教育质量评鉴保证体系的建构和发展一直是博洛尼亚进程中最基本和核心的组成部分．为促进欧洲高等教育一体化做出贡献。因此，本文通过对欧洲高等教育质量评鉴保证体系的发展历程和最新进展的概述，并结合该体系的执行标准和准则，从而形成一个全面精要的介绍，以期对我国高等教育的质量评估和发展带来些许启示。     

全面质量管理：提升高等教育教学质量的有效路径——读《基于TQM的高校教学质量管理模式》

将全面质量管理科学应用于高等教育,关键要解决好三方面问题：全面质量管理在提升高等教育教学质量中的可行性;运用TQM改造（创新）高等教育教学质量管理模式;基于TQM提升高等教育教学质量的路径选择问题。国内外高校将全面质量管理引入高等教育管理的实践以及管理本身的性质证明了其可行性,关键在于要根据高等教育规律和特点,创新高等教育教学质量管理理念,全面改造高等教育教学质量管理模式。应从树立全面的教育教学质量观,构建全面的教育教学质量标准,真正落实全面质量管理的全员参与性,强化高等教育全面质量管理的全过程性和全要素性,采用全面多样的方法进行教育教学质量管理等层面形成高等教育教学全面质量管理的有效路径。     

浅析现代远程成人教育质量保证体系的构建

现代远程教育担负着实现高等教育普及化和大众化的任务。本文探讨了现代远程成人教育教学质量管理体系模型的建立应以多元化的质量目标体系为基础,强调在教学过程中对各个环节实施质量管理控制,并对质量监控进行评价,完善整个远程教育教学质量管理体系。     

关于高校教师绩效评价体系的几点思考

高等教育的主体是高校教师,因此,高校教师队伍水平的高低及其积极性的发挥程度既直接关系到人才培养质量的高低,更关系到高等院校自身的发展。随着高校招生规模的不断扩大和社会竞争的加剧,社会对高等教育的需求和要求逐步增大,如何提高高校师资队伍的整体水平进而提高高校的教学质量和科研水平,已成为高校管理工作中的一个核心环节。高校教师绩效评价是高校教师绩效管理体系中的一个重要环节,建立健全高校教师工作绩效评价体系具有重要的现实意义。     

引进ISO9000质量管理体系提高我国高等教育质量

对我国高等教育的现状进行分析,论述了将ISO9000质量管理体系应用于高校的可行性和必要性,及ISO9000标准在教学管理方面的应用要点,为高等教育质量的提高提供了有效途径.     

高校思想政治工作的质量管理初探

本文从高等教育质量入手,对高校思想政治工作的质量管理模式进行了阐述,对思想政治教育引入ISO质量管理体系的必要性、可行性和实效性进行了分析,并结合个人实践,对ISO质量管理体系与思想政治工作实际操作的结合提出了一些具体方法和个人心得。     

试论市场经济条件下高校的人才培养

试论市场经济条件下高校的人才培养孙伟社会主义市场经济体制对我国高等教育的发展提出了新的任务和要求。如何培养适应社会主义市场经济发展需要的合格建设者和接班人是高等教育亟待解决的一个重要课题。全面深化高校教学改革，努力提高人才培养质量成了高等学校教育改革...     

成人高等教育教学质量保障体系的总体构建

教学质量是成人高等教育的生命线。如何提高成人高等教育的教学质量是一个难题,也是一个重要的课题。本文分析了影响成人高等教育教学质量的因素,提出应引进全面质量管理思想,构建教学质量保障体系。并对该体系的基本框架、流程、组成、职能及运行进行了较为详细的分析说明。     

关于建立以战略为导向的全面预算管理体系的思考

以战略为导向的精细化、规范化管理是大中型企业发展的必由之路,也是其可持续发展的保障,而建立以战略为导向的全面预算管理体系是企业战略管理中的重点和难点。本文主要对战略管理、全面预算管理及两者的关系,以及建立以战略为导向的全面预算管理体系的必要性进行阐述,并对如何建立以战略为导向的全面预算管理体系进行探讨。     

高校建立ISO9000标准质量管理体系的探讨

我国已经步入高等教育大众化时代，随着高等教育招生规模的不断扩大，中国教育市场的全球化竞争，使得教育质量作为高校事业发展与兴旺的生命线而更加显著突出。本文在分析中国高等教育面临的机遇和挑战的基础上，对在高等院校质量管理中引入ISO9000标准的意义和基于ISO9000标准建立高等院校质量管理体系的步骤进行了探讨。     

扩招后高师教育质量保障体系的构建与实施

质量是高等教育的生命线,育人是高等学校的永恒主题。办人民群众满意的高等教育是我们义不容辞的责任。1999年以来,高校连续几年扩招,高等教育规模不断扩大,我国高等教育已步入大众化发展阶段。面对高等教育大众化,高师院校如何在规模扩展的情况下,以科学的发展观为指导,全面推进高师教育教学改革,确保教育教学质量的稳步提高,是一个迫切需要解决的时代课题。本文结合学校改革与发展实际,在构建扩招后的高师教育质量保障体系方面进行了有益的探索,实施效果良好。