提高民族整体素质 必须强化女子教育——青海少数民族女子教育探微

我省是一个多民族的省份,少数民族女子教育与全省民族教育事业的发展和少数民族整体素质的提高有着密切的联系。本文试就我省少数民族女子教育存在的问题及其原因进行探讨,旨在引起全社会对女子教育的重视,进一步推动我省少数民族女子教育事业的发展。 一、青海少数民族教育存在的几个问题 经过建国后四十多年的努力,青海少数民族女子教育事业从无到有,不断发展壮大,取得了历史性的巨大成就。但是,女子教育的落后性还未得到根本的改变,在当前还存在不少问题,这里仅从以下三个方面论及。     

谈谈青海回族女子教育

青海回族女子教育开始于民国年间。1929年青海省回教教育促进会会长安树德特地从甘肃请了一位女教师,准备创办回族女子小学,时因国民军东下,安树德离任而告罢。继任会长冶生录按原定计划,经筹措努力,在1930年创办了会立西宁回族女子小学,但因族内旧习惯势力的干扰和经费方面的困难,女校不久就停办了。     

青海民族学院民族博物馆简介

旨在挖掘、抢救和保护、研究青海藏、蒙古、回、土、撒拉等五个高原民族民俗历史文化遗产,配台民族教育及宣传青海各世居民族历史与文化的青海民族学院民族博物馆(原民族民俗展览室),自1985年正式展出以来,已取得了显著的社会效益和教育效益。     

青海民族大学民族博物馆

青海民族大学民族博物馆的前身为筹建于1987年的青海民族学院民族民俗文物陈列室。2009年10月扩建为青海民族大学民族博物馆并正式挂牌。建设民族博物馆,     

发展民族成人教育 振兴青海民族经济

青海是一个多民族的省份、全省面积72万平方公里,人口474万,其中少数民族人口近200万。千百年来,青海各民族无论是在政治上。经济上,还是在文化领域都相互依赖、相互影响,共同推动了青海的经济发展。但由于历史和自然方面的诸多原因,青海的民族经济同全国其它地区的经济发展相比仍然存在着较大的差距。加快青海民族地区的经济和社会发展,必须依靠多方面的努力。但是具有根本意义和起关键作用的因素之一,是大力发展民族地区的教育事业,而少数民族成人教育又是民族教育的重要组成部分c从一定意义上说,发展民族成人教育就是发展民族…     

把学校办成全国民族中学先进学校——记北京市一九六民族中学校长李廷芳

李廷芳,满族,北京市第196中学校长,中国少数民族职业教育委员会理事,全国民族学校教育协会副会长,北京市民族团结进步模范个人。他爱国敬业,恪尽职守,在平凡的基础教育岗位上,做出了骄人的业绩,探索出一个特色办学的新路。     

青海民族地区藏汉双语教学模式研究——以贵德县民族中学藏汉双语教学为例

双语教学在我国少数民族地区已开展了较长的一段时间,对双语教学的研究也是一个旧问题,但是由于各民族地区的差异性和双语教学本身的复杂性和多样性,在双语教学的研究中应因时因地制宜.青海省贵德县民族中学,建校于1976年,实施双语教学已近十年,该中学双语教学的发展历程也是整个西部少数民族双语教学在此阶段的—个缩影.其双语教学在提高学生认知和思维发展、促进民族认同、传承民族文化方面取得了一些成绩.近年来随着新课程改革和素质教育的不断推进,把双语教学作为教学改革的一项重要内容,积极营造良好的双语教学环境,不断充实双语教师队伍,加强双语教学常规管理,深化和完善双语教育教学工作,逐年壮大双语办学规模并逐渐走向成熟,取得了一定的成功经验和教学绩效,呈现出双语教学特色.为进一步提高该校教学质量和促进地区民族教育快速、持续、协调健康发展作出了积极的努力.     

发展中的循化撒拉族女子中学

青海省循化撒拉族自治县是以撒拉族为主体,包括藏、回、汉等民族的多民族聚居区。撒拉族笃信伊斯兰教,由于历史的原因,撒拉族妇女不但要受传统伦理道德观念的影响,还要受到名目繁多的教义教规的约束。解放前,撒拉族男子尚有雇人念书的陈旧陋习,而妇女的社会地位更是低下,只能在家缝衣绣花,操持家务,根本没有进学校的权利。解放后,撒拉族妇女虽然在政治上,经济上得到了翻身解放,但上学读书的权利未能得到充分的享受,许多撒拉族的女孩子仍然是“大门不出,二门不迈”,整天围着锅台转。以     

青海饮食文化五题

一、引言 一个地区饮食文化的形成,与该地区的人文历史、人文地理和历代经济基础的嬗变和发展紧密联系在一起的。即便是一个多民族地区,在上述综合因素制约下,饮食文化及其辐射诸方面,脱离不了乡土文化的范畴,而在很多方面有着同一性。也就是说,对多民族地区的饮食文化运用“异中求同”的方法研究,共性大于个性的趋势非常明显的,而个性的形成,往往由宗教信仰的特殊性所派生出来的,当然也有风俗习惯的传承和导向。饮食文化,是人类文化总体中一项很重要的方面。《祖记·礼运篇》早就指出:“饮食男女,人之大欲存焉”。在我国古老的虞夏商周四朝政论文献《尚书·洪范篇》中,把饮食列为“八政”中     

盛开在高原上的鲜花——记青海省六所回族、撒拉族女子中学

在层峦叠嶂的祁连山东南方向,有一条古老的湟水河,河的两岸坐落着青海省六所回族、撒拉族女子中学,她们如同六朵芳香艳丽的鲜花,盛开在这富饶广阔的高原土地上.     

附录:青海民族研究

第一辑 弟一犴 { , ..“焉 ? ,,、 .“;、≯0、■≯。:0‘, 写在前面的话, : , 。;一 ’ j:,it’:。‘;0 j j.- _ :黎宗华民族理论与民族政策 · i: Illj 0’:,j。 . ^、?j寸扩j--i:, 民族平等的根本保障 .: 。:0 j。'、, 撕一。一,。-l{i州,i0:I,|1.: .‘ 一学习《中华人民共和国民族区域自治法》的几点体会 喇秉德 .贯彻落实黉的民族语交政策t?为提高盎族人民变任黼漱击i,√j。?。李克郁 劈元麟民族语言文学 ,一 。海西蒙古语的数范畴--. , ,0, 撒拉语名词的构成和格的划分 解决土语新词术语的初步意见。. “八大藏戏"剧名小议民族历史 .…     

青海民族文化个性论

青海自古以来是多民族的地区 ,各民族在历史发展的进程中创造了丰富灿烂、独具特色的民族文化 ,并突出地体现出民族文化的传承性、地域性、民族性、宗教性的特点     

青海民族学院民族研究所书刊目录表

青海民族学院民族研究所书刊目录表青海民族学院民族研究所书刊目录表...     

奋力向上开拓创新--青海民族学院民族研究所

青海民族学院民族研究所创建于1980年5月,1983年首批获得中国民族史硕士学位授予权,2000年获得民族学硕士学位授予权,1995年中国民族史硕士点被青海省人民政府确定为省级重点学科。 该所现设有民族史、民族学、宗教学、民俗学、语言文化学、教育学六个研究室和一个影视民族学实验室及青海民院民族博物馆。教职工共25人,其中专兼职教授10人,副教授5人,副研究馆员1人,在读博士4人,硕土5人。     

青海新型民族关系形成述略

青海新型民族关系形成述略孔祥录新中国成立后，青海同全国一样，在毛泽东民族理论思想指导下，开创了民族平等团结的新时代，各民族之间形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。随着社会主义革命和建设事业的发展，这种新型民族关系不断巩固、发展和完善，在我国...     

发展青海民族经济之管见

发展青海民族经济之管见仁青本青海资源丰富，物华夭宝，既有宝藏荟萃的“万宝山”的祁连山，也有矿藏遍地的“聚宝盆”的柴达木，还有各种珍稀贵重的动植物资源。青海省是我国的四大牧区之一，可利用草原达５亿多亩，有各类牲畜２２７０多万头只。全省水能资源丰富，仅黄...     

民族地区办寄宿制学校大有可为

<正> 寄宿制民族学校是我国民族地区一种具有特殊意义的办学形式,它对民族地区深化教育、教学改革,提高教育质量,振兴民族经济产生着越来越大的作用。笔者通过调查了解到:从一九八二年开始,湘西自治州在抓普及初等教育和大面积提高中学教育质量的同时,就着手抓了寄宿制民族中小学建设。几年来,全州共创办寄宿制民族中学16所,寄宿制民族小学31所。寄宿制民族学校的产生,丰富了民族地区教育事业的内容,注入了新的活力,越来越显示出它的优越性。如:湘西自治州民族中学,十年来为高     

黎丹与青海近代民族教育

黎丹(1865-1938)湖南湘潭人氏,活跃在西北政坛上近20年.期间,致力于青海的经营开发,屡出良策,在青海建省,促进民族和解与团结,维护西藏主权,禁绝鸦片,保护人民免遭兵燹之灾等方面均作出过卓越贡献.特别是忧于西北文化底蕴之薄弱,一生致力于西北文化教育事业,在兴办青海民族教育、沟通汉藏文化方面业绩更是独树一帜.其门下多出名噪一时的政治家、教育家及杰出翻译家,如朱绣、杨质夫等,其中不少人1949年后成为著名的教授、学者.     

青海民族法制建设现状与对策

民族法制是我国整个社会主义法制的重要组成部分,也足最具中国特色社会主义法制体系的表现。我省是一个多民族的省份,如何用法律调整民族关系,运用法津解决民族工作中的实际问题,这对于发展我省各少数民族的政治、经济、文化,促进各民族的共同繁荣,增进各民族的团结有着至关重要的作用。因此,本文拟就促进民族法制建设问题做一探讨。一、我省民族法制建设的基本情况我省是一个多民族聚居的省份,总人口481万人,其中少数民族人口206万人,占总人口的42．8％。全省有6个自治州、7个自治县,还有34个民族乡。民族自治地方占全省总面积…