立业立人 铺就职业教育与区域经济和谐互动之路——青岛电子学校

正青岛电子学校是教育部、信息产业部认定的全国中等职业学校计算机应用与软件技术专业技能型紧缺人才培训基地,是首批国家级重点职业学校,是全国中等职业教育首批示范专业点和劳动部认定的国家职业技能鉴定所。校长崔西展带领他的团队鲜明地提出了"成就一个学生、幸福一个家庭、奉献整个社会"的办学理念,全     

职业教育的璀璨明珠——平度市职业中等专业学校

正青岛北部,大泽山魏然挺立,胶莱河悠然流淌。这里,人杰地灵,物产丰饶,政通人和,经济社会呈现出蓬勃发展的强劲势头。平度市职业中等专业学校,积多年双元制办学之经验,开拓进取,厚积薄发,像一颗璀璨的明珠,熠熠生辉,为经济社会的发展提供了强大的劳动力人才支撑,并持续地向周边乃至全国各地提供办学经验,受到教育部以及各级教育行政部门的高度肯定,先后     

基于产学研合作协同育人项目的高校驱动改革机制研究

自2014年教育部启动产学合作改革项目以来,该项目影响面持续扩大,参与的学校和企业以及项目经费、软硬件支持数目不断攀升.产学研协同育人项目不但可以促进高校深化产教融合、人才链和创业链有机衔接,同时可以推动学校的专业建设和人才培养模式的综合改革,通过引企入教可以有效推动高校在基础建设、师资培养、专业一流建设以及学生就业等...     

青岛财经职业学校发展新模式——职业教育+职业足球俱乐部

正青岛财经职业学校曾经是青岛市女子足球运动的发源地,创造过由一支学生组成的纯业余足球队打败各省专业青年队而夺得全国青年女足联赛冠军的奇迹,为当时女子足球运动的发展做出过突出贡献。近年来,在教育局的支持和领导下,学校制定了《重振财经学校足球运动实施方案》,积极扎实地做了一些相关工作,扩大了学校的足球影响力,为青岛市足球事业的发展做出贡献。青岛财经职业学校建立健全校园足球工作领导小组,校长亲自     

青岛农业大学艺术学院 艺术人才的摇篮

青岛是一个艺术人才辈出的城市,随着时代进步,对艺术人才的需求与日俱增。青岛农业大学下设的艺术学院,充分利用青岛农业大学"山东省应用型人才培养特色名校"的资源优势,坚持特色办学,在与其它学科专业的交叉融合中,逐步形成了与国内同类专业不同的人才培养体系,积累了丰富的艺术教育经验,在学科专业建设和人才培养取得了可喜的成果。目前,学院拥有硕士研究生与本科教育两个办学层次,设有城市景观艺术设计硕士点,     

服务地方美育教育的音乐学自治区一流本科专业建设研究——以Y师范大学音乐学专业为例

Y校音乐学专业于2021年被评为新疆自治区一流本科专业。一流本科专业为学校美育教育输送人才,是落实学校美育工作的重要保障。该文将一流专业建设改革的着眼点落在“服务地方美育教育”层面,在建设与改革过程中,明晰音乐学专业培养目标定位,优化专业课程与教学体系,完善校内外合作与实践机制,关注师资队伍的内涵式建设,获取多渠道的条件支持与质量保障,并依据新时代学校美育工作要求,夯实学生发展全过程。     

高职院校园林古建专业技能型人才培养模式研究 ——以苏州香山工匠学院为例

职业教育是培养技能型应用人才的重要途径.随着园林绿化的不断发展、传统特色建筑建设需求的日益增加,园林古建专业技能人才一直存在较大的缺口.然而当下职业教育由于学校与企业合作存在多方面局限性,园林古建专业的学生培养很难达到企业要求、满足社会需求.该文以苏州香山工匠学院为例,从与职业需求对接,科学制定培养方案;对应职业能力培养,构建专业师资团队;强化技能人才输出,打造高效实践平台三方面,探索职业导向下高职院校古建专业技能型人才的培养模式.     

学生伤害事故及保险救济的选择

近年来,因学生伤害事故而引起的学生与学校之间的人身损害赔偿纠纷日益增多。立法上又缺乏明确而统一的规定,在司法实践中,由于引用不同法律及对法律的理解不一,导致对同类案件的处理存在很大差异。2002年8月21日教育部出台的《学生伤害事故处理办法》在一定程度上明确了权责,但在现实中的可操作性及法律效力有待进一步认定。文章以建立学生正当合法权益和学校教育管理权的冲突与平衡机制为切入点,论证保险救济是转移学生伤害事故风险的行之有效的选择。     

新格局下“新商科”应用型人才培养成效分析——以青岛理工大学为例

在以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局下,国家和社会对商科人才的应用性能力提出了更高要求,“新商科”应用型人才应该利用专业知识和新技术灵活地解决实际问题。该文以青岛理工大学为例,通过问卷调查、座谈访问等方式,分析“新商科”应用型人才的培养成效,并分析人才培养过程中的不足之处,对专业设置、培养模式和管理过程等方面提出建议。     

广东高职院校双师型教师队伍现状调查报告

通过对广东省13所职业技术学院双师型教师队伍的现状进行调查,获取了资格认定、基本结构、来源、参加生产实践、师生比、流动心理及后续管理等七个方面的详实数据。经过统计分析,认为广东高职院校双师型教师资格认定条件基本统一,形式上符合教育部的要求,但未经独立的第三方机构认证,双师型教师队伍实质上存在真正来源于企事业单位具备丰富的专业实践工作经验的双师型教师严重偏少、有相当部分教师不愿意或没有机会参加生产实践、紧俏专业的双师型教师匮乏、现有双师型教师队伍由于收入低而回流到实践管理岗位的意向明显以及双师型教师队伍严重缺乏后续管理等问题,值得教育主管部门高度重视。     

青岛六中:打造特色品牌 铸就特色辉煌

正山东省青岛第六中学是一所知名的美术特色高中。学校始建于1962年,1992年学校加挂"青岛美术学校"校牌。建校五十多年来,学校坚持"以人为本,为学生终身学习与发展服务"的教育理念,以"学画先学做人"为校魂,以"自尊、自强、求真、求美"为校训。学校先后向全国高等院校输送了近万名大学生,160余人被清华大学录取,500余人被中央美院和中国美院录取。先后被清华大学、江南大学、华东师范大学、南京艺术学院等院校命名为"美术生源基地实验学     

浓墨重彩绘“新人文”画卷 踌躇满志做“新常态”教育

山东省青岛第十五中学创建于1953年,是青岛市人民政府创建的第一所完全中学。六十余年来,一代代十五中人蕴积砥砺,兴学育人;一路坚行,一路凯歌。近年来,十五中高扬新人文教育特色大旗,锐意改革,勇于创新,开创了学校发展的新常态。更新理念,办学思想闪耀新人文光辉2014年,学校确定了"创建新人文教育特色学校"的目标,致力培养人文、科技和艺术素养兼重的创新人才。新人文成为青岛     

构建创新型多维融合的实践教学体系研究

道桥专业是与国计民生密切相关的重要专业.近年来,随着BIM、云计算、智能建造等新兴技术的发展以及节能、绿色、可持续发展等理念的转变,高校应重点培养学生的创新能力和实践能力.因此,探究构建培养应用型人才的实践教学体系具有非常重要的现实意义.该文基于学校向应用型人才培养转型的背景,明确道桥专业人才培养目标,旨在构建多维融合...     

北京市专业技术人才兼职问题的调查研究

专业技术人才兼职有利于开发人才资源、促进人才资源整合,有利于盘活用人机制、发挥人才效益,有利于推进科研成果转化和促进经济社会发展。因此我们组织开展了北京市专业技术人才兼职问题的调查研究,目的是可以较准确地掌握兼职的现状,推动专业技术人才兼职健康有序的发展。     

青岛牛津公学:来自英国的顶尖师资团队

今年暑假,牛津国际公学在青岛成立了学校,将正统的英式高中教育移植到青岛.青岛牛津国际公学的母校为英国牛津国际公学.这所学校的学制是三年,实行纯外教授课,小班化教学.学生在校期间学习A-Level课程,通过A-Level成绩申请包括英国、美国、欧盟在内的100多所世界级大学.     

科技引航,“尚雅”学子快乐成长——记青岛寿光路小学

正青岛寿光路小学位于青岛市北区寿光路21号,1946年6月名为青岛天门路小学分校,1953年改名为青岛寿光路小学,是一所有着七十年文化底蕴的传统科技名校。先后荣获全国青少年科技教育示范学校、中国少年科学院科普教育示范基地、全国模拟运动指导站、全国"七巧科技"科普示范学     

应用型本科旅游管理专业工学结合人才培养模式创新研究

随着时代的进一步发展,人们在物质生活越来越丰富的基础上开始追求精神上的满足,旅游也随之进入了人们的视线,越来越受广大消费者的喜爱。为了培养旅游方面的人才,学校也开展了旅游专业,并制定了工学结合的人才培养模式,注重学校与企业之间的合作,将理论与实践完美结合,大力培养具有真才实学的应用型人才。学校更应该积极响应号召,抓住国家出台的政策,帮助学生提升专业素养,使得学生可以抓住每个就业机会,展现自己在学校所学到的专业才华。高校要善于培养旅游行业的专业人才,为此专业谋更好的未来。     

披荆斩棘奏华章风雨兼程鋳辉煌——山东省青岛第十七中学六十华诞巡礼

日居月诸,物换星移,六十年披荆斩棘奏华章,六十年风雨兼程铸辉煌. 山东省青岛第十七中学创建于1954年,先后荣获“山东省重点中学”、“山东省规范化学校”、 “全国读书教育活动示范学校”、 “教育部中小学校长培训项目基地”、“教育部普通高中特色建设项目学校”、“山东省教书育人先进单位”、“山东省职工职业道德建设先进单位”、 “山东省花园式单位”、 “山东省五·四红旗团委”、 “青岛市文明单位标兵”、 “青岛市最具社会满意度十大名校”、 “青岛市职工职业道德建设十佳单位”、 “青岛市教科研先进单位”、 “青岛市中小学校本培训示范学校”、 “青岛市中小学德育工作先进单位”“青岛市十佳德育品牌”等殊荣.     

充分利用高校资源，为企业排忧解难，走校企合作之路

高职教育的目的就是为社会培养合格的人才，校企合作是一个新举措，使学生在学校里学到的专业理论，通过校企合作应用到实践中去，经过“做中学，学中研，研中学”的多次循环，提高他们的动手能力，使他们的技术过得硬，拿得出手，真正成为企业有用的人才。     

“三个成就”做引领 促学生全面发展 青岛五十一中提倡“成就教育”实现“教有业成、学有优就”办学目标

正青岛五十一中创建于1986年,原名青岛教育学院附属中学,于1990年6月由金坛路迁到市南区永嘉路17号,迁址后改名为青岛五十一中,是一所隶属市南区教育局的初中公办学校。学校占地面积近6790平方米,学校拥有整洁幽雅的校园环境、功能完备的教学设施,设备先进的专用教室,拥有面积达1000平方米的室内体育馆和铺设有250米塑胶跑道的运动场。学校现有28个教学班,共有学生1107人,平均班额39.5人,优质学生的比例逐年增大,不断提高的生源质量成为学校发展的不竭动力。学校