中国体育发展常态模式的探讨

通过对举国体制体育发展模式的特点分析,提出竞技体育与学校体育、市场机制相结合,对中国精英运动转向社会化的若干问题进行探讨。     

关于竞技体育大众化问题的探讨

竞技体育是学校体育教学中的重要内容,但是随着社会全休闲时代的到来,竞技体育仿佛失去了在体育教学中的应有地位,为此如何对竞技体育进行必要的改革,使之适应当前体育教学的发展需要是广大体育教师积极探索的问题之一。本文结合教学实践对竞技体育大众化的问题提出建设性见解,供大家参考。     

奥运后中国体育体制改革刍议

后奥运时代中国体育体制改革势在必行。体育体制改革是回归体育本质的需要;构建和谐社会的需要;我国由体育大国向体育强国迈进的需要。当前,应该加快竞技体育市场化进程;大力发展群众体育,提高国民健康水平;学校体育尽快制度化、法制化。按照科学发展观的要求办事,中国体育事业一定能健康协调发展。     

培养国家高水平体育健将 打造复合型后备人才基地——记青岛市北体育学校

正青岛市北体育学校于1 996年经市北区政府批准成立,隶属于青岛市市北区教育局,是青岛市唯一一所公办九年一贯制体校,施行学习训练两集中的办学模式。学校先后获得国家高水平体育后备人才基地、全国群众体育先进单位、山东省青少年体育工作先进单位、山东省高水平体育后备人才基地、山东省群众体育先进单位、青岛市体育工作先进单位等多项荣誉称号。     

中国竞技体育资源优化配置的动力因素与运行机制分析

资源的合理配置是系统有效运行的前提和基础.同理,竞技体育的生存与发展也依赖于竞技体育资源的存在和对竞技体育资源的合理利用,竞技体育资源的合理配置是推动竞技体育发展的条件和基础.我国竞技体育资源优化配置的动力来源于政府、市场、竞赛三个方面:在竞技体育资源配置中,政府发挥主导作用,这种主导突出表现为制定体育工作的政策法规、编制中长期发展规划等宏观性的调控作用;从市场的角度来看,由于投资主体在市场经济中受到自身利益的驱使与支配,因此.投资运作的动力源之一就体现为对市场效益的追求;我国竞技体育竞赛体制改革的目标是建立与社会主义市场经济相适应、符合体育竞赛发展规律、国家管和社会办相结合的新型体育竞赛管理体制.我国竞技体育资源优化配置的运行机制包括决策、咨询、执行、监督、反馈五个环节:决策环节是对竞技体育资源实施科学管理的前提和依据,是保证竞技体育与地区经济、社会发展相协调的关键举措;咨询环节是决策环节的辅助过程,无论是宏观主体的决策还是微观主体的决策,在面对复杂多变的市场环境和大量的来自竞技体育领域的信息时,都需要专业人士的咨询指导;执行环节是对决策环节形成的各项计划和方案付诸实施的过程;监督环节是对执行环节认真、高效的执行各项决策的基本保证,是对执行情况的过程控制手段;反馈环节属事后评价监督环节.     

“体育强国战略”的农村体育发展模式构思

在北京奥运会后中国体育发展的战略重点发生了重大转移,即战略目标从＂体育大国＂向＂体育强国＂转变;战略重心由优先发展竞技体育转向发展关系民生的群众体育。农村人口占全国人口的70%,农村体育是群众体育发展战略的重点。本文通过文献资料、逻辑推理分析等方法对＂体育强国＂战略推进中的农村体育发展模式进行研究,提出了适合中国农村经济、社会发展特点的农村体育发展模式,为我国＂体育强国＂建设提供理论支撑和发展思路创新。     

开设青少年竞技教育学课程的必要性研究

根据吉林省体校青少年运动员、教练员的现状和特点以及存在问题和难题,拟探索出适合省体校竞技教育特点的教育模式,总结出青少年运动员教育的多样性,将传统文化教育予以新的内涵,从而培养青少年运动员的类意识,激发出青少年运动员们沉睡的善意,为竞技体育服务提供理论上的支持.此研究主要以运动竞赛为龙头,构建以运动的选材、教学、训练、恢复、评价为主体,并讲育人理念和措施寓于其中的“六合一”的竞技教育过程.从而提高青少年运动员学习兴趣,促进教学内容、方法改革.     

体育交流在国际关系和谐发展中的促进作用——中国体育体制与政策的路径选择

体育与国际政治相互作用,相互影响。当代国际政治呈现出五个主要特点,这些特点既对我国体育产生了深刻影响,也对我国体育体制与政策提出了一系列要求。为此,我国应以提升国家软实力作为体育交流的落脚点,更加重视体育领域的国家软实力建设,创新发展,加快体育体制尤其是竞技体育体制的改革步伐,加强对外体育交流和参与国际体育组织的力度。     

中外竞技体育管理模式比较研究

国外竞技体育管理有三种主要的管理模式,即政府管理型、社会管理型以及在这两种类型之间的中间形态结合型.现阶段我国的竞技体育管理体制处在以政府主导的旧"举国体制"向新"举国体制"的过渡之中,是一种旧的体制逐渐弱化,一种新的但不完整的体制逐渐诞生、强化的混合时期.与国外竞技体育管理模式相比较,我国竞技体育管理模式存在管理权限集中、各级组织权责不明、管理制度与法规以及资金保障体系不健全、人员素质参差不齐的问题.     

中国体育法治中的父爱主义——《体育法》中法律父爱主义生成逻辑

"权利论"历来是中国体育法制最受欢迎立法理念,但"父爱论"的理论构建基础凸显着科学性、人文性,因此中国体育法治中仍需坚持父爱主义的立法理念。在中国《体育法》中,由国家干预的社会体育和竞技体育是法律硬父爱主义的适用,而部分的学校体育法便是法律软父爱主义理念的运用结果。在理论上,法律父爱主义承袭的是父爱主义理论逻辑,即通过一定程度限制措施以保护"弱而愚"之人,并在道德诉求下寻求一种允诺行为自由与严格规制之间所达成某种适当立法平衡的理念,因而在体育立法过程有其自在的自为逻辑。     

试论竞技体育与社会经济价值

试论竞技体育与社会经济价值王安平对于竞技体育的社会经济价值，目前有各种不同的看法，其中一些看法对它的价值看的太狭窄，未能从整个社会经济的整体上来认识。因此我们应该正确地认识竞技体育的社会经济价值，从而树立正确的竞技体育观，加速我国竞技体育的发展。众所...     

和谐体育为大学生学习生活服务

通过对中国高校体育教学现状回顾,认为终身体育、技术技能、体质教育、规范教育、体育健康教育等等众多的教育思想是学校体育教学理论的充实和构建,对学生是全面、综合的体育知识学习。但是在实施体育教育的同时,大学体育要为学生的学习、生活服务。只有在学生体育综合知识学习的基础上,从实际需要出发,以服务学生生活、维护协调学生身心为目标,创建和谐的学校体育环境,以多种多样的体育参与形式面向全体学生;学生对体育有一个良好的接触,体育才有可能对学生有一个良好的后续效果,体育才能深入人心,才能体育生活化。     

试论周恩来新中国体育外交实践

体育既是竞技项目,又具有群众性,更是国民素质和综合国力的体现,在曾担任26年国务院总理的周恩来看来,体育还是外交的组成部分。因此,他十分关心体育事业,不仅推动了新中国体育事业的大发展,而且,通过体育又推动了外交的大发展。     

试论社区体育与学校体育的互动发展

随着社区体育的崛起,学校体育与社区体育紧密相联。本文从学校体育教育的最终目的出发,针对当前社区体育存在的滞后性、盲目性等现状,用推动全民健身运动的思想再认识学校体育与社区体育的发展要求。     

学校体育重在落实政策贵在转变观念

回顾几十年来,学校体育走过的道路是一个不断变革与发展的过程,在这个过程中,在党的体育教育方针的指引下,广大学校体育工作者辛勤工作、不懈努力,克服了体育教学工作中的重重困难,取得了一定的发展和明显的进步。特别是改革开放以来,随着市场经济的兴起,教育改革的不断深入,应试教育向素质的转变,学校体育呈现出了一派向上景象。但是,我们应当看到,学校体育在自身的改革和发展过程中特别是在素质教育中,还需要不断地改进和完善自己。而学校体育的改革发展,素质教育的落实推进,重要的是要有一支高素质、高质量的体育教师队伍…     

借人文奥运东风,快速发展甘肃学校体育

】2 0 0 8年北京奥运的成功申办 ,对促进广大学生的体育锻炼和全面发展是一个难得的机遇。从甘肃省学生体质健康现状和学校体育教学存在的问题出发 ,在北京奥申委已向国际奥委会提供了面向全世界和全中国传播奥林匹克主义、弘扬奥林匹克精神的教育计划之际 ,提出以人文奥运为依据 ,唤起青少年学生体育锻炼的激情 ,进一步创造青少年学生体育学习的条件 ,对甘肃省学校体育工作进行全方位的改革和发展的建议     

2008中国学校体育的发展趋势研究

本文采用历史唯物主义和辩证唯物主义相结合的方法,分析了北京奥运会给中国学校体育发展带来的积极影响,并从影响入手,指出了在北京奥运会的准备阶段,中国学校体育发展在抓住这个机会的时候应思考的问题,并针对问题提出了一些对策与建议.     

中国体育的"建国大业"

从"单刀赴会"的刘长春到2008北京奥运会上的51枚金牌,中国不仅"冲出亚洲,走向世界",而且昂首世界体坛;从第一套广播体操的面世到全民健身的热潮,"增强人民体质"的内容与时俱进,不断更新;从第一套体育彩票的发行到体育产业的全面开花,令人眼花缭乱的体育品牌成为了人们生活中的一道风景。60年前,新中国的体育事业在极度落后中艰难起步,60年后伴随着中国社会的沧桑巨变,竞技体育、群众体育和体育产业都取得了巨大成就,成为举世公认的体育大国。在这一历程中,有些事载入了史册,有些人被永远铭记,有些口号让人倍感亲切,有些影像依旧鲜活……它们串联起来,便成就了一部中国体育的"建国大业"。     

体育教学中要培养学生终生体育的意识

终身体育是贯彻人的一生的体育,是终身教育的一个部分.而体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,确立了“健康第一”的思想.只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼.在学校体育教学中,重视学生的终身体育意识是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证.     

“阳光体育”运动视阈下农村中学体育教学研究

农村中学体育是农村体育的重要组成部分。农村学校体育教学面临许多困难,这是一个客观现实,主要表现在:师资队伍严重不足,农村中学场地和器材严重不足等教育现状。因此,农村学校需要在体育设施、体育师资等方面进行"补血",积极组织一些投入少、趣味性强的学生体育活动。同时,将阳光体育运动与体育课教学紧密结合尤其是要与课外体育活动相结合。通过各种舆论形式的积极宣传,广泛传播"阳光体育运动"的健康理念。