责雅理念育人 成就精彩人生——记青岛市崂山区第七中学

正崂山区第七中学(又称崂山区格致中学)是崂山区一所直属初中学校,坐落于崂山区核心地段,滁州路与劲松七路交汇处的左岸风度小区内。学校占地19531.5平方米,建筑面积11310.24平方米。崂山七中在"责雅"核心教育理念引领下,充分彰显学校"奠基学生精彩人生,成就教师幸福发展"的办学宗旨,践行"立责于心,成雅于行"的校训,培养"胸怀天下、谦和尔雅、求索不息的君子少年"。     

青岛市崂山区实验小学:创设和美育人环境 促进学生个性发展

青岛市崂山区实验小学坐落在崂山区政府北侧,背倚青峦,面朝大海。这所拥有35个教学班、1600余名学生、1998年才成立的学校,近年来办学水平迅速提升,获得了山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省艺术教育示范学校、全国头脑奥林匹克活动特色学校等多项荣誉称号,其"和美教育"特色品牌在青岛乃至全国产生了一定的影响。《人民教育》《中国教育报》《中国教师报》《山东教育》等多家报刊相继推广了该校的和美教育办学经验。     

办适合的教育 做最好的自己——崂山二中凝聚起昂扬向上的正能量

正敬业乐群,博学笃行,教风达矣;勤奋踏实,思索致志,学风至矣;诚信进取,求真和谐,校风兴矣。创建于1995年的青岛市崂山区第二中学,建校初期与青岛二中联合办学,又称为青岛二中分校,2000年改为现用校名。2016年6月20日崂山二中整体迁入新校,规划设计档次达到了青岛市乃至山东省一流学校的标准。走近青岛市崂山区第二中学,"互联网+教育"环境下的现代化校园中,琅琅书声在青山间回响,你能想到的词语是青春,奋斗,向上。不仅如此,学校秉承"一切为了学生健康成长,为了一切学生全面发展"的办学思想,坚持"成为最好的自己"办学理念     

素质教育 特色引领——让特色教育为孩子们插上理想的翅膀

正学校有独特的特色,学生有喜爱的特长,"快乐育才"、"书法育人"、"科技兴校"等青岛的学校特色教育理念,提高了青岛的教育质量,转变着青岛的教育方式,推进了教育教学改革的科学发展。青岛实验初中、青岛第十九中学和青岛陵县路小学等,用特别的教育方式,关注学生的整体素质,促进学生、教师、学校的健康和谐发展,让学生们健康快乐的成长。特色教育具有独特性、先进性、科学性、广泛性和稳定性,对提高学生整体素养,培养学生良好习惯,促进学生全面发展,起到了很大的作用。     

崂山区第三实验小学开启教育新篇

正红瓦绿树,碧海蓝天。在钟灵毓秀的午山脚下,崂山区第三实验小学如同冉冉明星,灿然而生。崂山区第三实验小学位于崂山区文化中心,南临青岛二中,西与青岛大学、青岛科技大学毗邻。学校前身为午山小学,始建于1922年,是一所有着浓厚历史积淀和文化内涵的百年老校。多年来,学校夯实习惯教育基础,推进快乐教育实施,抓实教育教学质量,连年在崂山区教育目标管理督导考核中获得"优秀"等级,是山东省规范化学校、青岛市优秀家长学校、青岛市环境友好单位、青岛市足球特色学校、全国地理科普教育基地。     

浩瀚海洋 梦想起航——崂山区中小学海洋教育优秀成果展

正近年来,崂山区非常重视海洋教育工作的开展,出台了《崂山区教育体育局关于推进蓝色海洋教育实验的实施意见》,大力支持学校创建各级海洋教育特色学校,设立海洋教育特色学校专项发展资金,不断完善海洋意识宣传教育的软、硬件条件,积极推进常态化海洋宣传教育场馆建设:编制了海洋教育校本课程,探索在中小学开设海洋教育课程:结合世界海洋日开展系列宣教活动,普及海洋科普知识,宣传海洋法律法规,教育和引导学生进     

汇智聚力 爱润童心——记青岛平安路第二小学

正青岛平安路第二小学始建于1952年,六十多年的历史,积淀了学校优良的办学传统和深厚的文化底蕴,孕育了大批的优秀人才。近年来,学校以"汇智"教育为办学理念,以"汇智聚力,爱润童心"为学校精神,以培养"阳光少年,智慧学子"为育人目标,构建了四个目标维度下的八项课程,在"德润启智"德育品牌引领下,学生丰富的个性得以飞扬,学生多彩的梦想得以绽放,真正实现了学校全面育人的教育目的。德育浸淘于心智慧始见于行学校以文化引领彰显吸引力,以优美人文的环境感染人。围绕"汇智"文化核心理念,结合"德润启智"德育品牌,学校创新营造优美育人氛围,     

培养精英队伍 优化教学设备 强化德育特色 打造优质学校——记青岛第四十三中学

正2016年,青岛第43中学深入学习贯彻习近平总书记系列讲话精神,以"创新突破年"为主题,以学校五年发展规划(2015年—2020年)的实施与推进为抓手,坚持学校的内涵发展、特色发展和可持续发展,树立"诚信自为"的教育理念,围绕"自主学习、自我教育、健康自信、和谐发展"的办学特色,逐步构建起"依法办学、自主管理、民主监督、社会参与"的现代学校制度框架,努力打造"和而不同、一以贯之"的学校文化,不断深化课程改革和课堂教学改革,加强学校信息化的软硬件建设,促进信息技术与学科教学的深度融合,促进学校教育教学质量得到进一     

以项目为导向的大学生创新创业教育探索与实践

我们正处于一个"大众创业、万众创新"的时代.培养学生的创新和创业意识、提高学生的创造能力,是新时代大学生创新创业教育的共同目标.大学生创新创业教育,可以推动高等教育的改革,提高大学教育质量,帮助学生实现职业生涯的更好发展.该文针对应用型人才培养中高校大学生的创新创业教育,提出了以项目为导向的核心培养模式.通过学校引导,教师组织,学生参与创新创业科研项目的教育模式,有效提高了学生创新创业的积极性和相应的科研能力以及项目管理能力.探索和实践结果表明:以项目为导向的大学生创新创业教育对于提高大学生的创新意识,提升高校应用型人才的培养水平以及创新创业教育能力起到非常重要的作用.     

朝气蓬勃的崂山教育——牢固树立科学发展观推动崂山教育实现科学发展和谐发展率先发展

1994年区划以来,崂山区始终把教育置于优先发展的地位,形成了"党以重教为先,政以重教为本,民以重教为荣"的良好风尚,教育资源得到合理配置,教育教学质量不断提高,涌现出了一批师德高尚,业务精湛的优秀教师和优秀教育工作者,基本建立了与全区经济建设和社会发展相适应的基础教育、职业教育、成人教育、社会力量办学相互协调、结构合理、功能互补的具有现代化沿海开放城市特色的教育体系.     

立业立人 铺就职业教育与区域经济和谐互动之路——青岛电子学校

正青岛电子学校是教育部、信息产业部认定的全国中等职业学校计算机应用与软件技术专业技能型紧缺人才培训基地,是首批国家级重点职业学校,是全国中等职业教育首批示范专业点和劳动部认定的国家职业技能鉴定所。校长崔西展带领他的团队鲜明地提出了"成就一个学生、幸福一个家庭、奉献整个社会"的办学理念,全     

馬林:快乐教育不是梦

作为全国名校长、齐鲁名校长、山东省百名优秀校长、青岛市拔尖人才,他肩挑青岛市唯一一所局属实验初级中学,带领他的团队,坚守"人本立校,快乐育才"的教育理念,追逐着"快乐教育"的美好梦想。他,就是青岛实验初级中学的校长马林。     

青岛五十八中:遵循教育发展规律 实现学生多元发展

正近年来,青岛五十八中坚持"以人为本全面发展"的办学思想,做好卓越人才培养的奠基教育,创新人才培养模式,不断推进教育教学改革,开展学生成长具有选择性、立体化、多通道的教育探索,探寻教学质量与学生多元发展最佳结合点,打造了具有五十八中特色的教育教学模式,实现了学校的跨越式发展,同时学生成为了最大的受益者。2014年学校被评为全国教育系统先进集体,2015年被评为山东省中小学首个全国文明单位。在青岛五十八中,学生不但会学,还很会玩!优质教学质量的背后,学生的多元发展和全面发展不是神话。     

没有特色即为特色——记青岛长阳路小学

正青岛长阳路小学始建于一九六四年春,学校现有教学班12个,学生480人,是一所市级规范化学校。2011年以来秉承"溯本求源、以人为本、奠基人生"的办学指导思想,学校以"德育为先、能力为重、全面发展"为切入点,搭建起了"传统文化与现代教育交融、为时代建设者的成长奠基"的学校发展框架,大胆提出了"没有特     

树立创新理念培育特色人才

抓机遇 谋发展 拓空间 山西省特殊教育中等专业学校隶属于山西省民政厅,前身是山西省盲人中级卫生学校,1978年创建,1980年招生办学.作为全国"老四所"之一的盲人按摩特教中专和山西唯一的残疾人特教中专,始终坚持"三个第一位":把培养残而不废、自食其力的人才放在办学第一位:     

跨文化视角下中外合作办学项目大学生教育管理对策

中外合作办学是我国教育对外开放事业的重要组成部分,在我国急需的高素质国际化人才培养方面发挥重要的作用。经过多年的发展,现已形成了一定的规模,合作办学有其特殊之处,办学项目学生具有不同于一般国内专业学生培养的特点,通常要经历"双校园"培养模式,在跨文化适应方面的需求与问题相对突出,需要教育管理者立足办学项目学生的特点,把握跨文化冲突中教育管理困境的基础上,处理好教育的民族性与国际性关系,加大跨文化适应的文化基础培养,强化学生心理健康教育,健全信息沟通管理机制,全面提升大学生培养质量,促合作办学健康、可持续发展。     

针针见质量丝丝透信誉--记海城市验军针织厂

面对记者的发问,海城市验军针织厂厂长黄生德微笑着说:"一个好的企业,靠什么求生存?靠什么求发展?"他又自问自答地说道:"一靠质量、二靠信誉!"     

"替代"还是"补充": 从影子教育发展审视学校教育质量 ——基于PISA2015中国四省市数据的分析

基于PISA2015中国四省市数据,分析影子教育在15岁学生中的分布特征,并采用两水平伯努利模型探究学校层面的因素对学生是否参加影子教育的影响,审视学校教育质量的发展。研究结果表明:中国四省市科学、数学和阅读补习的参与率较高,分别为58.7%、74.0%、63.4%;四省市农村地区补习参与率显著高于城市地区;教师质量越高的城市地区学校,学生参加课外补习的概率显著低于教师质量差的农村地区学校。提高学校教师质量可以减少影子教育参与概率,提高教育资源和基建设施质量对影子教育参与没有影响。学校教育质量与影子教育的发展即存在"替代"又存在"互补"关系,低质量的农村和乡镇学校刺激学生参加补习满足对教师质量的需求,高质量的城市学校刺激学生参加补习提高教育竞争力。     

青岛四十二中好学课堂——品牌教育 以学立教

正青岛四十二中坚持"以人为本,促进学生、教师、学校共同发展"的办学理念,以"青岛市合作教学实验联盟学校"为平台,全力打造"好学课堂",深入扎实开展导学案设计,实现学校办学质量新突破。合作学习理念催生"好学课堂"研究合作学习(cooperative learning)20世纪70年代初兴起于美国,由于它在改善课堂内的心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知     

人民利益至上 执行方式创新前行——崂山区法院工作纪实

坚持"人民利益至上"是人民法院审判工作的根本出发点和落脚点,也是崂山区法院执行工作的根本切入点和着力点。崂山区法院在开展"发扬传统、坚定信念、执法为民"主题教育实践活动中,认真探讨人民法院"如何发扬党的光荣传统与优良作风"、"如何解决群众最现实的利益"等论题,以执行工作为切入点,完善执行机制,创新工作方