家校协同模式的大学生心理健康教育方式研究

大学生心理健康教育问题一直是学校教育的重点之一.该文从家校协同模式的视角,对大学生心理健康教育方式进行探究.家庭教育和学校教育都是大学生心理健康教育不可缺失的因素,家庭教育是大学生心理成长的基础,学校教育是方向,家校协同才能助他们健康成长.心理健康工作要加强家庭与学校的沟通与互动,提高家长参与教育的层次,完善心理辅导相关体系.     

浅析农村小学后进生的家庭教育问题

家庭教育作为三大教育合力之一,是一切教育的基础,家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。但是在努力构建和谐社会,建设社会主义新农村的今天,农村家庭教育的内容、途径和方式方法以及对家庭教育的认识还不能适应社会发展的需要。本文我从分析差生特点入手,通过家校合作,帮助家长们解决家庭教育问题。     

童年不同样 萌娃嗨翻天——青岛平安路第二小学“六一”系列庆祝活动

正又是一年儿童节,青岛平安路第二小学在前期征集学生"最喜爱的儿童节"活动方案基础上,学校举行了主题为"童年不同样萌娃嗨翻天"的六一系列活动。聚焦一:六一成长礼争做美德好少年体育馆内,各个社团以精彩节目亮相"喜迎十九大——我向习爷爷说句心里话"主题队日暨"苹果贝贝"成长礼现场。器乐社团《金瓶似的小山》、舞蹈社团《成长的足迹》等在区赛获一等奖的节目第一次在学生们展示,获得老师们和学生们一致好评。校戏剧社的新剧、合唱比赛的一等奖展演都精彩纷呈。学校还为每一个班级准备了特别的礼物——"汇智百宝箱",内装有     

崂山区第三实验小学开启教育新篇

正红瓦绿树,碧海蓝天。在钟灵毓秀的午山脚下,崂山区第三实验小学如同冉冉明星,灿然而生。崂山区第三实验小学位于崂山区文化中心,南临青岛二中,西与青岛大学、青岛科技大学毗邻。学校前身为午山小学,始建于1922年,是一所有着浓厚历史积淀和文化内涵的百年老校。多年来,学校夯实习惯教育基础,推进快乐教育实施,抓实教育教学质量,连年在崂山区教育目标管理督导考核中获得"优秀"等级,是山东省规范化学校、青岛市优秀家长学校、青岛市环境友好单位、青岛市足球特色学校、全国地理科普教育基地。     

竞争性合作: 城市教育中家校关系的互动逻辑 ——基于江浙两地城区学校的实证分析

当前中国城市教育中家校互动日益频繁,家校关系从形式合作走向实质合作。研究发现,家校之间形成了两种类型的竞争性合作关系,一种是家庭教育需求分化与学校分类治理所形成的竞争性合作,另一种是家庭教育能力分化和学校教育管理权力分配所形成的竞争性合作。家校竞争性合作关系的形成是教育体制深化改革、城市阶层结构变迁与学校权威结构重塑综合作用的结果,影响到学校的主体性和公共性。要解决这一问题,需要重塑学校在教育场域中的权威性,明确家校关系互动的规则与界限,从而实现学校管理的善治良序。     

小学心理健康教育中的家校合作策略分析

家校合作的教育方式主要指的是通过家庭与学校相互配合,对学生进行教育的主要方式。学生的心理健康教育是一项长期任务,学校、家庭和社会等多方面的关注、重视和合作,才能促进学生的心理健康教育更好地完成。由于我国在心理教育方面起步比较晚,各个方面都还很不完善,当前家庭在小学心理健康教育中地位缺失,很容易导致小学心理健康教育达不到预期效果。因此,要加强家校合作,不断对家校合作的教育意义加以重视,增强学生的心理素质。     

乾嘉时期中原地区的教育史诗——《歧路灯》的“生命教育”

《歧路灯》是一部有关"生命教育"的小说[1][4],是乾嘉时期中原地区的教育诗史。作者李绿园通过小说的形式,展示了乾嘉时期中原地区中产阶级的教育理念。小说以主人公堕入歧途又浪子回头的故事叙述,形象地将家庭教育、社会教育、学校教育这三大生命教育的核心要素在青少年成长中的重要作用逐一披露,提出了一系列切实可行的教育策略,对后世影响深远。     

小学语文教学中情感教育的渗透研究

当前社会,大部分家长越来越重视对学生的教育。在开展小学语文教学的过程中,教师的教学方式对学生语文学习兴趣具有极大影响。在传统的教学模式中,教师通常采用简单的课本讲述教学方法,传授学生教材知识。但是目前的新型教育方式往往采用情感教学的方法,通过调动学生对语文学习的兴趣,以情育人,以此来不断提高学生的情商以及整体素养。因此文章主要介绍了小学语文教学中情感教育的渗透。     

热议·声音

正热议"被自愿"参加学校活动,应被系统性地"叫停"1月4日,哈尔滨当地媒体报道,很多家长吐槽"被自愿"参加学校各种活动。哈尔滨市教育局对此迅速反应,出台了《哈尔滨市中小学(幼儿园)教师六条禁令》,违反禁令者一律上限处理。其中规定,禁止教师利用家长资源办私事,组织家长看护学生自习、清雪、打扫卫生、到校值日,要求家长为学生批改作业……近来不少地方的教育行政部门下发文件,叫停这些"家长作业"。然而,一些学校和老师给家长布置的"作业"远不止于此。考虑到逐条禁止也难以穷尽家校领域的不合理现象,在此之外,显然还有必要思考这些不合理现象生成的根源。     

家园联手 和谐发展

社会、学校、家庭是办好教育的三大支柱,幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分,是学校教育和终生教育的奠基阶段,其重要性越来越被社会和家长所认识.作为幼儿园,单靠自己的力量来提高办学水平,往往很难奏效,必须要充分整合利用家庭、社区教育资源,充分发挥家长的教育作用,才能实现幼儿园教育与家庭教育的和谐发展.同时《幼儿园教育指导纲要》指出:"家庭是幼儿园的重要合作伙伴.应本着尊重、平等合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力."     

巧用家规家训加强中学生思想品德教育

中华民族在几千年的文明传承史上，十分注重家庭建设，其核心是家规家训的建设。家规家训承载着一个家庭或家族，乃至一个国家的生活方式、文化氛围和价值追求。从古到今，像“孟母三迁”“岳母刺字”“民族英雄赵尚志：满门革命 家风犹存”的例子不胜枚举。在当今新教育理念下，积极利用家规家训中凝聚的中华优秀传统文化道德素养加强对中学生思想品德教育，具有非常重要的意义。     

加强中学生心理健康教育的几点体会

在中学开展心理健康教育是学生健康成长的需要,是推进素质教育成长的需要。一、提高教师自身的心理素质和全面扎实的教学能力;二、重视学校教育和家庭教育相结合;三、建立学校心理健康服务体系。     

小学英语故事教学的课堂互动模式研究——促进小学英语课堂的有效学习

在小学英语教学中,故事教学有着举足轻重的地位.本人在教学观摩和访谈教师的过程中发现教师在对人教版教材story time部分的处理上与课程标准中对故事教学的重视不对等的情况,由于缺乏对学生深层次的引导,片面追求与学生互动次数,导致课堂互动呈形式.本文通过对相关文献分析确定了研究课堂互动的三个维度:思维、行为和情感,并以五层次课程内容与学习活动设计连续统以及IRF互动模式为理论基础建构了促进课堂互动的小学英语故事教学模式,意图以此模式促进小学英语课堂的有效学习.     

风劲帆满图新志 凝心聚力绘蓝图——记青岛同安路小学

正同安路小学坐落在美丽的浮山新区,于2000年10月正式启用,是青岛市第一所海洋特色教育学校,开创了小学生开展海洋研究的先河。2002年4月,学校经省科协批准成立全省第一所少年海洋学校,由中国工程院院士袁业立担任校长,国家海洋局一所赵柄来副秘书长和我校校长共同担任执行校长,郑守仪等几位院士担任名誉校长。2011年被命名为中国海洋学会、国家海洋局第一海洋研究所实验学校。     

没有特色即为特色——记青岛长阳路小学

正青岛长阳路小学始建于一九六四年春,学校现有教学班12个,学生480人,是一所市级规范化学校。2011年以来秉承"溯本求源、以人为本、奠基人生"的办学指导思想,学校以"德育为先、能力为重、全面发展"为切入点,搭建起了"传统文化与现代教育交融、为时代建设者的成长奠基"的学校发展框架,大胆提出了"没有特     

农村家庭幼儿教育的现状与对策

我地农村幼儿家庭教育中,广泛存在着“小学化”现象,严重干扰了正常的保育教育工作,违背了幼儿身心发展规律,让孩子失去了原本快乐的童年生活,损害了幼儿的身心健康,对孩子的成长带来很大的负面影响,因此必须加以防控。防控的途径与方法很多,就我地而言,我们认为,更新家长的教育观念,提高他们的科学教育知识与能力是极富效益的。     

互联网背景下的农村家庭教育研究

我们当今的时代是互联网的时代。随着互联网的普及与各种高新技术手段的广泛应用,我国的教育领域也得到了进一步的发展。在孩子成长的过程中,家庭教育发挥着不可替代的作用,是学校教育的有效补充。在当今的互联网背景下,对于家长们而言,要充分的发挥出互联网的正面效应,及时的消除不良网络信息对孩子产生的负面影响。本文就互联网背景下的农村家庭教育做了相关的阐述与分析。     

《小舍得》折射当代家长

最近一部家庭教育剧《小舍得》正热播,讲的是不同教育理念的家长在带孩子过程中发生的碰撞.当代家长的两大"阵营",被不留余地且对立地给演了出来,网友给两大阵营取名为"情绪鸡血派"和"摇摆佛系派".     

让教育在生活中延续———浅谈小学语文教学中陶行知生活教育思想的运用

教育家陶行知主张教育要与生活密切联系，教学内容及教育方式要面向生活、社会，倡导学以致用。基于“生活教育”理念，结合相关 的教学经验，本文就从搭建生活与教材的桥梁、 走出学校小课堂，在生活实践中学习与成长、创 设教学情境，使语文教学生活化和重视课后的延 伸迁移四个方面来阐述小学语文教学中陶行知 生活教育思想的运用。     

浅谈班主任的沟通艺术

班主任工作在学校教育中占据着举足轻重的地位，班主任是学校教育与家庭教育的桥梁，所以，在与家长的交往中，班主任的言行是否得体，工作方法是否得当，就会直接影响对学生的教育能否适时、适当的进行，影响家长是否愿意配合你的工作，配合学校的教育，进而影响到教育的效果。因此，班主任要学会沟通。